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正文內(nèi)容

人有兩個寶的教學(xué)分析(專業(yè)版)

2024-10-14 02:27上一頁面

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【正文】 ①你有這么好的寶貝,你覺得自豪嗎?②你能通過朗讀來夸夸自己的小手和大腦嗎?生讀師:今天學(xué)完了課文,小朋友們都想當個發(fā)明家,創(chuàng)造家了,老師很開心。④指導(dǎo)朗讀第二句。師:為什么說雙手和大腦是人身上的兩個寶貝呢?請小朋友們再讀讀第二句話。教學(xué)重點,難點:朗讀和背誦課文;識字理解課文內(nèi)容。課堂上給學(xué)生提供充分的空間,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生探求新知的愿望。師用問題引背(人有幾個寶?雙手會什么?大腦會什么?怎樣用?)自己邊做動作邊背誦課文。學(xué)習(xí)第三句①師:我們身上的兩個寶貝,要怎樣用威力就更大呢? 生:用手又用腦,才能有創(chuàng)造。檢查字詞??垂P順圖,記憶字形、筆順,并分別給它們找朋友。第二課時一、復(fù)習(xí)出示:雙手大腦兩個寶人給人、大、手找朋友。這首兒歌共有幾句話?指名分句讀課文,正音,指導(dǎo)停頓。教學(xué)重難點:創(chuàng)建愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍,促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),懂得課文的意思?!叭?,個,大”?!弊寣W(xué)生明白標點符號的作用,并能正確說出本課有幾句話組成。符合兒童的口語習(xí)慣,便于背誦。一年級學(xué)生注意力集中的時間很短,要不停的組織教學(xué)。比如:傘把子不相連,就是說人字頭和下面的一豎不要相連。5.實物創(chuàng)設(shè)情景.積極導(dǎo)思,突破難點。(4)指導(dǎo)朗讀第一句。你的雙手會做哪些事呢?雙手會做這么多的事,真是人的一個寶?。。?)大腦會干什么呢?思考什么意思?觀察圖上的插圖,問:圖上的小朋友做這些事時,大腦里會思考些什么?做航模的小朋友在想什么?拉手風(fēng)琴的小朋友在想什么?(5)指導(dǎo)朗讀第二句。學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。①提問:雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢?誰愿意讀給大家聽?(請學(xué)生試讀文中的句子)師:看,老師也有寶貝哦。用手做,用腦想,手腦一起用就能有許許多多創(chuàng)造。教師范寫。因此,在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣,通過學(xué)生觀察、思考、聯(lián)系生活等方式使學(xué)生主動認識生字,讓學(xué)生對漢字感興趣,樂于識字,主動識字。你從圖上能 看出人有哪兩個寶貝嗎?它們是什么寶貝?生:雙手和大腦。(小朋友們看看69頁插圖后說一說:)請同學(xué)們仔細觀察書本上第69頁插圖,圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么?(引導(dǎo)學(xué)生有序地看圖,并把話說完整)老師這里也想給同學(xué)們提個小建議:請小朋友們按順序觀察,可以從上到下,也可以從左到右。)師:你知道什么東西是創(chuàng)造出來的請舉例? 生答:飛機、輪船、火箭??b、師總結(jié):對了,你看,這些以前沒有東西后來才有的就是人們的發(fā)明“創(chuàng)造”。六、總結(jié)小朋友們,這篇課文告訴我們雙手和大腦是我們?nèi)松砩系膬蓚€寶貝。所以以后做事更要邊做邊思考,用手又用腦(強調(diào)“又”)。師:人們用雙手做事時,大腦同時也在想這件事,這樣才能把事情做好。下面我們就一句話一句話把它讀懂、讀好。對于要求學(xué)生會寫的字,一定要指導(dǎo)學(xué)生認真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。六、總結(jié)小朋友們,我們?nèi)瞬恢挥须p手和大腦這兩個寶貝,還有眼睛、耳朵。重讀:又、創(chuàng)造四、朗讀課文,背誦課文。所以,我們的雙手會(課件呈現(xiàn):做工)。師:人有兩個寶,這個寶指的是什么呢? 生:寶貝。(4)手腦并用,創(chuàng)造是大有希望的。交流。第二篇:人有兩個寶專題一、故事導(dǎo)入,揭示課題講愛迪生發(fā)明創(chuàng)造的故事。比如在學(xué)習(xí)“大”時。讓每位學(xué)生參加到讀書這個環(huán)節(jié)中來。(一)、導(dǎo)入環(huán)節(jié)在教學(xué)本課我是從課題入手的,《人有兩個寶》高度的概括了這首詩的主要內(nèi)容。如讓學(xué)生說說“我們的雙手會……”、“自己做事時大腦會想些什么?”、“自己曾經(jīng)創(chuàng)造了什么新東西?”這幾個問題都以學(xué)生的主體經(jīng)驗為基本點,強調(diào)學(xué)生主體的感受與體驗,幫學(xué)生具體化、個性化地來理解感悟課文,既促進了學(xué)生對課文內(nèi)容的內(nèi)化,又有效地培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。自己在以后的教學(xué)中還應(yīng)該合理的分配時間上的安排。比如:這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“人,大,個”這三個字都有相同的部分就是“人”,可以幫助學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過的字來學(xué)習(xí)新字。2.動手又動腦:創(chuàng)造一件小物品存入自己的“檔案袋”??垂P順,記憶字形、筆順,并分別給它們找個朋友。(3)怎樣才能有創(chuàng)造?出示用手又,認讀。三、教學(xué)準備:多媒體、小黑板四、教學(xué)過程
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