【正文】 美國是華盛頓會(huì)議的勝利者，不僅海軍力量開始同英國的海軍力量并駕齊驅(qū)，而且在東亞和太平洋地區(qū)又達(dá)到了抑制日本勢(shì)力膨脹的目的。同時(shí)通過對(duì)中國參會(huì)身份、目的與所得結(jié)果形成反差原因的分析，告訴學(xué)生），有關(guān)中國山東問題的決定，充分體現(xiàn)了帝國主義列強(qiáng)漠視弱小民族利益的強(qiáng)權(quán)政治和霸道行徑，說明弱國無外交。通過凡爾賽——華盛頓體系和《九國公約》實(shí)質(zhì)的分析，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到弱國是沒有外交的，只有國家的真正強(qiáng)大才能讓我們的中華民族屹立在世界民族之林。1938年吞并奧地利；襲擊波蘭，挑起內(nèi)戰(zhàn)（4分，任答4條）（2）削弱英法對(duì)手：削弱海上優(yōu)勢(shì)，打破英國海上優(yōu)勢(shì)，打破英國海上霸權(quán)；扶持德國，是它成為抗衡英法和反對(duì)蘇俄的陣地；成立國聯(lián)，控制戰(zhàn)后國際局勢(shì)和支配別國事務(wù)。1939年9月，德國突襲波蘭，英法對(duì)德宣戰(zhàn)，凡爾賽體系瓦解；1941年12月日本偷襲珍珠港，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，華盛頓體系徹底瓦解。評(píng)價(jià)凡爾賽一一華盛頓體系。②凡爾賽體系的作用：A、改變了歐洲的政治格局。（展示材料）材料一： “除中國外，締約各國協(xié)定:（一）尊重中國之主權(quán)與獨(dú)立，及領(lǐng)土與行政之完整；（二）給予中國以完全無礙之機(jī)會(huì)，以發(fā)展并維持一有力鞏固之政府；（三）施用各種之權(quán)勢(shì)，以期切實(shí)設(shè)立并維持各國在中國全境之商務(wù)實(shí)業(yè)機(jī)會(huì)均等之原則；（四）不得因中國狀況，乘機(jī)營謀特別權(quán)利，而減少友邦人民之權(quán)利，并不得獎(jiǎng)許有害友邦安全之舉動(dòng)。師：為什么中國作為戰(zhàn)勝國，合理要求卻被西方列強(qiáng)無視？ 生：弱國無外交，等等。引導(dǎo)總結(jié)：各與會(huì)國代表權(quán)力極不平等。記者2：我是香港大公報(bào)記者，我想請(qǐng)問法國政府有何主張？法國：我國經(jīng)濟(jì)雖受戰(zhàn)爭(zhēng)的嚴(yán)重破壞，但我們?nèi)匀挥辛x務(wù)維護(hù)歐洲大陸的和平與安全，應(yīng)我國人民的強(qiáng)烈要求我們主張盡最大限度削弱德國。二、難點(diǎn)：理解巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議各國利益沖突。，帝國主義瓜分世界的角逐移到了談判桌上，巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議相繼召開，從而建立凡爾賽－華盛頓體系，確立了戰(zhàn)后資本主義世界的新秩序。然而，英、美、法、日等國操縱的巴黎和會(huì)決定把原來德國在中國山東的侵略權(quán)益交給日本，這種權(quán)威政治激怒了中國人民，引發(fā)了中國的愛國運(yùn)動(dòng)，中國代表團(tuán)拒絕在凡爾賽和約上簽字。①②③④都是它們的共同之處。華盛頓會(huì)議主要是為了協(xié)調(diào)美、日兩國在遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)的矛盾而召開的，遠(yuǎn)東就是東亞地區(qū)。答案：C（）解析：這是一道有關(guān)凡爾賽和約的單項(xiàng)選擇題，主要考查對(duì)這一問題的識(shí)記能力，直接選擇即可。塞爾維亞抗擊奧匈侵略是民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，是正義的，但從整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)來看，它只是從屬意義，不能改變戰(zhàn)爭(zhēng)的總的帝國主義性質(zhì)。