【正文】 授之以魚不如授之以漁。這幾年人減得厲害?！泵辖ㄜ姼嬖V記者，縣財政為此做了兩件事：一是增加對農(nóng)村義務教育的總投入；二是狠抓整合教育資源布局。小學生每人每年75元；初中生115元，分別高出河北省定標準15元、25元。在財政局當副局長九年之久的孟建軍說了一句肺腑之言：“教育重要誰都清楚，貧困地區(qū)發(fā)工資都困難，沒錢，拿什么投入？”解決城鄉(xiāng)教育差距不能說空話。長大后代表中國參加奧運！他告訴記者，鎮(zhèn)寧堡離北京120公里，高速公路牌子上寫著。為啥？上學不花錢！”XX年年，共和國莊嚴承諾：農(nóng)村孩子讀書不再收學雜費、書本費，困難學生給予生活補貼。增強農(nóng)村初中教育的吸引力，要求學校教學內(nèi)容要貼近實際生活，積極進行課程改革，重視對學生通用技能、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、實踐能力的培養(yǎng)，消除厭學情緒。小學、初中實行就近入學原則，因為這個年齡段的孩子是完全被父母寵愛著的，絕大部分家長都會選擇離自己家距離近一點的學校讓自己的孩子入學，方便自己的照顧和減少孩子上學路上可能的危險。學校建設的配套設施，如圍墻、大門、廁所的數(shù)量不足。城市教育費附加管理體制已經(jīng)建立，并理順了資金運行渠道，并保證及時撥付教育部門使用。縣域東西長72公里，南北寬61公里，總面積2542平方公里。教學內(nèi)容脫離實際，挫傷了學生的學習積極性現(xiàn)行教學內(nèi)容的設計和組織“城市中心”的傾向較為嚴重，沒有充分考慮農(nóng)村學校，尤其是貧困農(nóng)村學校的實際情況，無法幫助那些不能繼續(xù)升學的學生適應農(nóng)村生活。2007年，%，城市高于農(nóng)村。二是生均教育投入水平低，特別是農(nóng)村義務教育，生均教育經(jīng)費更低。教師是社會中文化程度較高且代表了社會的一定規(guī)范群體，應該具有熱情、誠實、守信、謙虛、好學等人格特征，以其自身的人格魅力去影響自己的工作對象，讓他們以自己為楷模而走向社會。五是部分初中的校風不是很好，存在校園暴力的現(xiàn)象。造成上述問題的原因：一是農(nóng)村中、小學教學條件太差，農(nóng)村后續(xù)教育滯后。被調(diào)查的民權縣農(nóng)村10所初級中學，總建筑面積為30508平方米，而危房面積就有4635平方米，%，與河南省規(guī)定的危房面積不能超過1%差別非常大。學校要鼓勵廣大教師充分發(fā)揮主觀能動性，激勵學生的求學欲望。在優(yōu)秀教師流失的同時，農(nóng)村中小學因各方面條件相對較差，生活艱苦，比較難吸引高學歷、高水平的教師去工作，師資隊伍素質不高的問題也較突出。改革開放以來，我國城鄉(xiāng)面貌發(fā)生了巨大而深刻的變化，這同教育特別是農(nóng)村教育的發(fā)展密不可分。關鍵字：義務教育、農(nóng)村教育、城鄉(xiāng)差距調(diào)研時間：2013年4月30號調(diào)研地點：蘭考縣葡萄架初中、何莊小學及部分九年義務教育地點調(diào)研對象：幾位校長、任課教師、該地農(nóng)民家長等調(diào)研意義：了解當前蘭考縣九年義務教育的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)弊端及提出解決方法。并有絕大部分的學生認為學習英語很有必要，其中半數(shù)的人認為應該加大英語的學習力度。因為還要交校服費，甚至還會被強制交商業(yè)保險費，更甚者有家中學強制學生家長每人班里他們提供的手機卡一張。農(nóng)村九年義務現(xiàn)狀仍較落后，不分中小學教學設備落后，師資力量嚴重不足，影響學生的學習。10幾個教師就是在這兒備課、辦公，然后走向三尺講臺的。二是農(nóng)村師資嚴重缺編。而部分大中專畢業(yè)生畢業(yè)后，遲遲不能就業(yè)，又給正在辛辛苦苦培養(yǎng)孩子讀高中、大學的家長心里灌入了涼水。從校園建設來看，農(nóng)村更是落后。由于我國財政支出缺少有效的監(jiān)督管理，導致許多教育經(jīng)費投入不到位、資金撥付不及時，同時，部分地區(qū)農(nóng)村義務教育經(jīng)費的使用管理較為薄弱，甚至部分地區(qū)存在一邊免費、一邊亂收費的問題等。由于農(nóng)村中小學特殊的地理環(huán)境，制約了農(nóng)村教師的自身發(fā)展，農(nóng)村學校給教師提供的工作、學習和生活條件是非常有限的，別提現(xiàn)代化的教學設施，有時連必要的教學具都難以滿足，導致青年教師在農(nóng)村難以施展自己的才華。其實質是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。2005年以來，新補充小學教師12人，全部為合格學歷：新補充初中教師0人。但是我縣教育不存在著以下問題：存在超級大班現(xiàn)象。教育發(fā)展資金問題。