【正文】 學校要加強與監(jiān)護人的情況交流和信息溝通，分析留守兒童存在的問題，共同商量解決辦法，及時化解矛盾，使學校教育和家庭教育互相促進，形成合力。前期開展家庭走訪和學校調(diào)查，對參與項目的20個孩子及其監(jiān)護家長分別做了問卷調(diào)查，每一個孩子都有一個高學歷的“愛心媽媽”。**縣法院、檢察院、教育局、衛(wèi)生局、民政局、**縣中學、電信局、人民醫(yī)院、農(nóng)商行、紅十字會等40多家縣直婦委會利用春節(jié)、開學、三八、六一、暑假等契機開展了關愛困境兒童慰問結(jié)對活動，活動取得了很好的效果。缺乏有效監(jiān)管導致的學習問題一方面，這些父母雙方在外打工的家庭，由于爺爺奶奶、外公外婆的文化水平較低，對孩子學習上的問題往往不能給予幫助；另一方面，父母一方在家的家庭，留在家里的父親或母親由于承擔了全部的家務和田間工作，也沒有時間去關注孩子的學習。社會主義新農(nóng)村建設的成功與否,是農(nóng)村能否長期穩(wěn)定,城鄉(xiāng)能否良性互動,中國現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型能否順利完成,農(nóng)村“留守兒童”現(xiàn)象能否從根本上得以解決的關鍵。學校要記錄學生父母外出打工的地址及聯(lián)系電話、家庭成員情況和學生臨時監(jiān)護人姓名及聯(lián)系方法等。(四）鄉(xiāng)村社會混亂近年來，鄉(xiāng)村治理秩序越來越由以往被主流所排斥的“混混”所控制，這種力量本身并不是黑社會,但卻日益破壞鄉(xiāng)村的正常秩序，這對留守兒童的成長是非常不利的。二、農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因分析農(nóng)村留守兒童的大量產(chǎn)生和存在是多種因素綜合作用的結(jié)果。留守兒童一般為學齡前兒童、小學生、初中生，正處于心理成長的關鍵時刻。三、留守兒童存在的突出問題在親情長期缺失的狀態(tài)里，這些孩子已經(jīng)產(chǎn)生了一系列心理、道德、學習等方面的問題，歸納起來主要有：（一）安全問題。監(jiān)護者是哥哥、嫂嫂或姐姐、姐夫。實際上，由于父母長期外出打工，家庭沒有稱職的監(jiān)護人，有些孩子變得任性、自私或性格孤僻；由于監(jiān)護人的過分溺愛、嬌慣和放任，部分孩子變得難以管教，有的經(jīng)常逃學，有的喜歡打架、有的甚至小偷小摸。有的家庭，父母一方留在家里，另一位常年在外，留守父親或母親的農(nóng)活相對于兩人都在家時更多更忙，他們根本無暇顧及孩子的教育。建立留守兒童專門檔案，更多的了解他們的家庭狀況、心里狀況，關注他們的成長變化。由于臨時監(jiān)護人文化水平低，沒有能力輔導孩子學習，或沒有這個意識，重養(yǎng)輕教，致使留守兒童的學習得不到有效的督促和引導；特別是父母雙方均在外地打工，由爺爺奶奶或外公外婆等隔代親人照看，大部分重監(jiān)護輕教育，甚至對留守兒童嬌生慣養(yǎng)、放任自流；加之兒童本身自控能力較差，無法抵制現(xiàn)代社會中不良誘惑，厭學、逃學甚至輟學的現(xiàn)象時有發(fā)生。河南固始縣作為全國貧困縣，同時也是勞務輸出大縣，這里的農(nóng)村父母對孩子的教育、管理和保護出現(xiàn)了空缺。在當?shù)赜筛舸鷵狃B(yǎng)的留守兒童比例高達80%以上。在受調(diào)查的200名留守兒童中，行為習慣好的約占35%，中等約占55%，其中，說謊、打架、好吃懶做、沉迷于游戲、網(wǎng)絡，抽煙、喝酒、拉幫結(jié)派、參與盜竊、搶劫現(xiàn)象的約占10%。因為撇開在外地上學的高費用和種種關卡問題不說，農(nóng)民工大多數(shù)沒有穩(wěn)定的工作和收入，有的一年要換好幾個地方好幾個工種，有的由于企業(yè)生產(chǎn)開工不足或當?shù)亟?jīng)濟環(huán)境等問題，每年中途要返鄉(xiāng)一段時間。有的家庭只有父母一方在家，由于精力有限，對孩子采取聽之任之的態(tài)度；大多數(shù)接受寄養(yǎng)的家庭，由于不是自家的孩子，一般不敢大膽管理，怕因此引起誤解，影響親戚、鄰里之間的關系，對孩子也往往采取放任自流的態(tài)度，只要孩子不出事就行；少數(shù)祖父母，由于是“被迫”看管孩子，也無意對孩子進行約束，任憑孩子自由散漫。他們占監(jiān)護者總數(shù)的90％左右。（二）從農(nóng)村家庭認識來看，在經(jīng)濟收入與子女教育之間取舍失衡。尤其當他們遭遇挫折時，他們不愿意與監(jiān)護人交流，在心理、性格上很容易走上極端，多出現(xiàn)以下幾個方面的問題：一是自卑封閉、自暴自棄、缺乏自信，上進心不強。