【正文】 為幼兒創(chuàng)設適宜的環(huán)境與氣氛激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。（2）、幼兒能夠看懂圖片的內容，并用自己的語言對圖片進行簡單的描述。（3）、幼兒愿意通過肢體動作的表演來表現(xiàn)自己對兒歌故事的理解。③學習立方體的概念。5.。直接目的：懂禮節(jié)。直接目的：穩(wěn)重而有氣質地開門、關門。運動的方向調整。在以后的工作中還將展開其他課程的教研活動，幫助群體內教師盡快的成熟與成長。（四）環(huán)境創(chuàng)設工作：我們室外的環(huán)境是圍繞蒙氏特色來布置的，室內除去蒙氏教具的擺放外，空余地方有限，我準備布置一個值日生墻，并把值日內容具體化，值日生貼照片，并評出明星值日生。引導幼兒用簡單句與成人溝通，表達需要與感受，在講述事情的時候不著急，學說完整句。就餐午睡常規(guī)就餐前后知道要排隊洗手，吃飯時不說話，也不玩弄勺子、飯菜，吃完后將碗勺放好，然后安靜閱讀圖書，不奔跑。利用散步，游戲的時間，啟發(fā)幼兒觀察周圍的變化，發(fā)展幼兒的觀察力與思維能力。目的：運動的調整。④背挺直，腰部微微貼住椅背坐好。③讀書寫字的預備練習。③學習立方體的概念。（三）對自己的照顧。目的：運動的調整。在孩子的生活活動中，貫穿學習。五、第五單元《親人親情》幼兒在家長的教師的關愛下成長，慢慢學會自己吃飯，自己穿衣，自己洗手帕。二、第二單元《季節(jié)美景》春天是萬物復蘇的季節(jié)，在這個季節(jié)里，枯黃的小草會萌發(fā)一點新綠，空曠的枝頭會開出鮮艷的花朵，整個冬天看不到的小昆蟲會在紅花綠葉間追逐嬉戲，春天給我們的孩子耳目一新的感覺，他們會驚驚奇的發(fā)現(xiàn)草變綠了，花開了，一切都在變化。老師的要求要一致，培養(yǎng)中注意使幼兒逐步懂得為什么要這樣做。通過身邊的各種好人好事，讓幼兒了解及時表揚鼓勵，以達到教育的效果。在思想品德方面培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有禮貌，講衛(wèi)生的好習慣。第三個月一、日常生活教育：（一）基本運動。名稱練習與基本提示同時或在其后進行。普通名稱練習在基本提示前進行。普通名稱練習在基本提示前進行。方法：名稱練習：名稱練習時使用的詞匯：①圓柱體A高（的）、低（的）。③一個一個拉開按扣，一直到最下面一個為止。④另一只腳也同樣的方法脫下。先用雙手將左肩上的衣服退下，然后兩手轉到背后，右手抓住左袖口，讓左手從左袖口中抽出來。④用兩個手掌接，以兩個拇指捏住紙張。與老師接觸時。目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會性，并學習和他人交往，自我運動機能的調整。⑤空壺放回托盤里。②兩手握盤邊緣，手臂朝向腋下靠近，小臂呈直角彎曲的高度，水平地端著。③身體略前傾，把裙子等可能勾住的東西用手壓住，輕輕的彎腿坐下。②注意力及觀察力的加強。衣飾框（按扣、拉鏈）。運動的方向調整。③拿著椅子搬向目的地。⑤速度要緩慢，沉著穩(wěn)定地走。間接目的：①培養(yǎng)手、眼、肌肉的協(xié)調性。直接目的：培養(yǎng)辨別大小的視覺能力。直接目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會性，并學習和他人深交。直接目的：學習基本的走路方法，手腳運動的協(xié)調性。課間游戲常規(guī)教育幼兒在課間游戲時不亂跑亂叫，愛護班內的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不隨便拿教師桌上的東西，游戲后要將游戲角內的玩具整理好，放回原處。增強幼兒體質，在日常生活中，每天進行一定量的運動，以發(fā)展體質?，F(xiàn)如今，我們班的新生經過幾周的學習生活情緒基本已穩(wěn)定，個別孩子還有哭泣行為，情緒不大穩(wěn)定。利用散步，游戲的時間，啟發(fā)幼兒觀察周圍的變化，發(fā)展幼兒的觀察力與思維能力。