【正文】 的學習方法的引導和指導，幫助學生掌握科學，高效，靈活的學習方法和技巧，提高學習效率，養(yǎng)成良好的學習習慣。七，做好語文作業(yè)的批改和語文試卷測試工作，做好優(yōu)等生，中等生和后進生基礎(chǔ)不同學生的課外輔導和提高工作，整體提高語文成績。第四學月，全面組織好語文學科學生的畢業(yè)升學迎考的各項具體工作。為了不讓孩子們輸在這關(guān)鍵的一年之中，為了給家長們一個滿意的答復，為了讓自己的良心得到安慰，我們要在這最后沖刺的階段做最好的努力，為同學們成才和升學助一臂之力。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng)，他們有了一定的自學能力。總體來看，兩班班學生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學生存在。但由于學校地處縣城，學生來源遍布全縣各地，學生語文綜合素養(yǎng)參差不齊，少數(shù)農(nóng)村學生書寫與背誦能力相對較弱，學習習慣也不是很好，而家住城里的學生普遍缺乏吃苦精神，因而缺少尖子生，導致班級優(yōu)秀率不高。對這部分語文學科成績不夠理想的學生，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心，也有能力在最后這一學年中完成學校下達的教學指標和任務，力爭在2011中考中取得理想的成績。語文教學的終極目的，從“全面提高學生的語文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)”。二、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。[]四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。因此，要認真組織好閱讀教學，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精美時文，以拓寬學生視野，增加學生積累，提高閱讀能力。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作的形式的包裝。八、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準確地說，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任。第一單元：“詩海徜佯”。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。注意小說的體裁特點，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題；注意培養(yǎng)學生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解（可以和大家相同，也可以是獨創(chuàng)的）也是很重要的；注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實際的語言運用能力。第五單元：古代白話小說。第六單元：史傳。四、教學目標思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，逐步形成健全人格。課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗；注意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀；開闊學生的視野，提高學生思辯的能力；注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚。教學詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導學生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學欣賞能力的提高。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學質(zhì)量的全面豐收。七、精選訓練材料，明確訓練目的。作文訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說、想說話，要鼓勵學生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文；作文評改也要形式多樣；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。五、重視閱讀教學，擴大閱讀視野。三、認真抓好聽說讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。一、學習課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念。今年，學生已進入初中學習的沖刺階段，由于學科的增加，學習任務的加重，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外，學生基本上是不動語文的。在初一和初二兩年的語文教學中，由于自己采用新課程理念，認真執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學改革，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣。九（4）有八名同學成績比較穩(wěn)定，在全年級中位居前列；九（5）也有兩位同學能進入年級優(yōu)秀行列。一、基本情況分析本班學生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解。對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。第二學月，完成語文第六冊的新課教學內(nèi)容，組織學生全面系統(tǒng)的復習鞏固前半期的教學內(nèi)容，迎接期中考試。五，提高課堂教學質(zhì)量，積極嘗試新的教學模式和方法，積極引進多媒體教學手段輔助教學，調(diào)動學生積極性，發(fā)揮學生的主體作用，增強學生語文學習的興趣，提高語文教學的實效。將語文學習滲透到平時的生活中，注重語文的平時積累，積極引導學生觀察收集積累寫作素材，拓寬知識面，樹立大語文觀。但在學習中容易驕傲自滿，缺乏謙虛務實的學習態(tài)度和迎難而上的學習精神，對語文學習的長期累積性認識不夠，重視不足，急于求成，淺嘗輒止，不注重平時的收集，觀察和積累，整體學生的綜合閱讀能力不強，知識面窄，視野不夠開闊，寫作水平不高，語言綜合運用能力還不強。春回大地，萬象更新，新學期面