【正文】 “莊生曉夢迷蝴蝶”，說的是迷惘之情——他曾留戀的夢境。3．怎樣理解《錦瑟》一詩的表現(xiàn)手法？【明確】這首詩主要運用了象征的手法來表達情感。這里，詩人借用這個典故，表現(xiàn)了對美好情感的追懷，盡管那是當(dāng)局自迷，盡管歡樂是那樣短暫，但也足以讓他珍惜一生一世?！耙幌乙恢倍印八既A年”，二十五而歿也。課時安排：2課時第 一 課 時教學(xué)步驟與內(nèi)容：一、導(dǎo)入與作者簡介。唐宋以后，律詩對偶往往以借對為高，因為不容易，且富于幽默情趣。此語如當(dāng)頭棒喝，發(fā)人深省。也許，正是李商隱詩歌中表現(xiàn)出的這種意蘊深厚的朦朧美，才吸引了一代又一代的讀者?！按饲榭纱勺窇洝?，表明作者到老還是很珍重這份“感情”的，無需“追憶”，分明已然在追憶。5.《錦瑟》詩頷聯(lián)和頸聯(lián)在寫法上運用了運用典故來表達感情，表達詩人復(fù)雜的思想感情，《馬嵬（其二）》詩在寫法上的特點是詩諷意深而用筆重。二是消解人生之執(zhí)著：既然夢為蝴蝶栩栩然，夢醒則蘧蘧然；如果人生果如一夢，則這人生之夢醒來后，人生之執(zhí)著還不是和夢中之蝴蝶栩栩然一樣滑稽嗎！三是夢為蝴蝶時也確實栩栩然。4．關(guān)于《馬嵬（其二）》《馬嵬（其二）》，是李商隱詠史詩中的佳作。（清然以分配中兩聯(lián)，固自相合。此情豈待今日追憶乎？只是當(dāng)時生存之日，已常憂其至此而預(yù)為之惘然，必其婉弱多病，故云然也。這一類的詩雖然有特色，卻并不能代表他的藝術(shù)成就。他的近體詩，尤其是七律有獨特的風(fēng)格。五、總結(jié)本詩的藝術(shù)特點諷意至深，用筆至細(xì)諷意：①否認(rèn)神仙怪誕、生命輪回說，為立論張本②對比唐玄宗今昔境遇，而寓意自明③結(jié)尾通過設(shè)問深化議題用筆：①倒敘的方法②措辭的委婉③立意含蓄六、布置作業(yè)做《同步作業(yè)》鞏固背誦全詩附：板書設(shè)計聆聽繁弦追思往事→起興莊生夢蝶沉迷于美好情感用典{ 望帝托心托春心于錦瑟錦瑟海月珠淚月夜聽瑟，眼泣出珠淚}語言清麗意境凄婉藍田玉煙昔日年華依稀可見無窮悵恨點明題旨此生休→他生→此生馬嵬無人報曉→昔樂昔安→今苦今危對比（不及盧家）六軍駐馬→當(dāng)時笑牽?！巳胀v馬批判鋒芒總結(jié)反思→為什么皇帝不如普通百姓直指唐玄宗教學(xué)反思：第四篇：《李商隱詩兩首》李商隱詩兩首一、關(guān)于作者 李商隱（813—858），字義山，號玉豁生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽）人。四、再讀詩歌，感受詩意、詩韻美五、歸納本詩藝術(shù)特色①朦朧的意象 ②哀怨的基調(diào) ③凄迷的意境 ④華美的語言 ⑤象征的手法六、布置作業(yè)：背誦全詩第二課時一、導(dǎo)入新課安史之亂后，唐王朝由極盛走向衰敗，李商隱對玄宗的失敗特別感到痛心，諷刺也特別尖銳。字義山，號玉溪生，出身小官僚家庭。我們認(rèn)為，后面的否定意見過于拘執(zhí)傳統(tǒng)，只要出語自然恰切，何者不可以人詩呢？7．李商隱詩的用典李商隱的詩，素以用典工整適切著稱。先說唐玄宗“召魂之舉”的荒唐，再追述馬嵬之變后的凄涼，最后點出問題的實質(zhì)，尺幅之間，可謂一波三折，曲折幽深?！保ā吨袊嵨膬?nèi)所表現(xiàn)的情感》）4．