【正文】 兒童的心理特點是活潑、好奇，同時又很好動，所以我把重點單詞和句型編成韻律詩，它節(jié)奏感強，朗朗上口，很適合低年級學(xué)生的“口味”。擴(kuò)展資料：小學(xué)英語說課稿小學(xué)英語說課稿篇一：小學(xué)英語說課稿精選(共5篇)篇一：小學(xué)英語說課稿：《holiday》說課稿范文圖片已關(guān)閉顯示，點此查看篇二：小學(xué)英語說課萬能模板小學(xué)英語說課稿尊敬的各位評委老師大家上午好：我是英語組（）號，我今天說課的題目是——（板書：課題）如：unit 1 i like ：說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教法和學(xué)法、說教學(xué)程序（板書黑板）。八、歸納小結(jié)綜觀整節(jié)課，我本著以學(xué)生為主體，教師啟發(fā)為主導(dǎo)的原則，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。在老師的示意下，孩子們都爭相想上臺在老師和同學(xué)們面前展示自己玩溜溜球的技術(shù)。 五、教學(xué)手段本節(jié)課我主要采用了實物和多媒體的手段來輔助教學(xué)。教師是在“使用教材”,決非“教教材”.因此，我們在使用教材時應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實際有的放矢地對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)順序進(jìn)行調(diào)整，應(yīng)該有著自己的思想和見解，而不能完全地拘泥于教材的內(nèi)容，迷信于教材的安排。2。”這一首優(yōu)美的英文歌，全班同學(xué)在教師的帶領(lǐng)下，邊邊唱邊表演，營造良好的英語氛圍，使學(xué)生能自然地進(jìn)入到一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。從根本上培養(yǎng)和保持了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教材內(nèi)容2B第三單元的核心內(nèi)容是“你看見了什么交通工具”，要求學(xué)生通過自己的細(xì)心觀察，用英語提問問題“What can you see？”同時引出新的4個交通工具“a plane， a jeep， a boat， a train”并結(jié)合單詞用“I can see a …”回答所提的問題。Step6Make songs這是本課的拓展延伸的部分，為學(xué)生出示兩個情境，分別是我們以前學(xué)過的水果和學(xué)習(xí)用品的單詞，讓學(xué)生用本課歌曲的音樂配上這兩個情境的單詞自己編歌，這不僅是對學(xué)生們本課知識掌握情況的一次驗收，也是對學(xué)生知識整合能力和自主學(xué)習(xí)能力的一種培養(yǎng)，更是對以前舊知的復(fù)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學(xué)語言,培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性.培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識,通過交流,加深對同學(xué)的了解.培養(yǎng)孩子熱愛小動物的品質(zhì)。鞏固部分，在學(xué)生基本掌握簡單的自我介紹方法之后，我設(shè)計了幾個拓展活動：首先，通過聽一聽、猜一猜的游戲，檢驗學(xué)生對本課知識掌握的情況。利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等反面使學(xué)生得到了鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中不斷學(xué)習(xí)，達(dá)到初步運用英語交際的能力。學(xué)生練習(xí)完后，自由組合代表小組進(jìn)行臺前表演，并由教師和部分學(xué)生作為評委對參與表演的學(xué)生給予評價。s this? It39。(4)能聽懂簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。第三個練習(xí)是根據(jù)圖片內(nèi)容做出動作并讓其他學(xué)生猜他正在干什么，用完整的英語表述出來。教學(xué)重點：了解現(xiàn)在進(jìn)行時的基本含義。給學(xué)生熱情的鼓勵，讓他們體驗成功的樂趣。本單元分為四個部分，第一部分為一段大明選擇鋼筆的描述，第二部分是聽錄音，選擇正確的圖片，意在培養(yǎng)孩子的聽力，第三部分是一首關(guān)于賣電腦的詩歌，最后一個部分是一個游戲，還是練習(xí)在第一單元中出現(xiàn)的幾個形容詞，加深孩子的印象。情感目標(biāo)教學(xué)理念英語教學(xué)是語言教學(xué)，離不開人與人之間的情感交流，而交流則需要一定的情景。3．拓展階段在這一階段，通過小組合作的形式，小組長以早中晚三餐分別詢問其余三個同學(xué)，單詞不只僅局限于本課的四個單詞中，而是讓同學(xué)充沛運用所學(xué)單詞來完成對話，從而實現(xiàn)語言的拓展和提升。