就餐午睡常規(guī)就餐前后知道要排隊洗手，吃飯時不說話，也不玩弄勺子、飯菜，吃完后將碗勺放好，然后安靜閱讀圖書，不奔跑。引導幼兒用簡單句與成人溝通，表達需要與感受，在講述事情的時候不著急，學說完整句。目的：肌肉移動的調整，動作的順序性，物體的正確移倒法。目的：為穿脫衣服打基礎。③學習角柱（長方體）的概念。②腳尖著地。目的：能安全拿起、搬運椅子，運動的方向調整。目的：學習坐、站的正確姿勢。直接目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會性，并學習和他人交往，自我運動機能的調整。目的：儀容的整理，清潔感，一連串動作的順序，肌肉運動的調整。③學習立方體的概念。目的：做椅子的正確方法，起立的方法，移動調整。②讓壺口移向空杯子的上方中央，兩個壺稍稍離開以免碰撞，慢慢傾斜倒出里面的水。②手依然握住，輕輕地往回拉。④小朋友看到教師的面孔，教師以溫柔的表情看著回答的小朋友。方法：①拿著紙的右下或右下側的角輕輕地遞給對方。⑤把兩邊的衣襟對齊，扣好紐扣。方法：①坐在椅子上。按扣。④按上述方法再折一次。④數(shù)學教育的間接預備。間接目的：①培養(yǎng)手、眼、肌肉的協(xié)調性。③讀書寫字的預備練習。二、感覺教育：（三）（四）。如孩子們的午餐習慣還需要加強；在生活自理方面，還要給孩子們以機會，讓他們多鍛煉，同時注意提高他們的動手能力與語言表達能力等。教育幼兒早睡早起，在家少看電視，多運動，養(yǎng)成一定的作息習慣。四、本學期將采取的具體措施 首先在新學期里使孩子能愉快地來園并保持良好的情緒。（2）、幼兒之間進行交流談話，培養(yǎng)幼兒的口述能力和相互交往能力。教學目標：（1）、幼兒喜歡參與活動，在對兒歌故事的理解中了解講衛(wèi)生愛干凈的重要性。八、實施方案與途徑教師加強理論學習，并注意教學實踐中的經驗積累。目的：搬餐具，引導到日常生活中。、打噴嚏、打哈欠的方法。直接目的：透過視覺，正確地獲得對三次元空間差異變化的知覺。直接目的：由肌肉和觸覺的聯(lián)合來幫助視覺認識幾何圖形。方法：坐：①椅面向小朋友放著。②兩手握盤邊緣，手臂朝向腋下靠近，小臂呈直角彎曲的高 度，水平地端著。鞏固加深幼兒在生活自理方面的內容，學習自己獨立穿脫衣服、疊衣服等，在平時注意讓幼兒學做力所能及的事。利用下班時間家訪，及時反饋幼兒在家情況。開展豐富的戶外活動，通過一些安全、易學玩法的戶外材料促進幼兒體格的正常發(fā)育，發(fā)展大肌肉動作，保證幼兒充足的戶外活動時間，使幼兒對天氣的變化有一定的適應能力，不經常感冒、生病。令我受益匪淺，原來對于蒙氏教學只停留在認識教具和操作教具的層面上，對于如何指導幼兒學習還只是模糊的概念，現(xiàn)在通過學習之后自我感覺有了質的飛躍，不再是那種摸著石頭過河的彷徨了?？窗?，我班的孩子通過小班一年的鍛煉與發(fā)展，在幼兒園這一片快樂溫暖的天空正逐漸展開他們稚嫩的羽翼學習飛翔，他們的眼睛里閃耀著自信和對我的信任和依賴。3.。目的：肌肉移動的調整，動作的順序性，物體的正確移倒法。直接目的：記住尖銳物品的遞交方法，對他人人格的尊敬和信賴，自己的運動調整。目的：為穿脫衣服打基礎。②積高時精神的抑制力及敏銳的觀察力。間接目的：①培養(yǎng)手、眼、肌肉的協(xié)調性。③讀書寫字的預備練習。在他們的眼里，一切都是那么新奇，一切都是那么美好。（2）、引導幼兒學習團結友愛，和平共處。與家長探討幼兒早期閱讀培養(yǎng)意義及重要性，倡導家庭教育中的親子共讀。教學內容：兒歌《笑》、《畫畫》、《我們都是好朋友》、閱讀故事《梨子小提琴》。（2）、幼兒獨自閱讀，并樂意跟其他的小朋友交談表達自己的看法.(3)、幼兒能愿意用自己的畫筆描畫自己所看到的春天。②注意力及觀察力的加強。直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對長度（一次元）的差異有充分的了解。直接目的：透過視覺，正確地獲得對三次元空間差異變化的知覺。nbsp。5.。7.。坐、立。善于觀察每個孩子的特點，采用不同的方式方法對待每個孩子。美術包括運筆練習、色彩練習等。