【正文】 學生應該關注當今社會的一些熱點問題，比如從當前的金融危機對全球的影響，可以聯想經濟全球化的挑戰(zhàn)；從中國與世界各國一起應對金融危機和應對世界氣候變化等事例中還可以聯想中國的國際地位和國際形象；從三鹿奶粉事件延伸出的食品安全問題，可以聯想法律、道德（誠信）方面的知識，以及權利義務、消費者權益、社會責任等有關知識，環(huán)境污染和節(jié)能減排問題等。第二就是要記住一些反映重要觀點的句子，如：“承擔社會責任不言代價與回報的奉獻精神，是社會責任感的集中表現，正因為他們這樣履行責任，我們的生活才更加安全、更加多彩、更加溫暖、更加充滿希望”；“公有制為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展，是我國社會主義初級階段的一項基本經濟制度。二、培養(yǎng)學習的興趣“興趣是最好的老師”。書要學生讀，題要學生解，才能發(fā)現問題，也就可以有機會解決問題，從而達到學知識的目的。最后，要讓學生成為評價的主體，學生本人評價自己，同學互評，家庭及鄰居、社區(qū)都參加到評價過程中來，實行誰評價誰負責，力求評價的真實，客觀，準確。（3）、徐建福、陸占恒：負責“生活化”教學與信息技術整合方面的資料的搜集整理。（論文）２、初中思想品德課“生活化”教學的途徑。（二）、理論研究和實踐完善階段（—）。“生活化”教學策略的研究?，F代思想品德課教學是一種智慧與情感交融的互動過程，運用多媒體教學，要防止因使用多媒體手段而削弱教師在課堂教學中的主導作用和忽視學生主體地位的現象。靈活運用多媒體，激活課堂教學。用心愛心專心思想品德課教學的關鍵，是要在教師主導作用的影響下，充分發(fā)揮學生的主體作用，使兩者關系達到和諧統一，其中學生對知識的獲取、能力的培養(yǎng)，應當是在主體意識支配下的自覺行動。多媒體技術的應用己成為現代教學的重要標志。多媒體的直觀形象能引起并保持學生興趣，然而多媒體的使用也不能過度。利用現代教育技術，讓學生通過對形象具體的事例、情景等的感知，激發(fā)起良好的道德情感，領悟道德知識，接受道德觀念，主動規(guī)范自己的行為，自覺履行社會所要求的道德義務，可以取得比較好的效果。一、多媒體教學作為現代教學手段，已發(fā)揮著越來越重要的作用創(chuàng)造良好教學情境，激發(fā)學生學習興趣。利用現代教育技術，讓學生通過對形象具體的事例、情景等的感知，激發(fā)起良好的道德情感，領悟道德知識，接受道德觀念，主動規(guī)范自己的行為，自覺履行社會所要求的道德義務，正文：目前，我國正在開展建國以來規(guī)模最大的第八次基礎教育改革，提高學生學習興趣，提高學生學習主動性，改善學生學習方式已經成為現代教學的重要目標，但思想品德課抽象的理論和概念使不少思想品德教師“教而生畏”。新課標下，思想品德課采用多媒體教學使師生之間有了更多的交流，在多媒體運用過程中，教師不時走到學生中間，對多媒體展示的材料不斷加以指點、評價，針對問題，師生共同討論，甚至爭論，對學生的回答，教師還要作簡要評述，這樣師生之間變?yōu)椤傲憔嚯x”，教學交流變成了情感交流、心靈交流。三、多媒體運用要遵循的原則在思想品德課教學中，運用多媒體提高教學效果還應遵循相應原則。因此，以靈活的“教學內容”要素補充相對固定的“教材”要素是一個必然結果，而“信息”要素的加入，為思想品德課在現代化教學環(huán)境下注入“新鮮”的活水和血液。這樣發(fā)展下去，人類是否也會失去家園呢？今天我們一起來分析人類面臨的嚴重的環(huán)境問題，探討如何共同保護人類共有的家園。在學校具備網絡資源的條件下，思想品德教師應開發(fā)利用多媒體網絡資源。