【正文】 應注意人物性格、情節(jié)。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學習文言文。增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎。面對當前嚴峻的中考形勢，要想在明年的中考中取得較好成績，難度很大。2009216第五篇：九年級語文教學計劃語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何，往往直接或者間接影響，甚至決定著學生其他學科的學習。但和其他同類學校相比整體成績?nèi)圆粔蚶硐?！一班和二班學生的學生基礎相對較好，思維活躍，領悟和接受能力較強，普遍有較好的學習習慣確和靈活的學習方法和技巧，學習興趣高，學習信心足。要認真研究課標，明確教學目的，轉變教學觀念，跟上時代步伐。具體來說：九（4）和九（5）兩個班級的語文成績總體上都有穩(wěn)步的提高。課內(nèi)閱讀訓練和課外閱讀訓練相結合，總結出一些規(guī)律供學生參考使用。四、教學目標：知識目標從課文的學習中，了解人與自然的關系，了解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力。大作文可由教師自行根據(jù)需要安排（基本保證每二周一次），本學期不得少于6次。要歷史地看問題，從杰出人物身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志，自強不息。領會口語和書面語的差異，品味不同場合、不同背景下口語運用的技巧；掌握演講辭和書信的寫法。如對《故鄉(xiāng)》主題的分析，對《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦的評價，對《范進中舉》中范進的悲喜劇內(nèi)在意義的認識等。二、教材分析九年級上冊主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主，仍以專題、文體為內(nèi)容安排，以單元形式進行閱讀教學，并另有文言文單元，集中學習文言文。在九年級，文學作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力。多樣性也為學生個性的發(fā)展提供了良好的條件，在教學中要予以重視。了解小說的體裁和特點，掌握閱讀分析小說的方法。四、教學措施，尤其要備好學生，加強綜合，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。第二篇：九年級語文教學計劃九年級語文教學計劃還有4個多月就中考了，初三沖刺在考驗學校整體教學質(zhì)量的前線，唯有志取佳績，方能笑傲六月，決勝中考。能力目標掌握閱讀題的審題答題技巧，學會準確的表達自己的閱讀理解； 掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式，學習從不同角度變換寫法；學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法。重視語文學科知識的積累，人手一本積累本，歸類收集，隨時積累提高自己對語言文字鑒賞的能力。九（4）有八名同學成績比較穩(wěn)定，在全年級中位居前列；九（5）也有兩位同學能進入年級優(yōu)秀行列。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉變。但在學習中容易驕傲自滿，缺乏謙虛務實的學習態(tài)度和迎難而上的學習精神，對語文學習的長期累積性認識不夠，重視不足，急于求成，淺嘗輒止，不注重平時的收集，觀察和積累，整體學生的綜合閱讀能力不強，知識面窄，視野不夠開闊，寫作水平不高，語言綜合運用能力還不強。對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。今年，學生已進入初中學習的沖刺階段，由于學科的增加，學習任務的加重，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外，學生基本上是不動語文的。五、重視閱讀教學，擴大閱讀視野。本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學欣賞能力的提高。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點。第五單元：古代白話小說。九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準確地說，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任。[]四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。但由于學校地處縣城，學生來源遍布全縣各地，學生語文綜合素養(yǎng)參差不齊，少數(shù)農(nóng)村學生書寫與背誦能力相對較弱，學習習慣也不是很好，而家住城里的學生普遍缺乏吃苦精神，因而缺少尖子生，導致班級優(yōu)秀率不高。第四學月，全面組織好語文學科學生的畢業(yè)升學迎考的各項具體工作。力爭在新的一學期語文教學工作中取得新的更大的成績，為學生畢業(yè)升學打下堅實的基礎，特擬訂本學期的語文教學工作計劃如下：基本情況：本期從事九年級一班二班的語文教學工作，經(jīng)過八年級的語文學習，學生的語文成績在原有的基礎上提高顯著！語文教學成績居年級前例。語文教學的終極目的，從“全面提高學生的語文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)”。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng)，他們有了一定的自學能力。以課文教學為陣地，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力，多交給學生一些閱讀方法和表達技巧。解讀《2012中考說明》是前提。文言文一課一練，其他是單元檢測，隨堂檢測可包括課文（含自讀課文）字詞、一般常見詞語、成語等，也可以是課前名詩介紹、專題口語練習等。閱讀小說豐富人生的體驗，獲取審美的享受。：理解詩人的思想情感，品味含蓄、精練、優(yōu)美的詩歌語言。在閱讀提示和練習的設計中，也盡可能地引導學生得出自己的認識，避免標準的統(tǒng)一的答案。低分學生要引起全組語文老師足夠的重視，努力做好學生思想工作，防止學生厭學、棄學，破罐破摔。本冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。學會閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），正確把握觀點與材料之間的關系，掌握論述語言的特點。，按課時提出教學目的要求，突出重、難點，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，突出啟發(fā)式和討論式，的學習方式。本學期是學年關鍵的階段，既要