【提問】如何理解《馬嵬（其二）》的意境和情感。所以，至今還有很多學(xué)者把它當(dāng)做政治詩來讀，并從詩人的經(jīng)歷中尋找蛛絲馬跡，闡幽發(fā)微。瑟之發(fā)音，清幽哀怨，故借用之以示傷感。他一生大約創(chuàng)作了六百多首詩，有《李義山詩集》。進一步訓(xùn)練學(xué)生讀詩誦詩的`能力，體會李商隱詩意境高遠(yuǎn)、語言華美、情深意濃的特點。詩的最后一聯(lián)，點明題旨：如何貴為天子那么多年，卻無力保護自己的女人，反而連平常百姓人家的幸福也沒有呢？反問含蓄有力，啟發(fā)世人記取唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國家陷于動蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史悲劇。尾聯(lián)：“如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁?！?，詩以“馬嵬”命題，重點是寫玄宗在馬嵬驛為“六軍”所逼，“賜”楊貴妃死先用“海外徒聞更(還有)九州”，概括了方士在海外仙山上尋見楊貴妃的傳說。２、小結(jié)詩歌內(nèi)容：錦瑟牽情，回首往事──往事如夢，感傷深沉──對月而泣，美夢如煙──追憶此情，當(dāng)時惘然。你從詩中捕捉到了詩人怎樣的情感？可就全詩內(nèi)容談，也可就其中一字一句給你的感受來談。他年輕時受牛黨令狐楚賞識而中進士，后來又被李黨王茂元招為女婿，因此牛黨認(rèn)為他背恩負(fù)德。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。結(jié)合歷史自古以來，江山美人歷來都是引無數(shù)英雄豪杰競折腰的，如果說英雄選擇了美人卻丟了江山，把所有罪名都?xì)w結(jié)于“女人是禍水”。顯然寫出玄宗不在宮內(nèi)，逃離了皇宮，在逃難途中的狼狽和慌亂?，F(xiàn)實生活中找不到，到夢中去找，卻又是“悠悠生死別經(jīng)年，魂魄不曾來入夢”。正如梁啟超所說：“義山的《錦瑟》《碧城》《圣女詞》等詩，講的什么事，我理會不著。 傳說珠生于蚌，蚌生于海，每當(dāng)月明宵靜，蚌則向月張開，以養(yǎng)其珠海，珠得月華，始極光瑩；又有南海鮫有泣淚，顆顆成珠的故事。生自由讀后請一學(xué)生朗讀。二．作者及其背景（前臵作業(yè)2）李商隱(約813—約858)晚唐詩人。從此，李商隱便在牛李黨爭的夾縫中求生存，輾轉(zhuǎn)于各藩鎮(zhèn)幕僚當(dāng)幕僚，郁郁不得志，潦倒終身。藍田紅日暖照，可看到良玉生煙。問題3：《錦瑟》是李商隱詩歌中最為難解的一篇，其主旨?xì)v來眾說紛紜，有悼亡說、戀情說、自傷身世說等等?！恶R嵬（其二）》，是李商隱詠史詩中的佳作，是一首政治諷刺詩。這可信嗎？本詩首聯(lián)中哪個詞語戳破了這種說法？——不可信，“徒聞”一詞否定了方士的話，“他生未卜此生休”，來生渺茫難求。馬嵬事變，就如張學(xué)良扣押蔣介石，發(fā)動“西安事變”性質(zhì)一樣，當(dāng)屬于“兵諫”。只是王者與皇帝的需要的女人怎么能成為禍水呢，是大王和皇帝為了滿足自己的需要不顧天下蒼生，才是危害自己的政權(quán)的最直接的原因。