教科版科學(xué)四上聲音是怎樣產(chǎn)生的優(yōu)質(zhì)教案(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 ：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。要求：制造聲音時(shí)不易用力過(guò)猛損壞器材，控 制好聲音的大小。這三個(gè)活動(dòng)中 ，其中第二個(gè)活動(dòng)應(yīng)重點(diǎn)展開(kāi)，在教師的指引下逐步推進(jìn)，即先在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生觀察“尺子、橡皮筋、紙張發(fā)聲”的特點(diǎn)，做好記錄，接著放手讓學(xué)生自主探究，引導(dǎo)學(xué)生把習(xí)得的這一種研究方法遷移到其它發(fā)聲物體的觀察中，體現(xiàn)探究的層次性。 當(dāng)一個(gè)物體在力的作用下，不斷重復(fù)地往返運(yùn)動(dòng)，這個(gè)物體就是一個(gè)振動(dòng)的 物體，聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 在探究過(guò)程中，積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn)；樂(lè)于與他人合作，學(xué)會(huì)交流與傾聽(tīng)；養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度，體會(huì)探究聲音現(xiàn)象的樂(lè)趣。 活動(dòng)二：觀察發(fā)聲的物體 、比較鼓、直尺、橡皮筋、紙張等這些物體在發(fā)聲時(shí)與不發(fā)聲時(shí)的不同點(diǎn)。今天的課就上到這里，讓我們?cè)趦?yōu)美、愉悅的音樂(lè)中，整理材料，離開(kāi)教室。水面的變化是怎樣產(chǎn)生的？與小組同學(xué)交流自己的想法。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍]上眼睛，猜一猜這 些到底是什么聲音。本課的教學(xué)重點(diǎn)是：“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”，這是一句經(jīng)過(guò)了概括和抽象出來(lái)的結(jié)論，可學(xué)生并不都這么認(rèn)為，他們中的一些會(huì)認(rèn)為是敲打、彈撥、碰撞、拍打 、摩擦等原因產(chǎn)生了聲音。他們對(duì)聲音產(chǎn)生的解釋是多種多樣的，很難進(jìn)行科學(xué)的概括和抽象。 四、 教學(xué)過(guò)程： （一） 創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入 ？今天老師給大家?guī)?lái)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1