【正文】 快??’教育家的‘三’字剛剛喊完，三個小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來。五、課時安排：1課時六、課前準(zhǔn)備：一個玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。學(xué)生對于這樣的主體并不陌生，在日常生活中關(guān)心他人的事情并不少見，可是如果不告訴學(xué)生這就是愛，可能學(xué)生就不知道，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生會有所了解，在教學(xué)本單元時教師要對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)這方面的教育。“沒關(guān)系，我請你吃。）給予（gěi jǐ）紅潤（yǜn rǜn）三、你能把這些詞語填寫正確嗎？再寫幾個本單元你積累的詞語吧。n tingqiǎn z233。教學(xué)《跨越海峽的生命橋》時，課前我讓學(xué)生搜集有關(guān)白血病骨髓治療和臺灣政治方面的資料，了解本文的寫作背景。再引導(dǎo)學(xué)生說一說臺灣青年和李博士是怎樣做的，體會人物的高尚品質(zhì)?！闭n堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)側(cè)重從搜集、整理資料，潛心品析語句，想象批注，拓展延伸等方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。4．能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。（二）閱讀1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！翱谡Z交際”是圍繞本組專題安排的，讓學(xué)生對生活中幫助過自己的人表示感謝，或?qū)π枰参康娜诉M(jìn)行安慰。五、單元教學(xué)課時安排建議：六課時第一課時：Let’s startA Let’s learn Group work第二課時：A Let’s tryLet’s talk Let’s playC Pronunciation第三課時：A Let’s readGroup workC Good to knowLet’s sing第四課時：Let’s chant B Let’s learn Let’s practiceC Story time第五課時：Main sceneB Let’s try Let’s talkTick and say C Task time 第六課時：B Let’s readLet’s playLet’s check第四篇：小學(xué)四年級語文上冊第六單元主講稿新人教版小學(xué)四年級語文上冊第六單元主講稿教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級語文第六單元 教材解讀 ：愛是明媚的陽光，給人以溫暖，愛是熊熊的火炬點燃生命的希望。本冊教材內(nèi)容比前幾冊內(nèi)容都有所增加，課時有限，實際教學(xué)中我們可以根據(jù)實際情況進(jìn)行內(nèi)容的取舍，但是Pronunciation部分我認(rèn)為不能舍棄。教師可將活動的設(shè)計、活動的準(zhǔn)備、活動的展現(xiàn)等主動權(quán)交給學(xué)生，教師只充當(dāng)導(dǎo)演的作用。二、學(xué)情分析本單元為六年級的第三單元。教師設(shè)計教學(xué)活動時候應(yīng)考慮學(xué)生已有的認(rèn)知水平，在此基礎(chǔ)上擴(kuò)張語言。掌握四會單詞和短語：stop,wait,traffic lights, traffic rules。、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)1)情感態(tài)度:幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語言淺顯，符合兒童特點?！缎∷墒笳一ㄉ罚罕疚慕栊∷墒笳一ㄉ@件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識。我們的生活離不開水，雨水和植物生長有密切關(guān)系。如在具體場景中出示相關(guān)字詞；調(diào)動學(xué)生已有的生活情景——超市購物，公車站點等，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，了解動物尾巴的特點。三單元教材簡析本單元教材內(nèi)容包括《靜夜思》、《小小的船》、《陽光》、《影子》、《比尾巴》和語文園地三，在語文園地三里面有個口語交際這樣做不好，本單元以生活常識為主題，讓學(xué)生從課文中識字、寫字和練習(xí)朗讀，并且了解一些生活小常識，增加學(xué)生的生活知識，豐富學(xué)生的知識層面。教學(xué)重難點認(rèn)識本單元50 個生字，會寫27 個生字，認(rèn)識9 種筆畫和9 個偏旁?！懂嫛肥且皇字i語詩，謎底是畫。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健康。教學(xué)重難點1．有感情地朗讀課文。通過讀，領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。（4）舉行詩歌朗誦會。學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法，體會含義深刻的句子是難點。五單元單元內(nèi)容分析本單元圍繞“魯迅”先生這一主題，編排了四篇課文和口語交際、回顧、拓展?！堵购屠堑墓适隆芬粤_斯福總統(tǒng)為了保護(hù)鹿而下命令消滅狼，從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難為例，告誡人們必須尊重生物界的客觀規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)，能正確讀寫本單元的詞語。，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。突破重難點預(yù)案《山中訪友》：本文可以選用“以讀為主、以讀代講”的教學(xué)方法?！恫菹x的村落》展開豐富的想象，追隨者一只爬行得小蟲，對草蟲的村落做了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。拓展”讓學(xué)生交流課內(nèi)外運用聯(lián)想和想象的文章及自己的感悟，另外再積累體現(xiàn)了聯(lián)想和想象的一些古詩詞，深化認(rèn)識。