華盛頓會(huì)議是帝國主義國家為了協(xié)調(diào)在遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)的矛盾而召開的，列強(qiáng)在會(huì)議上進(jìn)行了激烈的爭(zhēng)吵，簽訂了一系列的條約，從而建立了帝國主義國家在遠(yuǎn)東、太平洋地區(qū)的統(tǒng)治秩序——華盛頓體系。 答案：（1）五四運(yùn)動(dòng)。1921～1922年召開華盛頓會(huì)議，先后簽訂了《四國條約》《五國海軍條約》和《九國公約》，從而確立了帝國主義國家在遠(yuǎn)東、太平洋地區(qū)的統(tǒng)治秩序。在法國，總理克里孟梭說：吻我的姑娘超過500個(gè)。師：是處于和平目的嗎？ 生：不是。海外殖民地喪失殆盡。把英、法、美、意、日比做一只五頭怪獸，它將德國踩在腳下，貪婪地將其內(nèi)臟吞食殆盡。最大受益國是美國，最大受害國是中國。德國的海外殖民地土耳其的屬地，由戰(zhàn)勝國以委任統(tǒng)治的形式加以瓜分。二、凡爾賽一一華盛頓體系的調(diào)整：凡爾賽一一華盛頓體系在20年代作了局部調(diào)整，主要表現(xiàn)在當(dāng)時(shí)的國際關(guān)系的兩個(gè)焦點(diǎn)問題上，即賠款問題和歐洲安全問題。題型有選擇題、材料題、問答題等；命題形式從直問直答道材料型、圖畫型等多種形式。一戰(zhàn)后，歐洲出現(xiàn)帝國主義國家與社會(huì)主義國家并存的局面；一系列新興民族國家應(yīng)運(yùn)而生；法國通過締結(jié)自己的同盟體系，主宰歐洲大陸。對(duì)于課前復(fù)習(xí)的第二課蘇聯(lián)的工業(yè)化成就，與本課毫無關(guān)系。難點(diǎn)：正確分析和認(rèn)識(shí)凡爾賽——華盛頓體系的實(shí)質(zhì)。正如列寧所說“靠《凡爾賽和約》維系的整論點(diǎn)國家體系、國際秩序是建立在火山上的”。【練習(xí)鞏固】一、選擇題：巴黎和會(huì)討論的中心問題是（）A．保障歐洲安全 C．簽訂裁軍協(xié)議B．劃分歐洲版圖 D．處置德國為抵制巴黎和會(huì)對(duì)中國山東問題的無理決定，中國爆發(fā)了（）A．五四愛國運(yùn)動(dòng)C．抗日救亡運(yùn)動(dòng)B．亞洲反帝運(yùn)動(dòng) D．一二（課件出示或小黑板顯示《九國公約》的部分內(nèi)容，教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解材料，分析指出），《九國公約》表面上聲稱尊重中國的主權(quán)，獨(dú)立和領(lǐng)土的完整，核心卻是再次確認(rèn)了美國提出的“門戶開放”，“機(jī)會(huì)均等”的侵略原則，中國的半殖民地的地位并沒有絲毫改變?！窘虒W(xué)過程】 新課引入：由于這是第二學(xué)習(xí)主題的第一課，應(yīng)首先介紹本主題的基本線索?？赡苡捎诼犝n的緣故，學(xué)生緊張所以積極性不高。本課的事件發(fā)生在兩次世界大戰(zhàn)期間，所以說它起到了承上啟下的重要作用。但對(duì)于美國來說，盡管“十四點(diǎn)“中的某些具體內(nèi)容在條約中得到了體現(xiàn)，但它攫取世界霸權(quán)的計(jì)劃卻遭到了失敗。瓦解的過程：①土耳其資產(chǎn)階級(jí)革命打開了缺口。這樣，在美國居主導(dǎo)地位，宰割中國，壓制日本的基礎(chǔ)上確立了帝國主義在東亞和太平洋地區(qū)的統(tǒng)治秩序，暫時(shí)緩和了帝國主義列強(qiáng)在東亞和太平洋地區(qū)，特別是在中國的利益沖突。戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)勝國，戰(zhàn)敗過于戰(zhàn)勝國等諸多矛盾。兩分鐘）師：華盛頓會(huì)議上，美國居于主導(dǎo)地位，最終達(dá)成了一系列協(xié)議。