基于以上認(rèn)識，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：（1）能力目標(biāo)：能夠用英文表達(dá)自身喜愛的食物。在積極愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知水平，并最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。各項活動的安排注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性。三、說教材的重點、難點本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點：1 教學(xué)重點：掌握下列單詞及詞組live， road， go straight on， turn left， turn right， excuse me。4)各小組以本節(jié)課所學(xué)主題為中心進(jìn)行口語交際。(三)鼓勵法課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課堂上老師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。2) 出示組標(biāo)并請四個學(xué)生到講臺前，背對學(xué)生戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的頭飾，表演上個單元的對話。小學(xué)英語說課稿2各位評委老師：大家好！今天我要進(jìn)行說課的題目是Go straight on。四、說學(xué)情1 知識經(jīng)驗：四年級學(xué)生經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)，已有初步的感性認(rèn)識，但基礎(chǔ)較弱，缺乏語感。3 課堂小結(jié)，強化認(rèn)識（3—5分鐘）。正因為這樣，這就要求四年級同學(xué)不只能夠正確書寫每單元的四會單詞，而且能夠達(dá)到正確記憶這些單詞的要求。以課標(biāo)為指導(dǎo)，以讀寫結(jié)合為方式，堅持“詞不離句”的教學(xué)原則，堅持以話題為核心，以讀寫結(jié)合的方法布置本課教學(xué)。我在課中設(shè)計的猜單詞的小游戲不只可以口頭檢查同學(xué)對單詞的記憶情況，同時激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們動腦筋考慮的能力；對于展示同學(xué)書寫作品這一環(huán)節(jié)，一方面是對同學(xué)的書寫有一個評價，同時小獎品可以更加激勵同學(xué)書寫的積極性，使書寫這一比較枯燥的過程變的更加有趣和高效。三、合作交流、完成任務(wù)教學(xué)程序設(shè)計四、齊唱兒歌、營造氣氛教學(xué)程序設(shè)計四、齊唱兒歌、營造氣氛伴隨著歡快的音樂旋律，學(xué)生們高唱著生日歌給老師送上美好的祝福，他們情緒高漲、興趣然，把課堂的活動推向高潮。本課的教學(xué)難點是課文正文的熟練朗讀和詩歌的熟練朗讀，需要教師巧用方法，激發(fā)學(xué)生的記憶。教學(xué)重、難點：學(xué)生能根據(jù)圖片指認(rèn)單詞ndles, il, eat, fish, rice。三、說學(xué)生：四年級學(xué)生由于學(xué)習(xí)英語時間不長，在英語的口語、聽力等方面還存在一定的欠缺，需要教師耐心細(xì)致的引導(dǎo)。小學(xué)英語說課稿8一、教材分析本次說課我所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，小學(xué)三年級上冊第四單元We Love Animals。二、教材處理以“舊”引“新”依據(jù)知識遷移規(guī)律的新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，從已學(xué)過的知識引出要學(xué)的知識，從課前的日常對話引入單詞教學(xué)。以小動物們介紹自己為主要內(nèi)容，通過小動物不同的自我介紹和獨特的樂器，讓學(xué)生對于所學(xué)的新知識有了很好的感性認(rèn)識，再讓學(xué)生反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。小學(xué)英語說課稿9我上的這節(jié)課是小學(xué)牛津英語3B Module 2 My favorite things的拓展課，本節(jié)課主要是圍繞奧運這一主題,要求學(xué)生運用學(xué)過的句型來學(xué)習(xí)體育類的單詞，我針對三年級學(xué)生生理和心理特點,遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律而確定了本課時的教學(xué)內(nèi)容。本課的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠運用所學(xué)的英語，就自己的姓名、國籍、籍貫、年齡、體態(tài)特征等進(jìn)行簡單的自我介紹。