六年級校本課程總結(jié)(文件)
【正文】 、說認(rèn)讀Listen write, match and say 中的句子并完成填寫句子的練習(xí)。理解will 的用法并熟練用一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)形式和Be going to 句型轉(zhuǎn)述Match and say部分的內(nèi)容。(3)教師提問：What is John’s hobby? What is Sarah going to givehim/her?引導(dǎo)學(xué)生回答問題。4． 鞏固和擴展(Consolidation and extension)(1）學(xué)生做本單元的活動手冊配套練習(xí)。s make Good to know Story times二、教學(xué)目標(biāo)與要求、說、認(rèn)讀Let’s make部分的四段短文，并與四副小圖正確連線。(2)教師發(fā)給每名學(xué)生一張鉛畫紙，說：Now please draw a picture of your best describe him or ，并在傍邊配上對該同學(xué)的英語介紹。二、每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。對于個別后進生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生；而對優(yōu)秀學(xué)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。五、制定好復(fù)習(xí)計劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，制定復(fù)習(xí)計劃并付諸于教學(xué)過程中。二生動課堂教學(xué)形式學(xué)生在課堂上的反應(yīng)是關(guān)鍵，把學(xué)生熟悉的電視節(jié)目的問答形式引進課堂，新穎的形式讓學(xué)生躍躍欲試，激發(fā)學(xué)生興趣，把本來枯燥的講解變得生動有趣。三、重視能力培養(yǎng) 中國文化博大精深，中國的藝術(shù)文化源遠流長、具有濃郁的地方氣息，涉及面廣，我們不可能在課堂上大量的“灌輸”給學(xué)生，既要適量、適度地選取與教材相匹配的，貼近孩子生活，易于孩子接受的內(nèi)容。在教學(xué)中，我們善于挖掘、利用身邊的教學(xué)資源，激活課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，對我們提高教學(xué)活動水平有十分重要的意義。教學(xué)工作即將結(jié)束，為了能在來年提高教育教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:一、取得的成績及主要做法：認(rèn)清新課程改革的目標(biāo)?；A(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施校本課程新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在校本課程的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。把校本課程課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程的積極性和興趣。第五篇：六年級校本課程使用總結(jié)六年級校本課程使用總結(jié)校本課程是一種充分體現(xiàn)學(xué)生選擇權(quán)利并努力培養(yǎng)學(xué)生選擇意愿和能力的課程。利用現(xiàn)有資源，我們力求做到通過整個課程的實施，培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和獨立思考的能力；通過一個個趣題的呈現(xiàn)和一個個游戲的完成，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的巧妙解答和數(shù)學(xué)美的含義；通過學(xué)習(xí)古今中外著名數(shù)學(xué)家的故事，激勵學(xué)生不怕困難，勇敢樂觀，奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)精神；通過學(xué)生親自動手完成的實驗，更能感受到探究的樂趣，成長的快樂，智慧的升華，更能讓學(xué)生在創(chuàng)造中成就自我。對于校本課程的評價，我們學(xué)校也不重視對校本課程的內(nèi)部評價?？傊?，一學(xué)期的實踐讓我們對校本課程有了更深的理解，對于本年級的校本課程實施工作，我們也一直是邊實踐、邊反思、邊調(diào)整。在校本課程的實施模式上，我們無法擺脫傳統(tǒng)的班級授課的實施模式，在一定程度上削弱了校本課程的趣味性、實踐性相對學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)作用，而大大加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；后一階段，由于本學(xué)期時間短，任務(wù)重：既要準(zhǔn)備學(xué)校一學(xué)期一次的學(xué)校數(shù)學(xué)綜合能力測試，又要迎接期末大考。下面就做以簡單的總結(jié)。注重學(xué)生課外的拓展研究，不只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將校本課程課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學(xué)生
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