調(diào)查顯示，留守兒童的學習成績一般都不容樂觀,他們中的成績優(yōu)秀者較少,大多數(shù)留守兒童的成績都處于中等偏下。并且為提高學校的升學率,有些學校甚至放松了對部分成績較差的留守兒童的教育和管理。家長要充分認識到當前留守兒童問題的嚴重性,盡量維持家庭功能的完備,并做到家長雙方盡量不要同時外出務工,即使雙方外出,也應該增加回家的頻率,或通過打電話、寫信等方式,經(jīng)常與子女進行情感交流,讓子女感受到父母的關懷和家庭的溫暖。要對家長和監(jiān)護人進行教育和培訓,讓他們掌握科學的教養(yǎng)方法,提高監(jiān)護能力,為農(nóng)村留守兒童的健康成長創(chuàng)造條件。近年來，**縣婦聯(lián)一直關心關注我縣留守兒童，特別是2014年以來，**縣婦聯(lián)認真貫徹落實**市婦聯(lián)關于向日葵關愛培養(yǎng)行動精神，以社會結(jié)對幫扶作為主要工作載體，以農(nóng)村留守兒童、孤貧兒童作為主要幫扶對象，以扶助困境兒童健康成長、造福社會為目的，全面深入持續(xù)開展“牽手困境兒童——向日葵關愛培養(yǎng)行動”，大力構(gòu)建婦聯(lián)、家庭、社會“三位一體”的留守兒童關愛網(wǎng)絡，積極探索關愛留守兒童長效機制，使我縣留守兒童關愛行動取得了實實在在的成效。根據(jù)信息采集、活動開展及結(jié)對關愛，分別建立了縣、鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）三級困境兒童基本信息檔案、參加活動檔案和2+1結(jié)對關愛檔案，并實行電腦動態(tài)管理。制定下發(fā)《關于在全縣開展牽手困境兒童——向日葵關愛培養(yǎng)行動的實施意見》等系列文件，對結(jié)對對象、幫扶要求、主題活動開展等做出明確的規(guī)定和要求。（二）要積極建立全社會共同參與的留守兒童關愛體系。三、保護農(nóng)村留守兒童的建議（一）要著力構(gòu)建黨委政府主導的關愛留守兒童工作體系。一是領導重視、政策保障。**縣婦聯(lián)成立了“向日葵關愛培養(yǎng)行動”專項工作領導小組，由婦聯(lián)主席任組長、副主席任副組長，辦公室設在縣婦聯(lián)兒童部，兒童部長、各鎮(zhèn)（街道）婦聯(lián)主席為成員。第五篇：縣農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查報告縣農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查報告縣農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查報告**縣是一個傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大縣，外出務工人員較多。開設針對青少年身心發(fā)展的心理課程,共同對兒童的心理壓力進行疏導,為留守兒童排憂解難,引導他們走過人生發(fā)展的關鍵時期,幫助他們健康、和諧發(fā)展。首先,建立良好的親子關系。農(nóng)村學校根本沒有開設專門的心理課程并配備心理教師,也很少有組織、有計劃地對學生進行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育,由此導致留守兒童在人格發(fā)展、身心健康以及道德素質(zhì)等方面發(fā)展的不完善。這種情況下的少年兒童,很容易產(chǎn)生嚴重的心理疾病，如孤僻、任性、冒險、參與搶劫、打架斗毆、離校(家)出走、乃至自殺或走上犯罪道路。由于留守孩子缺乏與父母溝通交流的機會，存在嚴重的“親情饑渴”，而其他監(jiān)護人替代不了父母應該要履行的完整的監(jiān)護職責。我縣農(nóng)村青壯年約有80%以上常年流向各地，但城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)使進城打工的農(nóng)民工無法長期將子女帶在身邊給予照顧。一是隔輩監(jiān)護。父母一方在家的家庭，有的經(jīng)濟條件較好，在家的父母一方不怎么從事農(nóng)業(yè)勞動，有較多精力花在孩子身上，大都溺愛孩子的較多；有的家長認為，家中只有一個大人，應該給孩子更多關愛，以彌補一方不在家的缺憾，他們對孩子的要求一般言聽計從；有的祖父母將孩子們視為掌上明珠，過分疼愛，不講原則。在打工的農(nóng)民中，大部分人的子女正處于學生階段。由于父母常年在外，孩子心靈孤獨、情感淡漠，親子關系發(fā)生