【正文】 ２、教廷教育，方面應(yīng)線教育方面必須首先樹立良好性格典范，所謂“其聲正，不令而行，其聲不正，雖令不行”，“學(xué)高為師，聲正為范”，父母是孩子的師范，父母是孩子模仿的榜樣。家庭教育方式等。第三，選擇動(dòng)畫節(jié)目時(shí)不僅要有娛樂性,注意思想性和知識(shí)性,使兒童在玩中潛移默化的增長(zhǎng)知識(shí),在娛樂的過程中獲益。其次，動(dòng)畫片中人物間的語言交流與行為交往為兒童提供了一種社會(huì)交往的行為模式。如在動(dòng)畫片中,公主總是美麗善良的,王子總是英俊勇敢的,壞人總是丑陋、有陰謀的。認(rèn)為大家都有理由關(guān)注電視尤其是動(dòng)畫節(jié)目中日益增多的暴力，色情和頹廢厭世的影片，這對(duì)塑造兒童的行為將產(chǎn)生很大影響。（二）兒童在觀看動(dòng)畫片時(shí)的觀察學(xué)習(xí)的心理過程。它以精彩的故事情節(jié)、錯(cuò)落有致的敘事結(jié)構(gòu)、豐富的人物形象和語言、多變的繪畫色彩和風(fēng)格等倍受幼兒們的喜愛。對(duì)兒童而言 ,這兩類動(dòng)畫片的作用也是不同的教師或家長(zhǎng)在指導(dǎo)幼兒觀看抒情型的動(dòng)畫片時(shí) ,只要讓兒童得到某種情感體驗(yàn)便可 ,教師或家長(zhǎng)在指導(dǎo)兒童觀看敘事型的動(dòng)畫片時(shí)應(yīng)該將重點(diǎn)放在要求兒童有序、完整地復(fù)述整個(gè)故事上從而達(dá)到訓(xùn)練其思維的完整性與嚴(yán)密性的目的。（三）長(zhǎng)時(shí)間看動(dòng)畫片，對(duì)兒童身體也會(huì)造成一定的傷害。有研究表明,經(jīng)常看動(dòng)畫片的孩子比不看或偶爾看動(dòng)畫片的孩子思維更敏捷。這對(duì)于兒童思維結(jié)構(gòu)的建構(gòu)、邏輯框架的確立是有益的。能向兒童展示各種不同風(fēng)格的語言。（四）簡(jiǎn)明性，幼兒動(dòng)畫具備簡(jiǎn)明性的特點(diǎn)，除了眾所周知的角色要少外，主要體現(xiàn)在情節(jié)和結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)明上。五、家庭早教與專業(yè)早教的不同。第二，教育必須針對(duì)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，即生理特點(diǎn)與心理特點(diǎn)。養(yǎng)育孩子也是這樣，父母作為孩子成長(zhǎng)過程中的“園丁”要學(xué)會(huì)應(yīng)用科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑缙诮逃?，適時(shí)地給予孩子能量的補(bǔ)給，讓孩子茁壯成長(zhǎng)！從孩子呱呱墜地起，他的未來就牽扯著父母的心，而孩子的教育題目，更是父母養(yǎng)育孩子過程中的重點(diǎn)。被譽(yù)為人才“魔術(shù)師”的蔡笑晚認(rèn)為“人類之所以區(qū)別于動(dòng)物，完全是由于教育和學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且最重要的是家庭的早期教育”。法國(guó)教育家斯普朗格指出：教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正在于它是一個(gè)〔6〕人格心靈的“呼喚”，這是教育核心所在。良好的家庭環(huán)境，如生活條件寬裕，家庭結(jié)構(gòu)健全，家庭關(guān)系和睦，家長(zhǎng)行為文明及教育方式的科學(xué)，會(huì)孕育兒童健全人格，反之則成為少年兒童人格障礙的“搖籃”。而外部環(huán)境又包括：社會(huì)、家庭、學(xué)校。關(guān)鍵詞：環(huán)境；發(fā)展；影響；生態(tài)圈；家庭；學(xué)校；社會(huì)；電腦網(wǎng)絡(luò) 分類號(hào)：G444文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A兒童發(fā)展的生態(tài)圈——家庭、學(xué)校、社區(qū)，這些環(huán)境被專家們稱為兒童發(fā)展的生態(tài)圈。二、社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展的影響（一）家庭家庭作為社會(huì)的一個(gè)細(xì)胞，是一個(gè)人一生經(jīng)歷中的第一個(gè)場(chǎng)所和社會(huì)化過程的起點(diǎn)。