【正文】 正如蘇霍姆林斯基所說：“一個人能進行自省，面對自己的良心進行自白，這是精神生活的最高境界。教師師德修養(yǎng)實質(zhì)上是對自己高標(biāo)準、嚴要求，不斷克服自己頭腦中舊的錯誤的道德觀、教育觀，逐步樹立起科學(xué)的道德觀、教育觀的過程。如：魏書生、邱學(xué)華等模范教師，他們立足本職工作全心全意為教育事業(yè)服務(wù)，學(xué)習(xí)他們的先進事跡，會使人的靈魂受到洗禮，思想境界得到升華。提高師德修養(yǎng)的基本途徑理論和實踐相結(jié)合，是教師師德修養(yǎng)的基本途徑。什么是赤裸裸的教育方式呢?我們通?？吹竭@樣的情況，可能就屬于赤裸裸的教育：學(xué)校計劃要搞教育活動，先在學(xué)生中進行宣傳、進行動員，講明活動的意義目的，現(xiàn)行學(xué)校的教育活動常常愛這樣做。談到方法問題，從自我修養(yǎng)這個角度來看，自省、自訟、慎獨、自警、自立方法都屬于自我修養(yǎng)方面的。木百年樹人，教書育人需要耐心和愛心，校教師應(yīng)以莫大的恒心和毅力，關(guān)心成長過程中的學(xué)生，國家和社會培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的棟梁之才；律性，決定了這些優(yōu)良品質(zhì)在社會生活點點滴滴中的體現(xiàn)和光輝無論從儀表，人待物，諳熟知識和胸懷大度等等方面，均應(yīng)達到學(xué)高為師，身正為范的標(biāo)準。要想正確有效的對高校教師進行職業(yè)道德教育，必須從以下幾方面著手：導(dǎo)性 必須在高校教師職業(yè)道德教育內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，緊定不移地堅持我國社會主義現(xiàn)階段的主流道德教育，堅持馬克思主義道德觀，樹立共產(chǎn)主義人生觀，堅持黨的四項基本原則，以及堅持鄧小平理論、馬克思列寧主義和毛澤東思想等；具有鮮明的時代特征，與全國各族人民一同與時俱進，主要矛盾，解決當(dāng)前突出的緊迫問題，如胡錦濤同志于次會議提出的，以“八榮八恥”為代表的社會主義榮辱觀；進行職業(yè)道德教育的時候，必須針對高校教師的職業(yè)特點，為特殊的教書育人機構(gòu)，往往還同時承擔(dān)著學(xué)術(shù)研究的重任。高校教師職業(yè)道德的品質(zhì)高低，是衡量教師是否稱職的關(guān)鍵，以及教師能否維護自身形象和人格尊嚴的關(guān)鍵，同時也決定了教師能否很好的承擔(dān)起培育社會人才，促進社會發(fā)展進步的重任。高尚的思想道德不是天生就有的，而是在長期的社會實踐中逐步形成和發(fā)展起來的。因此，高校教師必須具有堅定的社會主義信念，具有過硬的思想作風(fēng)和高尚的思想品質(zhì)。再次，要善于控制自己或“戰(zhàn)勝自我”。（五）培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為職業(yè)道德內(nèi)化的過程不只是由社會道德意識內(nèi)化為個體道德意識，而是還要在個體道德行為中體現(xiàn)出來的。它們決定著教師行為的方向性、目的性、影響著教師取得成就的水平以及道德修養(yǎng)的質(zhì)量、道德要求內(nèi)化的程度。掌握道德要領(lǐng)是教師職業(yè)道德認識的理性階段，是道德認識概括化過程?！臂`履是將道德觀念、道德規(guī)范和道德理想付諸實踐的過程。但是，當(dāng)我們的學(xué)生學(xué)業(yè)有成、思想進步時，當(dāng)我們的勞動得到社會、家長、學(xué)生的認可時，我們所付出的一切都顯得那么值得。只有認真學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)出真正完美的師德。我國古代先哲提出的道德修養(yǎng)途徑和方法盡管是唯心的，但是有積極和合理的因素，在當(dāng)前對于提高我國高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)有直接的借鑒意義。提高高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)實質(zhì)就是高校教師在教育工作和社會實踐中所進行的自我教育、自我鍛煉、自我改造和自我提高的過程及其結(jié)果。古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；百年之計，莫如樹人”。1． 實踐實踐出真知，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準。另一方面，要具有良好的教學(xué)理論修養(yǎng)，使自己的教學(xué)過程符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認知規(guī)律，只有這樣才能在實際的教學(xué)中提高效率，避免犯不必要的錯誤。自我激勵是激發(fā)教師進行自我修養(yǎng)的內(nèi)在動力，是教師進行師德修養(yǎng)的重要保障。5．交往交往是指在學(xué)校教育過程中，高校教師之間、教師和學(xué)生之間的交往。其次，教師的職業(yè)道德情感表現(xiàn)在教師的自尊心、責(zé)任感、榮譽感等方面。第一，自覺性。教師在道德修養(yǎng)的過程中，以下的方法是不可忽視的。道德修養(yǎng)是人們道德品質(zhì)上的自我鍛煉、自我教育和自我陶冶，因此，更需要具有自覺性。二、建立健全教師評價體系，倡導(dǎo)科學(xué)用人機制除思想教育和道德教育外，制度建設(shè)也是高校師德建設(shè)一個不可忽視的重要方面。在教師道德修養(yǎng)的過程中，從教師道德認識、道德情感、道德意志和道德信念到教師的道德行為和習(xí)慣，自始至終都是在社會實踐、教育和教學(xué)中完成的。在當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型的重要時期，各種社會矛盾較為突出。