教室關系到學生和老師的生命安全問題，建議：一，建立農(nóng)村中小學校舍維修、改造和建設經(jīng)費保障機制。四、結束語:通過對家鄉(xiāng)方城縣農(nóng)村義務教育情況的調(diào)查,我深切的體會到了當代新農(nóng)村建設的成果：人們的思想有了極大的進步，越來越多的人已經(jīng)意識到了教育的重要性。哥哥前年考上河北工業(yè)大學。XX年年教育投入高達3000多萬元。否則，愧對人民！”這一年，國務院召開了全國農(nóng)村教育工作會議，明確提出“農(nóng)村教育是教育工作的重中之重。XX年年10月，縣委、人大、政府、政協(xié)四大班子，就全縣教育問題深入調(diào)查，規(guī)模和力度前所未有。1978年李向平當代課老師時，每月收入5元；1983年土地承包后每月30元；1994年增加到100元；XX年轉為公辦老師，月收入600元。提起教育欠債，文教局卜明方局長介紹說，“一個是‘普九’欠債；一個是學校教育欠債。到2010年，包括民辦學校在內(nèi)，全縣小學調(diào)整為33所，初中調(diào)整為2所，九年一貫制學校7所，普高調(diào)整為1所，職業(yè)高中1所。脫貧從教育做起XX年年，%，增長幅度創(chuàng)歷史最高水平。政府重教，體惜貧困地區(qū)！”眾所周知，集中辦學有利于合理分配教師負擔，專職教學，節(jié)省開支，提高教學質量。一堵圍墻，兩間紅磚瓦房，XX年以前，這是赤城縣校舍最好的山村小學。XX年縣里專門成立了縣長負責，各相關局長任委員的“兩免一補”工作領導小組。XX年赤城縣農(nóng)村義務教育警報頻傳，長期拖欠工資迫使教師大量出走。這個家有多難？最值錢的家當是一頭驢和50元買來的舊黑白電視。一位叫魏敏芝的小學代課教師找回失學孩子的故事，令千萬人潸然淚下。加強對工程項目的管理，確保工程質量；加強專項資金管理，切實提高資金使用效益，對危改資金，實行專戶管理，專帳核算，確保?？顚Ｓ?。農(nóng)村教師編制過少，學校缺編，再加上病休原因，部分學校不得不重新聘用代課老師。大部分圖書室圖書不足，質量差，復本率高，可讀性不強。初中的教學儀器建設上，全縣有0所初中達一類標準，17所初中達二類標準，其余初中達三類標準；在小學儀器建設上16所小學達到一類標準，350所小學達到二類標準，其余達到三類標準。但是農(nóng)村教育仍然存在著許多問題等待解決。農(nóng)村中小學生輟學是多方面因素綜合作用的結果，由于這幾個原因相互交織，決定了這一社會問題不可能在短時間內(nèi)得到根本解決。其中，有31萬人（%）分布在農(nóng)村學校。（一）經(jīng)費投入問題進入20世紀90年代以來，雖然我國教育投資總量大幅度增加，但教育投入水平依然較低，經(jīng)費短缺的矛盾仍然突出。許多農(nóng)村實用的知識在教材上沒有，在課堂上也不講授，學生未能掌握，到了實際應用中無能為力（三）校園人文環(huán)境差校園文化環(huán)境是學校中人與人、人與物、物與物之間的各種關系的總和，是校園中各種文化現(xiàn)象彼此作用的綜合結果。畢業(yè)的學生沒有勞動技能，對擇業(yè)、就業(yè)沒有多大幫助，讀完初中、高中仍是回家種地或外出打工。而農(nóng)村學校絕大部分則連一個像樣的教室都沒有，城鎮(zhèn)教師無法想象農(nóng)村教師從地上撿粉筆頭寫字的情景。不能說家長的言語不對，但這足以顯現(xiàn)出義務教育對農(nóng)村農(nóng)民的艱辛。（五）學生壓力大有一多半的學生認為學習壓力大，一半的學生認為課本難度大，只有五分之一左右的學生認為自己有足夠的課余時間參加課外活動。另一方面主要的骨干教師大量流失，盡量往城里調(diào)，骨干教師的流失導致農(nóng)村教育質量下降，使農(nóng)村生源流失。調(diào)查結果顯示，農(nóng)村義務教育在相當一部分地區(qū)困難還比較多。為了解我市農(nóng)村義務教育情況，就蘭考縣部分鄉(xiāng)農(nóng)村義務教育及存在的問題進行了調(diào)查，進行了為期一周的專題調(diào)查。據(jù)了解，農(nóng)村教師每個月工資才1500元左右。有的學校只有一個設備比較簡陋的電腦室，有的甚至沒有。很多家長灌輸給孩子這樣的觀點：好好學習才能有錢，將來才能過好日子我們?nèi)揖涂磕懔?、家里條件不好，我們做父母的舍不得吃舍不得穿供你上學，你一定要好好學，要不然就是對不起我們。（二）城鄉(xiāng)教育差距日趨拉大，農(nóng)村中、小學輟學問題嚴重其主要表現(xiàn)： 一是在辦學條件上，城鎮(zhèn)學校教學樓、綜合樓、科技樓、宿舍樓、儀器室、電教室、圖書室和運動場地及各種教學設備一應俱全，城市教育展現(xiàn)出來的已是現(xiàn)代教育的氣息。三是普通初中、高中教育屬典型的應試教育，其課程設置、教學內(nèi)容不能完全適應目前農(nóng)村及社會的需要。（三）教學內(nèi)容嚴重脫離農(nóng)村實際目前，農(nóng)村學校的課程設置同城市一樣，實行的是以