為此，我們必須扭轉(zhuǎn)當(dāng)前學(xué)校工作中存在的弱點(diǎn)，把深化教育改革置于首位，加快推進(jìn)素質(zhì)教育的步伐，在“授業(yè)”的同時(shí)，加強(qiáng)“傳道”即對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，總結(jié)推廣心理健康知識(shí)，幫助青少年樹立健康人格。本文試著討論早教對(duì)幼兒各個(gè)方面發(fā)展的影響出發(fā)，分析早期教育的重要性，闡述了自己對(duì)早期教育的理解。這個(gè)時(shí)期，他的歷史和文學(xué)知識(shí)水平已達(dá)到了初中畢業(yè)生的水平。父母一定要記住，早教也是行百里路半九十，而親子互動(dòng)就恰正是那分量極重的“最后十公里”，珍惜天天與孩子接觸的寶貴時(shí)間，按照教材的指導(dǎo)，充分投進(jìn)，便會(huì)在其樂融融的氛圍中，享受對(duì)孩子的早教過程。早教的意識(shí)，許多父母都已經(jīng)有了，早教的先進(jìn)理念，大家也都掌握了不少，但是光有意識(shí)和理念還是不夠的，理念的東西是死的，并且，隨著時(shí)代的變遷，它們可能是過時(shí)的，不可能是絕對(duì)的。一、動(dòng)畫片的特性（一）教育性，教育功能是動(dòng)畫作品的一個(gè)基本功能，通過選擇富有教育意義的題材和主題，借動(dòng)畫的藝術(shù)性表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒德智美等方面的全方位發(fā)展。這有利于兒童對(duì)詞匯的理解和記憶其效果往往好于用語言解釋語言的教育方式。動(dòng)畫片在藝術(shù)形式上確實(shí)能融視、聽、動(dòng)覺于一體，在較短的時(shí)間內(nèi)以濃縮的方式給兒童的感官以有效的刺激。其次,動(dòng)畫片具有想象豐富、大膽奇特等特點(diǎn)。四、對(duì)兒童發(fā)展的消極影響一 使得兒童缺乏群體活動(dòng)在現(xiàn)實(shí)生活中，許多家長(zhǎng)將兒童在封閉在家中加以控制和保護(hù)，由于家庭環(huán)境的寂寞，活動(dòng)的單調(diào)，兒童只能整天坐著觀看動(dòng)畫片，長(zhǎng)期如此容易形成孩子孤僻膽小的性格，容易養(yǎng)成不合群的性格特點(diǎn)，社會(huì)適應(yīng)能力差。（五）許多家長(zhǎng)與教師在兒童看完動(dòng)畫片之后 ,急于讓兒童回答一些問題或復(fù)述故事,當(dāng)兒童講不出來時(shí) ,便十分著急。兒童的社會(huì)性發(fā)展指兒童從一個(gè)生物人逐漸掌握社會(huì)道德行為規(guī)范與社會(huì)行為技能，成長(zhǎng)為一個(gè)社會(huì)人，逐漸步入社會(huì)的過程。把記憶中的符號(hào)和表象轉(zhuǎn)換成適當(dāng)?shù)男袨?，即再現(xiàn)以前所觀察到的示范行為。家長(zhǎng)，老師，同伴等一切影響因素都是兒童的模仿對(duì)象，動(dòng)畫片也逐漸起到榜樣作用,成為兒童觀察學(xué)習(xí)的一個(gè)重要來源。在觀看動(dòng)畫片的過程中，兒童能找到很多問題的答案，而且回答得非常形象生動(dòng)，易于兒童接受并給兒童留下深刻的印象。同時(shí)有研究證明,觀看此類動(dòng)畫片所產(chǎn)生的緊張情緒的影響甚至?xí)永m(xù)到青少年期。（三）確保動(dòng)畫片質(zhì)量首先，動(dòng)畫片要具有教育性，優(yōu)秀的動(dòng)畫片向兒童宣揚(yáng)真、善、美的品德，給兒童提供模仿的優(yōu)秀榜樣，教給兒童群體社會(huì)生活的行為規(guī)范這為促進(jìn)幼兒是非觀念的形成和培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)起到奠基作用。了解了幼兒喜愛動(dòng)畫片的原因，以及動(dòng)畫片對(duì)兒童社會(huì)性正、負(fù)兩方面的影響，充分發(fā)揮動(dòng)畫片對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展的積極影響，我們就可以有的放矢地去引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫片了，充分發(fā)揮動(dòng)畫片對(duì)兒童社會(huì)性行為發(fā)展的積極作用，促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性行為的發(fā)展。怎樣的家庭教育方式才能孩子良好的性格呢？根據(jù)我們對(duì)各個(gè)家長(zhǎng)的問卷調(diào)查，可以總結(jié)以下幾點(diǎn)：１、營(yíng)造良好的家庭環(huán)境氣氛讓孩子在一個(gè)和諧充滿愛心的家庭中成長(zhǎng)，這對(duì)陶冶孩子的心境和情感十分重要。