詩人借助對“青苔”“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達了悲愁、孤寂和思親的情感。但有的作品傷感情調(diào)比較濃重，用典過多，隱晦難解?！扒f生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。⑴flasn影片《錦瑟》?！翱章劇薄跋亍?，即徒聞“宵柝”；“無復(fù)”“報曉”，即不用“報曉”。通過反問，暗含指責(zé)意味。“藍田晶暖玉生煙 ”詩人借此具有極高美學(xué)意味的理想景色，抒發(fā)對于高潔情感無法親近的悵恨。2．進一步訓(xùn)練學(xué)生讀詩誦詩的能力，體會李商隱詩意境高遠(yuǎn)、語言華美、情深意濃的特點。詩家總愛西昆好，獨恨無人作鄭箋。莊子“夢蝶”，不知哪種狀態(tài)是真實的自我了。其意境高遠(yuǎn)，感情真摯，可意會不可言傳，可感悟不可支離，須從大處讀之。首聯(lián)從“海外”說起，氣勢磅礴，筆力千鈞。中間兩聯(lián)，僅僅四句28字，卻呼雞驅(qū)虎，駐馬牽牛，信手拈來，自然流利；妙趣橫生，而又無穿鑿之嫌。布置作業(yè)1．朗讀背誦這兩首詩，深入體會作品情韻。因受牛（僧儒）李（德裕）黨爭影響，被人排擠，潦倒終身。首聯(lián)中用典故，玄宗聽術(shù)士說楊貴妃在仙山上還記著“世世為夫婦”的誓言，有何用意？明確：諷刺唐玄宗癡心妄想。他先后依托在幾個大官的幕下，曾隨桂管觀察使鄭亞到過廣西，又隨劍南、東川節(jié)度使柳仲郢到過四川。有時因用典深僻而遭到“語工而意不及”的批評。李商隱的絕句，和他的律詩一樣，講求精工，巧于用筆，構(gòu)思細(xì)密，唱嘆有情。不但今日追憶無從，而在當(dāng)日已成虛負(fù)，故曰“惘然”。所以清宮長夜，無與為娛，徒聞衛(wèi)士之鳴柝，無復(fù)雞人之唱籌，蓋形其蕭條寂寞之情也。表現(xiàn)在詩歌創(chuàng)作中，則寫出了大量抒情感懷類的詩篇，尤以晚年的無題詩和詠史詩成就最大，本課選讀的兩首詩，就是其代表作。讀懂詩意是欣賞詩歌的重要一步。（3）滄海月明珠有淚《博物志》：“南海外有鮫人，水居如魚，不廢績織，其眼泣則能出珠。瑟之發(fā)音，清幽哀怨，故借用之以示傷感。所以，至今還有很多學(xué)者把它當(dāng)做政治詩來讀，并從詩人的經(jīng)歷中尋找蛛絲馬跡，闡幽發(fā)微。”（《中國韻文內(nèi)所表現(xiàn)的情感》）4．如何理解《馬嵬（其二）》的意境和情感。先說唐玄宗“召魂之舉”的荒唐，再追述馬嵬之變后的凄涼，最后點出問題的實質(zhì)，尺幅之間，可謂一波三折，曲折幽深。我們認(rèn)為，后面的否定意見過于拘執(zhí)傳統(tǒng)，只要出語自然恰切，何者不可以人詩呢？7．李商隱詩的用典李商隱的詩，素以用典工整適切著稱。李商隱（約813—約858），晚唐詩人。莊生夢醒，化蝶無蹤，1 望帝不歸，啼鵑長托，以比華年之難再也。“此情可待成追憶”，表明作者到老還是很珍重這份“感情”的，無需“追憶”，分明已然在追憶。近人梁啟超曾說：“義山的《錦瑟》《碧城》《圣女詞》等詩，講的什么事，我理會不著。這里是指佳人紅顏命薄，還是指詩人才命相妨？（李商隱在《有感》一詩中說：“古來才命兩相妨”，意為才氣與命運不能兩全）我們無從知曉。錦瑟的五十根弦，象征詩人將近五十歲的人生（李商隱活了46歲）。李商隱一生，固然是在黨爭的政治派別夾縫中求得生存的，受過一些大官的恩惠，也因之被另一些人排擠，有過短暫的榮光，更有過長期的失意。