因此，在鞏固的第二環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，幫助金麟做自我介紹，集思廣益，最后進(jìn)行匯總。教學(xué)方法：直觀教學(xué)法，情境教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法學(xué)習(xí)方式：探究，師生互動，小組合作。課堂用語有個別語句有些語病，有的時候會忽視課件的使用，課件和講課的節(jié)奏不大一致。能夠聽、會說、會讀單詞a plane， a boat， a jeep和a trainb。創(chuàng)設(shè)一種親和的語言教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的主動性。前面涉及的都是單詞的教學(xué)，句型只是讓學(xué)生反復(fù)聽，有最直觀的印象。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。情景教學(xué)法皮亞杰說過“孩子是天生的想象家，他們常常分不清虛擬世界和現(xiàn)實世界，他們有著無比豐富的想象。緊接著，老師通過利用乒乓球在手上不同位置擺放的教學(xué)設(shè)計讓學(xué)生快速說出其方位。該任務(wù)的設(shè)計也體現(xiàn)了為做而學(xué)，學(xué)了就做的任務(wù)型原則。最后以這段話結(jié)尾共勉，讓我們共同努力，不斷超越自己，為我校小學(xué)英語添磚加瓦！小學(xué)英語說課稿151. 教材內(nèi)容本節(jié)教材重點圍繞節(jié)日展開，圍繞人們經(jīng)常如何度過節(jié)日展開話題。知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握單詞 exercise，學(xué)習(xí)運用句型 i like ?i dont like ?。四、說程序（很重要）合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，針對學(xué)生的認(rèn)識狀況及本課教材的特點，我安排了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：熱身運動熱身是課堂教學(xué)重要的形式之一。確立教學(xué)重難點的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及本課在教材中所處的地位和作用。在詢問節(jié)日這部分，學(xué)生已有了前面第三單元的知識鋪墊，比較易于深入與擴(kuò)展。這一刻，英語不再是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，而是成為了一種幫助他們做事的工具。怎么辦呢？課得繼續(xù)上呀！此時，學(xué)生們關(guān)注著事情的處理，完全投入到老師巧妙設(shè)計的情景中。更可貴的是，他們能在老師的引導(dǎo)下積極主動的開展英語活動，參與意識強，能夠在活動中自主地學(xué)習(xí)英語。PEP教材以每單元一個話題構(gòu)建全書，每單元按A、B、C三大課型設(shè)計。利用電子白板的容器功能，讓學(xué)生來點一點，練一練。三、說教學(xué)過程本課我通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、拓展延伸、教學(xué)反饋以及課后作業(yè)五個步驟進(jìn)行設(shè)計。b。最后我使用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生們自己創(chuàng)作新歌，是一個比較有難度的任務(wù)，學(xué)生們既要把握剛剛學(xué)會的歌曲，又要把老師給出的兩種以前學(xué)過的水果和學(xué)習(xí)用品的詞匯帶入自己的歌曲，一些同學(xué)可以在課堂上完成任務(wù)，一些沒有在課堂上完成的同學(xué)我給他們時間課后唱給我聽，讓所有的孩子都有機會展示自己，并且利用這個機會鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力。設(shè)計這個環(huán)節(jié)是引發(fā)學(xué)生積極參與后面教學(xué)活動的興趣，勇于開口說英語的勇氣。在實際教學(xué)中，它也起到了輔助教學(xué)的作用。其中an English girl, from London, a Chinese boy，以及劉濤的年齡、體態(tài)特征等采用了聽錄音，競賽答題的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，以此保證語篇的完整性。運用對話和短文形式操練football和volleyball，又運用了信息技術(shù)手段，將聲音進(jìn)行了處理，編成優(yōu)美且富有節(jié)奏感的音樂，讓同學(xué)門跟著音樂朗讀兒歌，有助于學(xué)生更好的記憶，隨后新教授basketball, tennis, table tennis和row,運用對話，歌曲，兒歌多種形式進(jìn)行操練，利用多媒體讓學(xué)生能在設(shè)定的情景中進(jìn)行回答，通過師生，生生之間的大量語言交流以表揚鼓勵的方式讓學(xué)生大膽開口，勇敢表達(dá)，逐漸讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的快樂。