【正文】 對學(xué)生要從嚴(yán)要求，向40分鐘要質(zhì)量。在綜合實(shí)踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決問題的策略，提高教學(xué)效率。（5）由于學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中不能夠把教師教學(xué)的知識進(jìn)行內(nèi)化，因而運(yùn)用所學(xué)知識解決綜合問題的能力不強(qiáng)，銜接性比較強(qiáng)的題目，少數(shù)學(xué)生得分率偏底。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性?？傊?，我們?nèi)w教師將認(rèn)真總結(jié)本次期末試的得與失，深刻反思，制定有效的改進(jìn)措施。（9）加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。抓好字詞等基礎(chǔ)知識的同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，拓展學(xué)生的知識面。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。別的學(xué)校都把“并”改成“井”字讓學(xué)生組詞，那樣應(yīng)該沒有錯的。十、把下面句子補(bǔ)充完整（7分），%，學(xué)生寫錯字失分，如：媽媽一回家就燒飯?？疾閷W(xué)生掌握拼音及生字的能力，%，“寒氣”寫成“家氣”失分，“牧民”寫成“母親”失分。同樣，我們也不會讓成績變?yōu)槊勺∽约弘p眼的護(hù)眼罩，從而無視自身所存在的不足、放棄讓學(xué)校進(jìn)一步完善、發(fā)展、提升的機(jī)會。即使在平時的不定期抽查中，同樣可以欣喜的看到整個校園教學(xué)秩序穩(wěn)定，基本無亂課、差課。三年級的閱讀比較簡單，學(xué)生基本能做對；四年級的閱讀題為看課表判斷，為書上原內(nèi)容，有的學(xué)生不會讀表，選錯答案；五年級閱讀材料為書信，內(nèi)容貼近課本，但書信的特殊格式影響了一部分學(xué)生的理解，學(xué)生對其中提到的幾個人名和地名，不能對號入座。菱角鎮(zhèn)大龍村小學(xué)2018年4月18日六年級英語期末考試質(zhì)量分析現(xiàn)將我校小學(xué)三至六年級的英語學(xué)科期末測試質(zhì)量情況作以簡要分析。二、卷面分析這次英語測試不僅注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況的檢查，更注重綜合能力的考查，且注重了一至三單元英語知識的整合。三、改進(jìn)措施：1．扎實(shí)開展讀書練筆活動。通過本張試卷可以看出，其命題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，著力拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打開課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的渠道，特別重視檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的程度和課內(nèi)外進(jìn)行閱讀的實(shí)踐能力。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。二、成績統(tǒng)計這次參加考試人數(shù)65人，及格率68%，優(yōu)秀率28%。改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。第五項(xiàng)重在考查學(xué)生的基本畫圖能力。，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，不能死教教材。，解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。其他各題都有不同程度的錯誤，但比較零碎，有的粗心，有的分析理解不夠。第一篇：期中、期末質(zhì)量分析2018年春數(shù)學(xué)期中檢測質(zhì)量分析此次六年級數(shù)學(xué)期中考試，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷難易適中，覆蓋下冊數(shù)學(xué)前4個單元的內(nèi)容，知識面廣，科學(xué)性與代表性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。但大多數(shù)還是小范圍的。如計算圓錐的體積時忘記乘1/3。注重學(xué)生解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，做到“一題多變”，平時多收集資料,特別是要多整理易錯題、靈活題、實(shí)踐題,在講解時要講清講透，努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運(yùn)用知識的能力。操作本身的難度并不大，但必須讀懂題意與較準(zhǔn)確地畫圖。老師要努力從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，要備情境以激發(fā)興趣，要重視遷移規(guī)律的運(yùn)用以形成方法。三、卷面分析:答卷情況。(2)書寫不規(guī)范。整套試卷基本沒有難題、偏題。一是要充分發(fā)揮教材的作用，教材中的課文都是專家精心挑選的經(jīng)典作品，一定要讓學(xué)生讀熟，特別好要要求學(xué)生背誦，不管教材中是否要求背誦。知識覆蓋較廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，充分體現(xiàn)了以發(fā)展學(xué)生為目標(biāo)的特點(diǎn)，以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，既有利于準(zhǔn)確考查學(xué)生對知識掌握情況，又有利于引導(dǎo)小學(xué)英語教學(xué)。一、試題分析：試題緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅持依據(jù)現(xiàn)行教材，重視語言知識和生活實(shí)際的聯(lián)系，三個年級的試題都照顧到了學(xué)生的實(shí)際能力，從單詞到句再到篇，較全面的檢測學(xué)生的語言知識掌握情況。綜上可看出，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較好，單詞及短語的記憶能力較強(qiáng)，但綜合運(yùn)用語言能力普遍較差，這主要表現(xiàn)在對對話和短文的閱讀理解上；學(xué)生對課本內(nèi)容不熟悉，原文都不能讀懂；很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，粗心大意，沒有看清題意就匆忙作答，書寫凌亂，隨意涂改，筆下失誤太多，嚴(yán)重影響成績。各年級組團(tuán)隊(duì)成員間也經(jīng)常相互交流、相互協(xié)作、相互支撐。