【正文】 在正確判斷的基礎(chǔ)上，用語(yǔ)言完整地說(shuō)出來(lái)。認(rèn)識(shí)幾分之幾活動(dòng)四：創(chuàng)造出三角形、長(zhǎng)方形、正方形的幾分之幾，并涂色表示。認(rèn)識(shí)幾分之一。教材從學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)事實(shí)分蘋果出發(fā)，安排了分一分、涂一涂、折一折、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、練一練等內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。由此可以得到：小組討論并操作：計(jì)算玉米地的面積。）篇3：分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備知識(shí)與技能：理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。然后引導(dǎo)觀察實(shí)物圖，比較真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的值與1的大小關(guān)系，從而掌握真假分?jǐn)?shù)的特征。③組長(zhǎng)匯報(bào)并說(shuō)出分類理由。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：通過(guò)有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的意義，能正確地區(qū)分真假分?jǐn)?shù)。六、試一試學(xué)生嘗試解答，指名板演，核對(duì)時(shí)說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？明確：計(jì)算過(guò)程中，能約分的，要先約分再算出結(jié)果。（板書(shū)課題）如何計(jì)算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。二、動(dòng)手操作，探究算理：下面我們一起來(lái)探討分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)怎樣計(jì)算。七、方法推廣。過(guò)程與方法：通過(guò)有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，讓學(xué)生在自主探究與合作交流中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括的能力。第一種:三分之一、六分之五、四分之三分成一類，三分之三、四分之八、五分之十一分成另一類。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的觀察、分析和概括能力。過(guò)程與方法：通過(guò)遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。小結(jié)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理和算法。教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理。目的使學(xué)生在熟悉并感興趣的情境中，通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究和合作交流，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的分?jǐn)?shù)知識(shí)打好基礎(chǔ)?；顒?dòng)三：認(rèn)識(shí)了二分之一，其他的分?jǐn)?shù)怎么表示出來(lái)？（1）怎么表示？（2）這個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義?！胺忠环帧保?）把一根棒棒糖都可以怎么平均分？（2）觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生動(dòng)手折、涂，嘗試用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。練就學(xué)生是否了解分?jǐn)?shù)的意義與平均分的聯(lián)系。學(xué)生獨(dú)立思考，互相交流，并充分說(shuō)明理由。追問(wèn)“為什對(duì)折？”，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“平均分”的理解。（4）把一個(gè)蘋果平均分成兩份，怎樣表示半個(gè)或一半？揭示課題：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)活動(dòng)二：把1張正方形的卡紙平均分成2份，怎樣來(lái)分？（1）追問(wèn)：為什么要對(duì)折？（2）提問(wèn)：涂得部分是這張正方形卡紙的多少？(3)小結(jié)。本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù)。使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值。用課件演示涂色過(guò)程：我們先把這張紙平均分成2份，1份是這張紙的 ，又把這3＝6份，1份是這張紙的`平均分成3份，也就是把這張紙平均分成了2 。設(shè)計(jì)意圖：（將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)以科學(xué)、合理、簡(jiǎn)捷的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出來(lái)，突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，便于學(xué)生回顧和梳理所學(xué)知識(shí)，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。采取讓學(xué)生自學(xué)的方法，得出什么是真分?jǐn)?shù)，什么是假分?jǐn)?shù)。②小組交流分類情況。那么，我們是讓孩子們停下探究的腳步參與練習(xí)，草草收?qǐng)鋈ネ瓿勺鳂I(yè)，還是讓孩子們每節(jié)課都有探索、拓展的機(jī)會(huì)呢？篇2：分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：新人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)，第69頁(yè)“真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)”。在交流中歸納總結(jié)方法；分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。教學(xué)準(zhǔn)備：師：4張長(zhǎng)方形紙生：4張長(zhǎng)方形紙教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：我們學(xué)校暑假期間粉刷了部分教室（出示粉刷墻壁的畫(huà)面），提出問(wèn)題：裝修工人每小時(shí)粉刷這面墻的1/2，4小時(shí)可以刷多少？：1/24=2問(wèn)：為什么用乘法計(jì)算？，那么1/4小時(shí)可以粉