【正文】 另外，由于校本課程的實施模式與評價體系問題還處于摸索階段，還沒有成型的、可供借鑒的經(jīng)驗。教師真正做到校本課程學習活動的組織者，引領者和親密的伙伴，對學生在校本課程學習活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生了積極的影響。又要在學科的融合中架起人文主題與學科要素之間的橋梁。按照小學英語教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。(4)教師畫出短文中的Will結構，請學生根據(jù)上下文判斷其意思?！處煼疟静糠咒浺簦瑢W生認真聽。2．能夠獨立完成Let39。s chant部分的插圖。s play(1)教師出示40個音標卡片，學生開小火車朗讀，教師把卡片獎勵給讀得交給學生。學生的自主自覺學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功?；仡櫼粚W期的教學工作,收獲頗豐。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有“做”的欲望，通過一個學期的訓練,我發(fā)現(xiàn)同學們的動手能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。教師給每位學生準備一段不完整的短文，請學生調查一名同學，同時把相關信息填人短文。二、教學重、難點分析本課時的重、難點為復習并使用有關種植的句子并完成Ways to help your plant grow的書寫。Let39。t know who he／she is．But you know he／she is someone in the pictures．”給學生五次提問的機會，讓他們根據(jù)教師的回答找出正確的人物。（2）教師出示五年級的有關愛好的動詞短語卡片，如Play sports, climb mountains, play the piano, go hiking, fly kites, swim等。學生背誦抄寫四會單詞和句子?！澳悴聦α藛幔俊笔箤W生思維活躍、積極發(fā)表自己的所見、所聞、所思，學生在主動、快樂的氛圍中獲得相關知識。學生是校本課程學習的主體。下面就做以簡單的總結。對于校本課程的評價，我們學校也不重視對校本課程的內部評價。創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業(yè)。在教學中，我們善于挖掘、利用身邊的教學資源，激活課堂，激發(fā)學生興趣，對我們提高教學活動水平有十分重要的意義。對于個別后進生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生；而對優(yōu)秀學生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。4． 鞏固和擴展(Consolidation and extension)(1）學生做本單元的活動手冊配套練習。s family進行問答。三、課前準備1．教師準備本課時所用的單詞卡片。教師發(fā)口令：“Open your eyes．”學生張開眼睛，根據(jù)別人頭上的字母來判斷自己頭上的字母，以最快的速度站成一排，說出單詞。然后教師讀音標，學生報出相應的號碼。當然，過去的已經(jīng)過去，有人說過“總結過去是為了讓未來更有經(jīng)驗可循”。海洋教育所涉及的地理知識，海洋科學知識較多，我通過各種途徑收集各種與課題有關的知識，這就讓自己做到了上課胸有成竹，大大提高了教學效率。三、重視動手和動腦的訓練校本課程不同于數(shù)學、語文，科學課教學要求動手教學和情節(jié)、內容教學相結合相輔相成。2．教師給每位學生準備一段不完整的短文。第二課時一、教學目標與要求1．通過閱讀Let39。(3)教師出示三盆花的插圖，教師心中想好一盆花，學生提問，根據(jù)教師的回答。如：wwriter；ddriver/doctor，aaccountant/actor/actress；TTV ．新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)從看字母說職業(yè)名稱引出TV reporter，教師拿出一些名人照片說：“Now you39。四、教學難點能聽、說、認讀短文。五、課前準備六、教學步驟1． 熱身（Warmup）2． 預習（Preview）3． 新課呈現(xiàn)（Presentation）Let’s make（1）請學生獨立或分小組朗讀四段短文，解釋學生不理解的句子，然