最后是“學(xué)習(xí)模仿，練筆實踐”。對于《山雨》一文的教學(xué)，我認(rèn)為兩個字即可——“讀”“背”，哪怕把全文背下來都可以，在讀與背的過程中，“展開聯(lián)想和想象表達(dá)感受”的寫法會內(nèi)化為孩子自己的東西。、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會每課生字新詞?！兑幻妗芬晃模髡甙⒗蹖懴铝伺c魯迅先生的一面之緣，魯迅的外貌和言行給他留下了深刻的印象。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的課程目標(biāo)中提出：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。為了便于開展活動，可以適當(dāng)調(diào)整課節(jié)，把幾節(jié)語文課連在一起，還要利用一些課外時間開展活動。使我們?yōu)槿伺c動物之間深摯的情誼而動容。八單元單元內(nèi)容分析本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力”為專題來組合課文的。突破重難點預(yù)案《伯牙絕弦》這篇課文你從哪里看出伯牙和鐘子期互為知音？ 《月光曲》是一首什么樣的曲子，是誰寫的？《月光曲》這篇課文寫的是什么？課文是怎樣具體介紹《蒙娜麗莎》這幅畫的呢？ 《我的舞臺》你從哪里看出舞臺和“我”結(jié)下了不解之緣？第二篇：小學(xué)一年級上冊語文單元備課主講稿全冊人教版小學(xué)一年級上冊語文單元備課主講稿一年級一單元內(nèi)容分析本單元教材以多幅優(yōu)美漂亮的情景圖出現(xiàn)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與情景圖相結(jié)合在一起，以便學(xué)生更好更簡單直觀的學(xué)習(xí)漢語拼音中的聲母和韻母，這樣的編排更使得學(xué)習(xí)漢語拼音直觀，易于讓學(xué)生理解接受，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。正確流利的朗讀課文，能初步感受第一課中所表現(xiàn)的景色美?！缎⌒≈衽女嬛杏巍肥菍懡闲沱惖木吧?，課文貫穿著一條明顯的情感線索，表達(dá)了作者歡快的心情。只要大多數(shù)孩子能夠說得上來就可以了。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象?！蛾柟狻防斫狻昂用骈W著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話，教學(xué)重點是識字、寫字和練習(xí)朗讀。4．喜歡學(xué)習(xí)漢字，愿意在生活中主動識字，初步感受漢字的形體美。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識本組的60 個生字，會寫18 個生字，認(rèn)識新偏旁。識字、寫字和朗讀是本課的教學(xué)重點。、流利地朗讀課文，并養(yǎng)成邊度邊思考的習(xí)慣。本單元難點是學(xué)生能夠熟練使用所學(xué)語言詢問并回答乘做某種交通工具去某地。由于前一課已能用句子“How do you go to school? How do you go to Canada/?? ”來替換關(guān)鍵詞詢問別人的出行方式；并能夠用句子“I go by?”進(jìn)行回答，所以這一課表述自己以何種方式上學(xué)并簡單陳述原因顯得不再很難，倒是頻率副詞usually，sometimes，often，always運用不是很好，同學(xué)們有點忘記了，需要教師進(jìn)一步復(fù)習(xí)總結(jié)練習(xí)。【突破重難點的措施】問路的句型Where is??是三年級下冊第五單元和五年級上冊第五單元B部分教學(xué)方位介詞時的重點語言。（2）能聽、說、認(rèn)讀A、B部分的三會單詞和句子。教學(xué)活動中要對同桌，小組（groups）全班(class)有合理的安排，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主動性。s learn、Let39。教學(xué)時，注重引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的情景，感受朋友之間深厚的友情，培養(yǎng)對祖國詩歌的熱愛之情。習(xí)作時，教師注意指導(dǎo)，講評時，請學(xué)生讀一讀精彩片段或全文，師生共同點評，提出修改建議。4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。（四）口語交際1．能用普通話與人交談。教學(xué)重難點：《古詩兩首》的重點是引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的情景，體會作者的思想感情。”學(xué)寫批注，有利于激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生善動腦、勤動筆的閱讀習(xí)慣。學(xué)生在讀的過程中，受到情感的熏陶，從心靈深處激發(fā)起無私助人的強(qiáng)烈愿望。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行說話練習(xí)，同時也學(xué)會在平時的生活中主動去關(guān)心別人。n mǐny237。３、晚上，明明一直在幼兒園的門口（）媽媽來接他。第五篇：小學(xué)語文三年級上冊第八單元單元主講稿新人教版小學(xué)語文三年級上冊第八單元單元主講稿教材分析：本單元有4篇課文。具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。質(zhì)疑需要解決的問題。）實驗感知。自由讀課文，在正確的基礎(chǔ)上，要求讀出感情。教學(xué)實施策略：三段六環(huán)節(jié) 教法設(shè)計或者課例舉例：《一次成功的實驗》設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。例如，一次成功的實驗在“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去” 的關(guān)愛主題下，還含著合作、講求秩序才能成功的現(xiàn)代意識；好漢查理在幫助殘疾女孩的同時，自身的不足也得到改進(jìn)，在愛的主題下還蘊涵著“信任與理解” 的思想。請你欣賞美麗的文章，然后理解并回答問題。