例如培養(yǎng)洗手常規(guī)，要使幼兒學習怎樣才能洗得最干凈。四、家園聯(lián)系家長密切聯(lián)系，主動向家長反映幼兒在園的情況，同時從交談中了解幼兒在家情況。同伴之間能團結友愛，互相謙讓，形成一定的集體觀念。目的：搬餐具，引導入日常生活，肌肉運動的調整。、立。直接目的：培養(yǎng)分辨顏色的能力。②培養(yǎng)邏輯思考能力（對應，順序）。間接目的：意志力的控制。直接目的：能安全地拿起、搬運椅子。如何為孩子創(chuàng)設良好的讀書環(huán)境，如：圖書區(qū)，表演區(qū)如何培養(yǎng)孩子聽賞的興趣及能力。四、第四單元《熱愛生活》如何幫助幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛干凈的個人衛(wèi)生習慣是每個家長和教師都非常關心的話題，在本次主題中，我們從幼兒的日常生活著手，通過兒歌、故事的理解的講述，讓幼兒了解愛干凈、講衛(wèi)生的重要性。教學內容：兒歌《小公雞》、《袋鼠媽媽》、《拔河》 、閱讀故事《小雞》。具體措施：在上學期的基礎上，逐漸鞏固，提高加深幼兒的各種生活自理能力和行為習慣的培養(yǎng)，平時生活中注意觀察，及時表揚幼兒的良好行為，每周進行評獎，促進幼兒養(yǎng)成良好的一日生活，學習習慣。抓好進餐習慣，鼓勵幼兒不挑食，提高午餐速度，形成較好的午餐習慣。上課時，能安靜坐下來，舉手回答問題，積極動腦；游戲時能聽教師的指示進行游戲，主動參與活動；在語言表達方面，孩子們都會用普通話與同伴交流。間接目的：①發(fā)展手眼協(xié)調及手部肌肉運動的控制力。②積高時精神的抑制力及敏銳的觀察力。②用兩手各捏毛巾的兩個角，提起對向上端的角。⑥另一只腳也同樣的穿上。③左手提右邊的衣襟，讓右手先穿過袖子。③自己的運動調整。②被叫到的小朋友用清晰的聲音回答“有”，讓對方聽見。⑤右手握住外側的門把，拿穩(wěn)門把走出去。目的：肌肉運動的調整，動作的順序性，用手靈巧地倒水。③拿著椅子搬向目的地。⑥手和腳做放反向擺動。直接目的：培養(yǎng)分辨顏色的能力。間接目的：①手眼協(xié)調及肌肉運動的控制力。目的：整理儀容，手腳肌肉運動的調整。直接目的：穩(wěn)重而有氣質地開門、關門。間接目的：培養(yǎng)獨立性，專注力。③身體微彎，站出來到椅子旁邊。目的：學習基本走路方法，手腳運動協(xié)調性，獨立性，專注力。間接目的：①發(fā)展眼、手、肌肉的動作協(xié)調。目的：儀容的整理，清潔感，一連串動作的順序，肌肉運動的調整。目的：肌肉運動的調整，動作的順序性，用手靈巧地倒水。充分利用班里的各種玩教具和幼兒喜歡的其他材料，保護和引起幼兒對周圍環(huán)境、事物的好奇心和探索欲望，指導幼兒通過摸、聞、捏、推、聽等感官對事物的探索方式直接獲得感性經驗，培養(yǎng)幼兒對事物的感受力。五、各項常規(guī)教育禮貌常規(guī)引導幼兒在園主動與教師、阿打招呼，離園時主動說“再見”；在幼兒園與小朋友團結友愛，互相幫助，不搶奪東西，不打人，做錯事要道歉，主動說“對不起”。開發(fā)幼兒的智力，在日常生活中，要求幼兒用普通話與教師、同伴交流，說話完整，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。上課時，能安靜坐下來，舉手回答問題，積極動腦；游戲時能聽教師的指示進行游戲，主動參與活動；在語言表達方面，孩子們都會用普通話與同伴交流。抓好進餐習慣，鼓勵幼兒不挑食，提高午餐速度，形成較好的午餐習慣。具體措施：在上學期的基礎上，逐漸鞏固，提高加深幼兒的各種生活自理能力和行為習慣的培養(yǎng)，平時生活中注意觀察，及時表揚幼兒的良好行為，每周進行評獎，促進幼兒養(yǎng)成良好的一日生活，學習習慣。、立。間接目的：意志力的控制。②培養(yǎng)邏輯思考能力（對應，順序）。直接目的：培養(yǎng)分辨顏色的能力。、立。目的：搬餐具，引導入日常生活，肌肉運動的調整。目的：搬餐具，引導到日常生活中。間接目的：意志力的控制。間接目的：①發(fā)展眼、手、肌肉的動作協(xié)調。④進