【正文】 （一）個(gè)人發(fā)展目標(biāo)：做一名基本功扎實(shí)、對(duì)本學(xué)科有個(gè)全面把握、并且初步養(yǎng)成自己教學(xué)風(fēng)格的教師。(4)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)做筆記寫心得的習(xí)慣。四、三年?duì)幦。旱谝荒辏訌?qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并把實(shí)踐工作以書面形式積累起來(lái)；第二年，在認(rèn)真完成教育教學(xué)工作任務(wù)的同時(shí)，教研方面也有所進(jìn)步；第三年，在教育教學(xué)上形成自己的特色。您正瀏覽的文章由第一＇。5)做好專題總結(jié)，爭(zhēng)取把自己的教學(xué)感悟發(fā)表成文。四、規(guī)劃措施：在未來(lái)的三年里，我要勤于學(xué)習(xí)，提高自身的素養(yǎng)，將自己打造成一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者；不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，使自己的課堂成為快樂(lè)的課堂，是學(xué)生向往的精神家園，并能和學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)；更要使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂(lè)、幽默的老師，并逐步將自己打造成學(xué)習(xí)型，研究型，專家型的教師，滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要。二、自我剖析： 從1998年踏上工作崗位至今，已經(jīng)17個(gè)年頭了。認(rèn)真參加骨干班培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)歷水平和自身能力。實(shí)施方式與途徑：嘗試著做本體性知識(shí)講座努力鉆研教材。第一篇：教師個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃（最終版）教師個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃(2010—2012)下東營(yíng)小學(xué)魏真然自參加工作以來(lái)，工作踏實(shí)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)；與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處，樂(lè)于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學(xué)習(xí)；有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)；能夠積極參加各類教研活動(dòng)。認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)“五環(huán)節(jié)”的相關(guān)規(guī)定。勤于學(xué)習(xí)，更新觀念，認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，與時(shí)俱進(jìn)。在這期間，我自己收藏圖書1500余冊(cè)，平日里，讀書是我最大的愛好與特長(zhǎng)，這也促進(jìn)了教學(xué)有跨越式的發(fā)展，教學(xué)理念、教學(xué)管理、教研意識(shí)都有很大進(jìn)步，教學(xué)能力也得到一定的提高。我要充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書目，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會(huì)。6)抓住學(xué)生的成長(zhǎng)轉(zhuǎn)型期，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。2,對(duì)于“信息技術(shù)”學(xué)科,除了同組教師進(jìn)行校本培訓(xùn)之外,還需專門到校外進(jìn)行培訓(xùn),可以是先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,也急需培訓(xùn)相關(guān)的專業(yè)知識(shí),對(duì)于專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn),聽取各種教育,教科研方面的講座,實(shí)踐提升在實(shí)際的教學(xué)中,要經(jīng)常地,系統(tǒng)地進(jìn)行自我反思,:第一年,基本勝任多學(xué)科教學(xué)。第五篇：教師個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃教師個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃武峰為貫徹落實(shí)學(xué)校頒發(fā)的《山東省第二中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃》這一重要文件精神，盡快讓自己成長(zhǎng)為學(xué)校里的骨干教師行業(yè)里的專業(yè)型教師，在寶貴的未來(lái)三年里我有以下發(fā)展規(guī)劃：一、第一年個(gè)人發(fā)展目標(biāo)與措施。每個(gè)教師的成長(zhǎng)都離不開基本教學(xué)理論支持，第一年我打算讀一些教學(xué)基本理論方面的書，如關(guān)于闡述教學(xué)原理教學(xué)模式等，并做好讀書筆記。并且至少發(fā)表省級(jí)論文一篇。三、第三年個(gè)人發(fā)展目標(biāo)與措施?？s短與優(yōu)秀教師的差距。豐富對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制，并不單一以學(xué)生的學(xué)科成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的好差，而采取多種評(píng)價(jià)機(jī)制綜合評(píng)價(jià)學(xué)生。4,雖然理科知識(shí)比較好,但對(duì)于文科的知識(shí)積累有所欠缺,特別是英語(yǔ)口語(yǔ),個(gè)人發(fā)展目標(biāo)根據(jù)“二期課改”的精神,信息技術(shù)課程越來(lái)越趨向于工具型課程,隨著課程整合越來(lái)越劇烈,信息技術(shù)必將更多的服務(wù)于其它課程,成為服務(wù)性的工具課程,要為其它課程服務(wù)必須了解這些課程的相關(guān)知識(shí),基于以上分析,我更適合成為“一專多能”的教師.“一專多能”即擁有一門專業(yè)技術(shù)(計(jì)算機(jī)操作處理信息技術(shù)),能夠了解理科各科目的基礎(chǔ)知識(shí),能夠擁有獨(dú)立進(jìn)行拓展型課程和探究型課程教學(xué)的能力,沒(méi)有做過(guò)班主任的老師不能