“一弦一柱”則興寄遙深，感情凝重；“思華年”為全篇主腦，以下文字皆因此生發(fā)出來。他一生大約創(chuàng)作了六百多首詩，有《李義山詩集》。能力目標(biāo)：訓(xùn)練誦詩能力，體會李商隱詩意境高遠(yuǎn)、語言華美、情深意濃特點。另外，以“六軍”對“七夕”；以“駐馬”對“牽?！?，都是借對的妙用。傳說，楊貴妃死后，唐玄宗悲傷不已，就命蜀地方術(shù)之士尋找她的魂魄。3．怎樣理解《錦瑟》一詩的表現(xiàn)手法？這首詩主要運用了象征的手法來表達情感。這里，詩人借用這個典故，表現(xiàn)了對美好情感的追懷，盡管那是當(dāng)局自迷，盡管歡樂是那樣短暫，但也足以讓他珍惜一生一世。（4）藍田日暖玉生煙李商隱的前輩詩人戴叔倫曾說：“詩家之景，如藍田日暖，良玉生煙，可望而不可置于眉睫也。（1）莊生曉夢迷蝴蝶《莊子這首詩，如果從具有高超的藝術(shù)成就和具有豐富的多解性兩方面看，可以說古代詩歌無一能比。（清不特錦瑟之音有此四者之情已。意亡者善彈此，故睹物思人，因而托物起興也。在他的詩里感慨諷諭都有一定的深度。他反對藩鎮(zhèn)割據(jù)，又反對宦官擅權(quán)。同時“七夕笑牽?！笔菍π诿詰倥膹U政事的典型概括，用來對照“六軍同駐馬”，就表現(xiàn)出二者的因果關(guān)系，沒有“當(dāng)時”的荒淫，哪有“此日”的離散？而玄宗沉溺聲色之“當(dāng)時”又何曾慮及“賜死”寵妃之“此日”。盡管如此，如果單從藝術(shù)鑒賞的角度來讀，它又可以給人以美的享受。教學(xué)重點：了解詩歌的主旨,：了解詩歌所用的典故 教學(xué)設(shè)想：誦讀法，討論法‘安排兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課當(dāng)盛唐的繁華落下帷幕，中唐又以其匆匆的步伐走過。唐宋以后，律詩對偶往往以借對為高，因為不容易，且富于幽默情趣。此語如當(dāng)頭棒喝，發(fā)人深省。也許，正是李商隱詩歌中表現(xiàn)出的這種意蘊深厚的朦朧美，才吸引了一代又一代的讀者。“此情可待成追憶”，表明作者到老還是很珍重這份“感情”的，無需“追憶”，分明已然在追憶。唐代詩人，如杜甫、劉禹錫等人，則多把詠史與詠懷古跡結(jié)合起來，擴大了詩的境界。字義山，號玉谿生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽）人，出身小官僚家庭。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)1．進一步訓(xùn)練學(xué)生讀詩誦詩的能力，體會李商隱詩意境高遠(yuǎn)、語言華美、情深意濃的特點。接著，詩人又宕開一筆，指出“他生未卜此生休”?！边@兩句轉(zhuǎn)入實事。五、布置作業(yè)請將今天所學(xué)進行整理，寫成一篇賞析性的短文?！皽婧Ｔ旅鳌迸c“藍田日暖”優(yōu)美意境的創(chuàng)設(shè)，不僅僅是詩人精妙絕倫藝術(shù)素養(yǎng)的表現(xiàn)和揮灑，更是詩人回答人生價值的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。⑴請兩名同學(xué)誦讀詩歌，老師及其他同學(xué)指出其誦讀的不足或錯誤?