五千年的文化歷史傳承中，歷來十分重視道德修養(yǎng)，也就是一種外顯到內(nèi)化的過程，只有通過這樣的過程，用一定的理論和要求，2）鮮明的時代性2006年33）強烈的針對性加入相關(guān)的重大內(nèi)容。第五篇：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法師德修養(yǎng)的途徑方法在新的教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)和貫徹中，非常強調(diào)加強修養(yǎng)，重視教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的途徑和方法問題。有的在自身的活動中，一天或者一段時間對自身的教學(xué)活動、自我修養(yǎng)進行反思。這樣的教育就叫做赤裸裸的教育。古人云：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。一個教師的師德認識再深刻，師德情感再深厚，如不進行道德實踐，其師德意志就無從談起，更談不上能養(yǎng)成優(yōu)良的道德習(xí)慣。“慎獨”是道德品質(zhì)修養(yǎng)的最高境界，也是把教師師德修養(yǎng)推上更高程度極的重要方法。心理調(diào)節(jié)的主要方法有自振法、自警法和自寬法等。因此，一個有道德的人在獨立工作無人監(jiān)督時，仍要堅持自己的道德信念，依據(jù)一定的道德原則去行動，小心謹慎的不做任何壞事，當(dāng)然，我們今天所說的“慎獨”與以前的以封建道德為標(biāo)準的“慎獨”含義是不同的。加強教師職業(yè)道德建設(shè)，除了提高教師自身的主觀積極性、自覺性外，還要加強外在的監(jiān)督和激勵。教育科學(xué)是人類長期教育實踐的概括和總結(jié)。他還講過，在學(xué)生遇到問題時，老師要走近他，幫助他進行分析，給他創(chuàng)造條件，努力使他成功，并且使他產(chǎn)生成功感。比如他講過：以往造成教育最大困難的障礙之一，就是我們的教育以赤裸裸的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而青少年就本性來說，是不愿意被別人來“教育”的。因為交流中不斷發(fā)生著人們之間相互對話，就某一個問題，都在談自己的感受。只有從點滴小事做起，勿以惡小而為之，勿以善小而不為，日積月累，方有大乘之功；日進一功 虛心學(xué)習(xí)別人的一切優(yōu)點，努力改正自己的一切缺點，努力交流和學(xué)習(xí)別人的長處，學(xué)而后知不足。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育者的崇高的道德品質(zhì)是教育獲得成功的最重要的前提。在這個有機整體中，教師不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識，而且要 自覺擔(dān)負起育人的任務(wù)。晉升工資和獎金發(fā)放等要向教書育人的優(yōu)秀者傾斜，聘崗和職稱評定時應(yīng)把師德素質(zhì)的要求納入考評范圍，并作為一項重要指標(biāo)，通過量化的方式，全面考察教師為人師表、忠于職守和為學(xué)生服務(wù)等方面的情況，激勵教師更好地發(fā)揮教書育人的作用。第三篇：提高當(dāng)代高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法xinlang提高當(dāng)代高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法通過這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道了高等學(xué)校是人才培養(yǎng)的重要場所，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的社會主義建設(shè)接班人的重要基地，為科教興國提供人才和智力支持。自我教育貴在自覺，教師在進行道德修養(yǎng)過程中，要勇于自我批評，嚴于解剖，這是教師道德修養(yǎng)的根本方法之一。所謂果斷，就是適時決斷的品質(zhì)。它是深刻的道德認識和熾熱的道德情感的有機統(tǒng)一。高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)途徑：(一)提高教師職業(yè)道德認識教師職業(yè)道德認識，是指教師對教育勞動中客觀存在的道德關(guān)系以及處理這些關(guān)系的原則、規(guī)范的認識。教師在提升自己師德修養(yǎng)的過程中，要善于學(xué)習(xí)和思考人生哲理和做人的道德，準確地理解職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)在合理性，恰當(dāng)?shù)匕盐蘸米约涸诮逃齽趧又械膫惱砦恢?。它注重良心在修養(yǎng)中的作用。教師必須積極投身教育實踐，在實踐中逐步提高道德認識，積累情感體驗，磨練道德意志，堅定道德信仰。加強高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)建設(shè)，提高高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)于國于民于己意義重大。第一篇：提高高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法提高高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法摘要：當(dāng)前，高校要想培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的人才，首先必須大力提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此