我先要求學(xué)生仔細(xì)聽并且看老師的動作， 猜測其含義，然后跟著錄音部分做動作，從對“Act like a ” 的反映中自然習(xí)得語言。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。(3)Let39。六、說教學(xué)程序：為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開課時我先跟學(xué)生打招呼：Good morning，boys and ：Good morning,Miss Li，以及唱英語歌曲，在反復(fù)的操練和詢問中完成本課的重點知識的傳授。我上的第二課時，是在復(fù)習(xí)部分短語的基礎(chǔ)上引進(jìn)新語法：現(xiàn)在進(jìn)行時。活動三：師生的互動探討與聽力能力的反饋培養(yǎng)學(xué)生的聽力，讓他們獨立完成聽力練習(xí)，然后教師進(jìn)行訂正。這樣的情景教學(xué)與非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語跨越式教學(xué)融為一體，充分地調(diào)動了學(xué)生的各種感官，使他們始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及強烈的求知欲望，使他們的英語知識、合作學(xué)習(xí)能力、交際能力以及綜合運用語言的能力在輕松、愉快的課堂學(xué)習(xí)氣氛下不斷提高、發(fā)展。通過小故事的擴(kuò)展聽讀，使每個學(xué)生的詞匯量以及聽力水平得到不同程度的發(fā)展。（3）聽過錄音之后，老師開始依次板書四會單詞，同時讓同學(xué)在作業(yè)紙上書寫。下面我來說一下我本節(jié)課的說課稿：一、教材分析1．教學(xué)內(nèi)容本單元圍繞“食物”這一話題展開，讓同學(xué)學(xué)會有關(guān)飲食的一些句子和習(xí)慣用語，如What would you like for dinner? I’d like…本課重點讓同學(xué)掌握四個有關(guān)食物的四會單詞rice,beef,fish,chicken。2 教學(xué)策略的選用利用圖片、詞卡等教具進(jìn)行直觀形象教學(xué)，領(lǐng)讀與聽讀相結(jié)合，符合四年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生迅速掌握知識。2 趣味會話練習(xí)法及趣味活動教學(xué)法。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合小學(xué)四年級學(xué)生的認(rèn)知方式及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1 知識目標(biāo)：能夠聽說認(rèn)讀本課時單詞及詞組live， road， go straight on， turn left， turn right， excuse me。Step Practice (趣味操練)。我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點設(shè)置為詢問喜歡什么的句型：Do you like … ?對情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。3)每組學(xué)生拿著自己課前準(zhǔn)備的圖片在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹自己喜歡的球類運動。因此它在整個教材學(xué)習(xí)中起到了承上啟下的作用。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生知識的掌握。八、我為什么要這樣上課1 對教材內(nèi)容的處理根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求及學(xué)生的認(rèn)知水平，我對教材內(nèi)容有增有減，力求合理高效。讓讀和寫緊密的結(jié)合，才干達(dá)到事半功倍的效果。游戲的開展提高了同學(xué)的競爭意識，同時激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。目標(biāo)分析在真實的情景下通過完成課本上的Project，學(xué)會靈活運用Do you like …? Yes , I do . / No, I don’t . What do you like ?這些句型進(jìn)行交流。因此，我這一節(jié)以老師要開生日派對為主題的課，在真實的語境中為學(xué)生創(chuàng)造了大量英語交際的機會，從復(fù)習(xí)說到新授說再到綜合說的每一環(huán)節(jié)都是在圍繞著這一主線的情景下進(jìn)行的?；顒佣盒屡f銜接，感受知識的形成利用掛圖向?qū)W生介紹今天重點短文的內(nèi)容，進(jìn)而教授短文。呈現(xiàn)教學(xué)的主要內(nèi)容是現(xiàn)在進(jìn)行時，課型為新授課。五、說教學(xué)模式：本課的主要教學(xué)模