師：中國也是戰(zhàn)勝國，一戰(zhàn)結(jié)束，北洋政府宣布全國放假三天，在太和殿進(jìn)行的大閱兵，以示慶祝，并宣揚(yáng)“公理戰(zhàn)勝了強(qiáng)權(quán)”。我們?cè)賮砜纯春蜁?huì)的具體情況。那么，我們一起看下，當(dāng)時(shí)的凡爾賽宮里面到底發(fā)生了什么。通過凡爾賽——華盛頓體系和《九國公約》實(shí)質(zhì)的分析，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。解析：本題考查對(duì)重要?dú)v史事件的理解、分析、概括能力，對(duì)巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議內(nèi)容的掌握情況；同時(shí)從愛國主義的角度，看當(dāng)時(shí)中國在國際上的地位以提高學(xué)生的愛國主義思想情感。（2）巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議。巴黎和會(huì)及以后的一些條約，構(gòu)建了帝國主義在歐洲、西亞和非洲統(tǒng)治的新秩序——“凡爾賽體系”；華盛頓會(huì)議建立了帝國主義列強(qiáng)在遠(yuǎn)東、太平洋地區(qū)的統(tǒng)治秩序——“華盛頓體系”。答案：D（） A.《九國公約》B.《四國條約》 C.《五國海軍條約》D.《凡爾賽和約》 解析：本題考查對(duì)所列條約的相關(guān)內(nèi)容及影響的掌握。其中，美、日之間的競(jìng)爭(zhēng)最為激烈。 答案：B（） ①歐洲 ②遠(yuǎn)東及太平洋地區(qū) ③西亞 ④非洲 A.①②③ B.①③④C.②③④ D.①②④ 解析：回答此題必須把巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議所確立的地區(qū)統(tǒng)治秩序區(qū)分開來。 答案：（1）凡爾賽—華盛頓體系。，分析“弱國無外交”的論斷。二、能力與方法通過對(duì)戰(zhàn)后帝國主義各國為重新瓜分世界而相互爭(zhēng)奪的分析，培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問題的能力。師：各帝國主義國家爭(zhēng)奪世界霸權(quán)和殖民地的斗爭(zhēng)從戰(zhàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)移到了談判桌上。（總結(jié)）各國向世界宣揚(yáng)和平正義，暗地里卻是各懷鬼胎。”一工人：“我期待著戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束，我盼望著過上和平和安定的生活，但是和約毀滅了我的愿望，它迫使我為巨額的賠款而工作，難道這就是我為和平而必須付出的代價(jià)嗎？” 師：我們可以看出，《凡爾賽和約》對(duì)德國的制裁過于苛刻，引起德國復(fù)仇情緒，德國人認(rèn)為這是強(qiáng)加的和平，是戰(zhàn)勝國對(duì)戰(zhàn)敗國的任意瓜分。（播放紀(jì)錄片：華盛頓會(huì)議，介紹經(jīng)過等?！?——列寧（學(xué)生討論，教師引導(dǎo)）說明隱藏著很多矛盾。②華盛頓會(huì)議的作用： 美國是華盛頓會(huì)議的最大受益者，中國是最大的受害者，成為帝國主義國家共同宰割的對(duì)象。這是凡爾賽一華盛頓體系瓦解的根本原因。”——摘自吳于廑、齊世榮主編《世界史》 材料二…… 英、法、日等國追求的主要目標(biāo)都已達(dá)到。本課的教學(xué)既能促使學(xué)生對(duì)完成對(duì)第一次世界大戰(zhàn)知識(shí)的鞏固，也可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到第二次世界大戰(zhàn)的前因（戰(zhàn)后形成的各種暫時(shí)的世界體系凡爾賽——華盛頓體系）。教學(xué)反思：本課知識(shí)點(diǎn)較多、人物、國家關(guān)系復(fù)雜，我在授課中沒有把握好時(shí)間，加之多媒