，F(xiàn)在就讓我們一起來完成下面的詩句對接。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。板書：義山之嘆（對比、反問）根據(jù)時間的先后，應(yīng)該先有“馬嵬之變”，而后才有“玄宗之悲”，最后才有“義山之嘆”，但詩歌在某篇布局上卻不是這樣的，說說《馬嵬》詩的敘事結(jié)構(gòu)上的特點？——倒敘，先說唐玄宗“召魂之舉”的荒唐，再追述馬嵬之變后的凄涼，最后點出問題的實質(zhì)，尺幅之間，可謂一波三折，曲折幽深?；恼Q離奇之中，盡顯玄宗之悲。參考：徒然聽到傳說，海外還有九州，來生未可預(yù)知，今生就此罷休。問題5：詩歌表現(xiàn)了怎樣的意境？【明確】綜觀全詩，詩人因聆聽彈奏錦瑟產(chǎn)生的悵惘、感傷、寂寞、向往、失望等情思，是用錦瑟、莊生夢蝶、杜鵑啼血、滄海珠淚、良玉生煙這五個意象傳達的?！久鞔_】本詩以下句子用了典故。于是，這首《錦瑟》便成為中國詩歌史上“斯芬克斯之謎”。第一篇：李商隱詩兩首教學(xué)設(shè)計《李商隱詩兩首》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：2.《錦瑟》：能理解詩中運用的象征手法；能理解詩中運用的典故及每一個典故蘊含的深刻寓意；能結(jié)合詩句對詩歌的主題發(fā)表自己的看法；能體會詩人所表達的豐富情感。凡讀過此 詩，并稍稍了解李商隱生平者，無一不在煞費心思，絞盡腦汁，希望能從這首詩中更多地發(fā)現(xiàn)詩人，更深地理解詩人。問題2：本詩哪些句子用了典故？請結(jié)合課本注釋品味進行賞析。像《錦瑟》一詩，無論是起興的“錦瑟”，還是主打的“蝴蝶”“杜鵑”“珠”“玉”等，它們表現(xiàn)的情調(diào)可以猜想出來，卻極難追究其具體所指。思考問題：這首詩的大體意思是什么，結(jié)合詩句進行翻譯。這樣以神仙怪誕和生死輪回來寫玄宗癡心夢想，這樣寫有什么作用？——思楊妃之切，故有異常之舉。如何貴為天子那么多年，卻無力保護自己的女人，反而連平常百姓人家的幸福也沒有呢？為什么會出現(xiàn)這種不正常的情況？把批判的鋒芒直接指向唐玄宗，啟發(fā)世人記取唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國家陷于動蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史悲劇，這也是本詩的主旨所在。端 居①李商隱遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。人們也許并不知道它們出自何人之手，卻能將其熟記于心，并千古傳誦。２、誦讀詩歌，初步感知。物猶如此，人當(dāng)如是。四、小結(jié)這節(jié)課，我們走進了李商隱的情感世界，共同學(xué)習(xí)了他的《錦瑟》，盡管這是李詩中最晦澀的一首，但我們還是觸摸到了這位才華橫溢、命運多舛的晚唐才子的情感脈搏，這足以說明，只要用心體會，心靈總會相通。頸聯(lián):“此日六軍同駐馬，當(dāng)時七夕笑牽牛。詩人用“徒聞”二字將此事輕輕帶過，實際上否定了這虛妄之說。2．引導(dǎo)學(xué)生從宏觀上把握這兩首詩的意境、情感和表現(xiàn)方法。2．作者簡介李商隱（約813—約858），晚唐詩人。至?xí)x朝左