【正文】 】六、拓展訓(xùn)練，模仿創(chuàng)造美。走近作者：冰心(1900一1999)，原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家。第五篇：人教版七年級下冊《觀舞記》教學(xué)設(shè)計《觀舞記》教學(xué)設(shè)計山東省沂水縣沂新中學(xué)譚強 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：理解、積累“靜穆、粲然、妥帖、叱咤風(fēng)云、盡態(tài)極妍、渾身解數(shù)”等詞語。師范讀： 名作初窺師范讀，生完成：1，冰心看了一場怎樣的舞蹈？哪些語段加以描繪？冰心觀舞后的感受是怎樣的？哪些語段可以看出？ 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”四、小組合作展示，教師點撥 帶著發(fā)現(xiàn)的眼光尋美活動一：用一句話概括本文的主要內(nèi)容。如果是莫扎特的河流，他不會讓流水飛瀉直下，也不會讓那些泠冽的冰雪摻和在他的清澈的流水中，他一定會尋找到幾個平緩的山坡，讓流水減慢速度，委婉地迂回曲折地向山下流去。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入簡介作者及印度舞蹈。（三）品味語言 1．印度舞的“美”，在卡拉瑪姐妹的舞蹈中，是如何體現(xiàn)出來的？ 明確：她們以身體、神態(tài)、服飾、心靈來表現(xiàn)舞蹈的“飛動的‘美’”。明確：第一部分（第1—10自然段）：以觀賞者的眼光從各個角度寫印度舞蹈給“我”留下的總體印象和感受。n）笑頰（ji225。她的散文語言清新秀麗，自成一體，稱為“冰心體”，影響很大。使我們感受到中華文化和印度文化一樣博大精深，我們應(yīng)當(dāng)珍惜、熱愛、學(xué)習(xí)、弘揚這些優(yōu)秀文化，成為一個高素質(zhì)的現(xiàn)代人。）寫前指導(dǎo):你打算從哪些角度重點觀察？你準(zhǔn)備使用什么修辭和句式？生：瞧！一只高傲的孔雀，正在舞臺上跳舞。文中有許多優(yōu)美的語句值得我們品讀、積累。時而優(yōu)柔婉轉(zhuǎn)，表現(xiàn)出一種柔和；時而剛勁有力，表現(xiàn)出一種生機。第一篇：七年級語文下冊 《觀舞記》教學(xué)設(shè)計6 (新版)新人教版《觀舞記》學(xué)習(xí)目標(biāo)理解、積累課后“讀一讀，寫一寫”中詞語。生：身上的服飾很華麗，穿在身上顯得無比動人?，F(xiàn)在，請大家再讀讀課文，在欣賞舞蹈美的同時來體會作者的語言美吧。和著音樂與燈光，如微風(fēng)吹拂著柳條般的腰肢。我衷心的祝愿大家每天都如這舞蹈一樣精彩。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字，主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》，詩歌《春水》《繁星》等。）．．．．。第二部分（第11—18自然段）：從身體、神態(tài)、動作幾個角度運用排比和比喻具體描寫姐妹二人優(yōu)美的舞姿。（板書：飛動 光艷 曼舞 神韻）2．找出自己喜歡的句子或段落，說為什么喜歡并大聲朗讀。二、誦讀全文三、對比賞讀以小組為單位，試從以下幾方面分析本文與《安塞腰鼓》的異同。這樣的流水，當(dāng)然也是美，不過這是另外一種韻味的美。（不超過30字）活動二：請用“卡拉馬姐妹的———美，美在———”說一句話。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章精妙的語言魅力。主要作品有散文集《寄小讀者》，詩集《春水》、《繁星》等給下面加點字注音： 輕捷粲然 褶裙 妥帖嗔視叱咤風(fēng)云 發(fā)髻蠕動雛鳳花鬘斗藪錚錚本色當(dāng)行 咿啞渾身解數(shù) 顰蹙 盡態(tài)極妍理解詞語含義： 驚鴻： 顰蹙： 粲然： 嗔視： 叱咤風(fēng)云： 本色當(dāng)行： 盡態(tài)極妍：8’三、品味語言，感受舞蹈美。明確一下，把握欣賞的角度，化視覺形象為文字，“多角度”。】再指定小組，希望聽到更完美的朗讀35’【過渡：今天我們學(xué)到了一些欣賞語言的方法，讓我們總結(jié)一下。（出示課題）3’二、檢查預(yù)習(xí)。課外延伸：播放楊麗萍的《雀之靈》感受用形象生動的語言表現(xiàn)某種舞蹈藝術(shù)。二、激發(fā)情趣導(dǎo)入新課： 邂逅冰心 學(xué)生介紹冰心昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路三、誦讀積累，整體感知。在莫扎特的音樂中，似乎很少出現(xiàn)這樣強烈而激動人心的聲音。若以《安塞腰鼓》的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，將本文與之進行對比賞讀，必能提升學(xué)生的閱讀和審美層次。欣賞卡拉瑪姐妹的舞蹈，是離不開她們的文化背景的。全文共22個自然段，可分為三部分。）極妍（y225。“五四”時，她開始寫小說、詩歌。我們從印度到中國，從現(xiàn)代 到古典，從卡拉瑪姐妹到美麗的楊麗萍，心靈一次次受到強烈的震撼。（繼續(xù)播放《雀之靈》；有靈感的開始寫作，沒有靈感的繼續(xù)觀看。本文是當(dāng)代散文中用優(yōu)美生動的語言來寫視覺形象的絕妙佳作。生：手臂非常靈活。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章精妙的語言魅力。過渡：同學(xué)們對他們的描述滿意嗎？這么動人的舞姿對我們來說是一種美的享受，然而讓我們用自己的語言來描述的時候，總感覺到語言有些貧乏，是吧？那么我們究竟應(yīng)該用一種怎樣的語言來表現(xiàn)這種藝術(shù)的美呢？不用著急，今