要遵循學生思維規(guī)律，把著眼點放在激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生自主分析、解決問題的能力上來。如, 杜威的“教育即生活”理論、陶行知的生活教育理論、建構主義學習理論、情境學習理論等內容。主要任務：（1）、組建課題研究小組。主要任務：（1）、整理研究資料，撰寫結題報告。十、研究小組人員情況及任務分配情況課題研究組織機構：課題負責人：韓勇課題組成員：李濤、施學武、朱海蓉、耿芙蓉、陸占恒、徐建福、陳文軍。為了適應教育新的改革與發(fā)展必須構建新的評價體系和方法。這些資源作為對學生進行教育的活教材，如果得到充分有效的利用，會使學生開闊眼界，感受到思想品德課教學的真實性，實效性。要學好思想政治課，首先必須樹立一定能夠學好的信心。因此熟練地掌握課本知識是做好題目的基礎,其所謂“萬變不離其宗”也。六、關注社會熱點與關注自我發(fā)展相結合中考命題往往以時事材料、社會熱點為背景設計考題，這就要求學生平時多關注社會熱點，最好養(yǎng)成愛看新聞的好習慣。辨析題的答法應有一定的模式：一辨正誤，二述道理，三講做法，在闡述道理時應先講依據，再聯系材料，可正反闡述。第三就是要記住一些放映重要觀點的內容，如：為什么要堅持對外開放？為什么說我國還處于社會主義初級階段？我國現階段的國際地位和國際形象是怎樣的？對于這些問題不僅要會記會答，還要能理解。（3）融洽師生關系。教師的啟發(fā)引導可使學生在學習過程中遇到困難時得到教師的暗示，避免走彎路，誤入死胡同。因此，改革現在的教學內容大有必要。初中思想品德課“生活化”教學策略的研究 課題小組負責人：韓勇2011年1月６日第四篇：10[初中思想品德論文]初中政治教學論文 初中思想品德課教學的改革百度文庫wjb005制作淺談初中思想品德課教學的改革初中思想品德課作為學校德育教育的重要途徑，旨在老師通過教學提高學生的道德素質，形成健康的心理品質，樹立法律意識，追求更高的思想道德目標，弘揚民族精神，樹立共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。（論文）５、初中思想品德課“生活化”教學的探索與研究。（3）、調查學校“生活化”教學的現狀。5.“生活化”教學的基本教學模式。在信息技術與思想政治教學整合過程中，師生要明白信息爆炸時代的特點，進行信息節(jié)食，避免信息污染，即運用選擇性學習策略進行信息篩選，做信息的主人，不做信息的奴隸。讓多媒體走進活動課，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。學生的學習過程，實際上就是在教師的指導下，學生主動發(fā)現問題、解決問題的探索過程?；樱航處熞浞职l(fā)揮其在教學中的主導作用，以飽滿的情感、積極的思維、巧妙的組織調動學生參與教學的積極性、主動性，并通過啟發(fā)、誘導，使之思維敏捷、踴躍參與，發(fā)揮學生在教學中的主體作用，讓其主動探索，主動實踐，積極互動。實效原則。音像教材能直觀展示榜樣人物的模范行為和優(yōu)秀品德，影響學生的思想、感情和行為，以達到教育要求。投影片內容為：樹木被砍光后，光禿禿的黃土地上只有一個個樹樁（真實照片），一只小鳥飛來（抽動片），無處安家，小鳥發(fā)出悲鳴：“我的家在哪里？”（字幕覆蓋片）。正面教育效應：把高深的政治思想理論和抽象的道德標準人格化，讓學生在具體形象、富有感染力的范例中，理解某種道德規(guī)范，并以規(guī)范作為自己行為的標準。拓寬師生互動空間，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。在教學