ng）俗語（sh其中，精讀課文2——3課時，略讀課文1——2課時，口語交際1課時，習(xí)作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”1課時，“成語故事”1課時。這兩個畫面描寫得非常美，展現(xiàn)了鄉(xiāng)親們淳樸的心靈美。在充分自讀的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流，暢談感受和體會。同時他們的獨立閱讀能力已經(jīng)初步建立起來，對于把握文章的大體意思已經(jīng)沒什么問題。2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。10．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課標(biāo)要求：（一）識字與寫字1．對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。教學(xué)是通過讓學(xué)生閱讀這感人的故事，體會人與人之間要真誠理解、互相關(guān)愛，學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作和神情進(jìn)行細(xì)致描述的寫作方法。(4)能夠理解Let39。因此在教學(xué)中應(yīng)注意激活學(xué)生的記憶，以舊引新，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握。情感目標(biāo)（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的能力；培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想并為之努力的思想意識。教學(xué)分A、B、C三部分。(4)能聽懂會唱歌曲：Where are you going? 2．知識目標(biāo)：(1)能掌握本單元的“四會”單詞和句子?！窘虒W(xué)重難點分析】: 掌握四會短語和A部分Let’s learn中運用某種交通工具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。1)能夠掌握A、B部分Let’s learn，Let’s talk中的四會短語和句子。本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。樹立自立的思想，學(xué)會生活本領(lǐng)。4．激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情?！蹲赃x商場》用插圖、商品名稱和介紹售貨方式及優(yōu)點的短文，構(gòu)成了識字的文本環(huán)境，簡潔明了。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣?！赌淖孔幼钇痢繁菊n中出現(xiàn)了“青青的瓦”、“白白的墻”、“寬寬的門”、“大大的窗”這種疊詞的形式來描寫贊美房子的漂亮和寬敞。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識。突破重難點預(yù)案利用課本上的情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察與所學(xué)聲母、韻母與音節(jié)聯(lián)系起來，以促進(jìn)理解；教師示范朗讀，發(fā)音要準(zhǔn)確，可以采用教師先讀，學(xué)生聽的模式，也可以采用教師讀、學(xué)生跟讀的模式；教師多利用一些合適的教具、多媒體，以調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學(xué)生理解字義，認(rèn)識字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。2．感受戲劇表演和世界名畫的神奇魅力。拓展”通過交流生活體驗、講述真情故事、寫作生活片段等活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，深化對課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的情操。教學(xué)重難，分類整理的活動和匯報展示活動。學(xué)生在五年級已開展過兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合性學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達(dá)的思想感情，初步認(rèn)識、了解魯迅，感受魯迅的崇高精神。引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀，感悟文章語言的優(yōu)美。教學(xué)時可圍繞其進(jìn)行教學(xué)?！段ㄒ坏穆牨姟繁憩F(xiàn)了德高望重的老教授愛護(hù)、鼓勵年輕人成才的美德。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望?！扒楦袘B(tài)度價值觀”目標(biāo)：體會作者對大自然的喜愛之情，產(chǎn)生投身大自然、感受大自然的熱情，領(lǐng)悟到要熱愛自然、熱愛生命、熱愛生活。第一篇：人教版小學(xué)六年級上冊語文單元備課主講稿人教版小學(xué)六年級上冊語文單元備課主講稿一單元單元內(nèi)容分析本組課文的主題是對“大自然”的描繪和鑒賞。（閱讀、寫法）“過程與方法”目標(biāo)：通過有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活實際，體會課文“展開聯(lián)想和想象表達(dá)感受的方法”，并試著在習(xí)作中加以運用?！薄按蠼中∠锢?，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣?！墩蔡煊印贰ⅰ稇涯钅赣H》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達(dá)了愛國情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲?！秳e餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈?！段ㄒ坏穆牨姟芬徽n有兩條主線，一是我練琴過程中的心理、行動上的變化，二是老教授的言行變化。教學(xué)重難點通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解。在“回顧、拓展”中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會揣摩句子的