不能喜怒無常，情緒多變，從而造成孩子無所適從，給孩子帶來不良影響。趨于定型逐漸達(dá)到成熟，而其中家庭教育方式是造成未成年人性格差異的重要社會(huì)因素之一，研究他們之間的關(guān)系便于我們調(diào)整教育方式，充分發(fā)揮健康的家庭教育功能，力求塑造未成年人的健全性格。首先，幼兒期兒童，孩子的感知能力還比較差，無意注意的時(shí)間比較短，可以選擇些主題鮮明、情節(jié)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫片，畫面色彩要鮮艷，配樂要優(yōu)美，時(shí)間不宜過長(zhǎng)。2動(dòng)畫片對(duì)兒童社會(huì)交往的負(fù)面影響第一，有些暴力動(dòng)畫會(huì)對(duì)兒童的交往帶來一定的不利影響，兒童愛模仿加之尚未懂得怎樣交往，動(dòng)畫中的暴力語言及暴力行為便成為兒童模仿的樣本。簡(jiǎn)言之,是個(gè)體對(duì)社會(huì)、生活、人際接觸和思考所引起的情感活動(dòng)”。（一）兒童社會(huì)認(rèn)知兒童的社會(huì)認(rèn)知是指兒童對(duì)自己和他人的理解,兒童對(duì)人的心理活動(dòng)的理解,以及兒童對(duì)社會(huì)規(guī)則以及社會(huì)類別和社會(huì)關(guān)系的理解。再次,兒童會(huì)把在動(dòng)畫片中看到的模仿對(duì)象的行為轉(zhuǎn)化成恰當(dāng)?shù)男袨椤０喽爬J(rèn)為，人的行為特別是人的復(fù)雜行為主要是后天習(xí)得的。六、結(jié)語動(dòng)畫對(duì)于兒童是很重要的存在，在了解了兒童和動(dòng)畫的關(guān)系，動(dòng)畫對(duì)兒童的影響，希望能讓家長(zhǎng)了解動(dòng)畫的重要性，關(guān)心動(dòng)畫教育，并用正確的方法引導(dǎo)兒童，使兒童可以和諧發(fā)展。（四）因?yàn)楝F(xiàn)在的動(dòng)畫片良莠不齊，對(duì)兒童的影響好壞兼有。動(dòng)畫片是兒童學(xué)習(xí)社會(huì)交往的主要來源之一。4．情感色彩濃厚。這對(duì)發(fā)展兒童兒的語言交際能力是極為有利的。在漢語詞典里，“伙伴”泛指“參加某種組織或從事某種活動(dòng)的人”“伙”多含有共同、聯(lián)合的意思，“伴”多含有陪伴、陪同的意思。一般正規(guī)的早教機(jī)構(gòu)課是小時(shí)課程，可選課節(jié)，金寶貝不錯(cuò)的，從那里的的方式中學(xué)到自己適合的，在家里也可以進(jìn)行教育。第四，家長(zhǎng)或者執(zhí)教老師的教育方法必須科學(xué)，寓教于樂。捉住這一時(shí)期，給孩子最好的早期教育環(huán)境，為孩子的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!俗話說：“3歲看大，7歲看老。蒙特梭利在心理與醫(yī)學(xué)上都有過學(xué)習(xí)，對(duì)幼兒的特點(diǎn)十分了解，并且在自己的教學(xué)上還發(fā)明了各種蒙氏教具在我國(guó)古代家教理論中，顏之推比較系統(tǒng)的提出了早期教育的主張。減少對(duì)老師的崇拜而轉(zhuǎn)向?qū)Α爸R(shí)的崇拜”；同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)心理教育更是作用巨大，心理網(wǎng)站提供的心理測(cè)量、心理治療，對(duì)少年兒童掌握心理健康知識(shí)，帶來極大的便利。其二，當(dāng)代家庭結(jié)構(gòu)變化和現(xiàn)代人家庭觀念淡化的弊端，加上家教失當(dāng)，或父母行為不端、父母離異等都會(huì)對(duì)兒童發(fā)展產(chǎn)生影響。同時(shí)，加入了電腦網(wǎng)絡(luò)這一特殊的現(xiàn)代化工具對(duì)兒童心理發(fā)展的影響。而良好的家庭環(huán)境直接影響著少年兒童健康成長(zhǎng)。久而久之，便形成了一地獨(dú)特的風(fēng)格，從而影響著兒童的發(fā)展?？鬃诱f過教育乃有教無類，學(xué)校教育不應(yīng)當(dāng)將兒童化為“三六九”等，塑造每一個(gè)兒童是教育的職責(zé)，是學(xué)校的義務(wù)?！?〕參考文獻(xiàn)：〔1〕，青年期：它的心理學(xué)與生理學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)學(xué)、性犯罪、宗教和教育的關(guān)系〔2〕 〔3〕〔4〕 〔5〕〔6〕 〔7〕青少年犯罪研究雜志，2002（11）〔8〕少年兒童心理學(xué)雜志，2002（11），20