我們中預(yù)中專年級中，衛(wèi)生保潔工作還有很大的壓力、衛(wèi)生死角還遠(yuǎn)未消滅；公物損壞還有相當(dāng)高的比例；個別班級學(xué)生的出勤率還有多個百分點(diǎn)需提升；課間學(xué)生的大聲喧嘩仍然可聞；課堂效果和教學(xué)質(zhì)量還參差不齊，個別教師課堂掌控能力仍有待提高；全員參與德育工作還有許多事可做。二、用√給加點(diǎn)字選擇正確的讀音（6分）?！盁弊钟疑辖羌狱c(diǎn)失分。第四篇：期中質(zhì)量分析期末考試質(zhì)量分析太平川第三小學(xué)2014年2月一、組織形式按照縣教育局、進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一安排我校按期進(jìn)行了期末知識檢測。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。（2）加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系生活學(xué)語文。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我相信只要我們學(xué)校，全體教師端正意識，明確責(zé)任，按“扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量”的要求，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。本次試題難易適中。五、今后努力的方向：（一）各學(xué)科整改措施：語文（1）教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識字的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。（4）在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。及時批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。（4）少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計算只用口 算，不用豎式計算的現(xiàn)象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。如每天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)、不懂就問，向教師請教；認(rèn)真完成家庭作業(yè)和練習(xí)冊等。（8）加強(qiáng)數(shù)理教學(xué)，例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個概念，加強(qiáng)學(xué)生的計算能力，平時有部分學(xué)生使用計算器進(jìn)行計算，我們平時只是應(yīng)該教會學(xué)生使用計算器，了解其功能，并不提倡作業(yè)中使用。低年級在在加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生寫正確，更要要求學(xué)生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，并綜合應(yīng)用。“并”學(xué)生沒有學(xué)過，學(xué)生組錯詞失分。九、按課文內(nèi)容填空（16分），%，草原的“原”下面寫成“水”，“蝦”字寫反失分?，F(xiàn)將本次測試的試卷進(jìn)行分析：一、看拼音，寫詞語（10分）。任何一個有自信的人，都不會掩蓋自身存在的缺點(diǎn)，而是正視它、改正它。“課堂四十五分鐘我負(fù)責(zé)”的意識更為強(qiáng)化，基于特殊學(xué)生的實(shí)際狀況，他們認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，認(rèn)真理教案，認(rèn)真改作業(yè)，多位老師犧牲休息時間無償輔導(dǎo)學(xué)生的情形歷歷在目。短文閱讀題。加強(qiáng)對綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練中成長，從而增加他們的能力，取得好成績。一、成績分析本次考試平均分只有52分，及格率為53%，優(yōu)秀率為19%，整體來說此次考試成績較往次提升不大。一是書寫的習(xí)慣，整張試卷能做到工整整潔的人并不多，很多同學(xué)在做第一小題的時候還能勉強(qiáng)做到，特別是閱讀和作文，時有涂改的現(xiàn)象。其中積累運(yùn)用部分以基礎(chǔ)知識為主，培養(yǎng)學(xué)生的靈活運(yùn)用能力，占試卷的39%；積累與運(yùn)用主要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，占試卷的9%；閱讀感悟部分主要考察學(xué)生的課內(nèi)閱讀和課外閱讀能力，占試卷的18%；習(xí)作主要考察學(xué)生對語言文字的運(yùn)用和表達(dá)能力，占試卷的30%。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。總體說來，本份試題涉及面廣、題型多樣、難易適中，檢測全面而合理，突出了重點(diǎn)，試題命題符合學(xué)生實(shí)際，問題明確無歧義，很規(guī)范，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，是一份較為科學(xué)而合理的語文試卷。要重視培養(yǎng)學(xué)生 形成良好的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，需教師在平時的教學(xué)中抓細(xì)、抓實(shí)。包括了本學(xué)期有代表性的計算題目。平時的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。還有的在解應(yīng)用題后不寫答案等。還有第6小題，是求5個數(shù)的平均數(shù)問題,這是五年級學(xué)生就應(yīng)該掌握的一個知識點(diǎn),有17出錯。本次考試，全校應(yīng)考65人，實(shí)考65人。計算部分(28分)平均得分 分,其中直接寫結(jié)果(10分), 分，錯的最多的是第3小題，有21人出錯，其次是第1,2題都有15人出錯。，尤其是學(xué)困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運(yùn)用簡便方法。，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。第六大項(xiàng)為解決問題。老師要提高課堂教學(xué)效益，過程教學(xué)要到位，給學(xué)生探索知識、解決問題的時間和空間。通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生的知識掌握情況大致如下:(1)掌握較好的是聽力、基本知識題，字、詞、句子部分學(xué)生掌握得較好，得分率較高。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。試卷對優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生都有所兼顧，適用于不同層次學(xué)生的考查。教師要努力做到少講，把時間還給學(xué)生。