【正文】 本文采用了以物喻人、托物言志的寫法，如第８段的第一句話：“我愛它忍耐的堅(jiān)強(qiáng)和樸實(shí)的淳美”，這句話概括了蒲公英的品格，也是對(duì)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)痛苦但對(duì)生活不失去信心的日本勞動(dòng)人民的贊美。（板書：吹蒲公英的種子、吃蒲公英、蒲公英的繁殖）師：在寫吹蒲公英的段落中找出描摹蒲公英種子飛舞的句子。（教師口述本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)）（二）分析課文感知檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。在老師眼中你們就是一個(gè)個(gè)即將起飛的蒲公英，讓我們?cè)谧拿恳粋€(gè)孩子帶著自己美好的夢(mèng)想去奮斗，飛向更高更遠(yuǎn)的藍(lán)天！讓我們用一首小詩(shī)來結(jié)束這節(jié)課。理解“一朵白色的蒲公英，在輕風(fēng)的吹送下，飛呀飛，飛過一間間古舊的小木屋，飛過一片片茂密的山林，飛進(jìn)金色的眼光中”A過渡：從媽媽的目光中，我仿佛看到了晚上常常做的那個(gè)夢(mèng)，B這朵白色的花還會(huì)飛過哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想，老師來讀C匯報(bào)：（一條條蜿蜒的河流、一座座巍峨的高山、一幢幢高大的樓房、一片片碧綠的田野）帶著這個(gè)白色的夢(mèng)，我考上了中學(xué)。C同樣是說蒲公英媽媽的話用闖蕩，而我的夢(mèng)用飄蕩。假如你是太陽(yáng)公公，會(huì)怎樣勸告那兩顆想落到沙漠里、湖泊里的小種子？ 板書設(shè)計(jì)：蒲公英地方（表面）現(xiàn)象結(jié)果沙漠金光閃閃（富翁）早已干死湖泊銀花朵朵（歡樂）早已淹死泥土黑黝黝茁壯成長(zhǎng)第四篇：蒲公英教案《會(huì)飛的蒲公英》一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：繼續(xù)學(xué)習(xí)，齊讀課題表格：A 上節(jié)課初讀課文后老師留了一個(gè)表格作業(yè)，這節(jié)課讓我們一起來交流一下表格的內(nèi)容，同學(xué)們打開書，同桌交流一下你們的答案。”這句話中有兩個(gè)意思相近的詞你能找到嗎？（生：一定，準(zhǔn)會(huì)。A．太陽(yáng)公公告訴小蒲公英們，除了黑黝黝的泥土，其它地方可以去嗎？你是從哪些詞語(yǔ)讀出來的？（多媒體出示書中“只有??才??”的句子。（媒體出示前面蒲公英花瓣落了，小降落傘隨風(fēng)飄蕩的動(dòng)畫）同學(xué)們看，這些蒲公英的種子在微風(fēng)的吹拂下離開了媽媽的懷抱。一、導(dǎo)入揭題：：蒲公英花瓣落了，花托上長(zhǎng)出了潔白的小絨球的動(dòng)畫。（三）學(xué)習(xí)第四自然段過渡：這兩顆小種子沒有聽太陽(yáng)公公的話，落到了沙漠里和湖泊里，結(jié)果怎么樣呢？同學(xué)們知道嗎？自讀第四自然段，看一看落在沙漠里的種子怎么樣，落在湖泊里的種子又怎么樣呢？2．映畫顯示前兩種子的命運(yùn)（干死、淹死）。還有兩顆小種子不這樣想。）師深情講述：蒲公英的花瓣落了，花托上長(zhǎng)出了潔白的絨球。理解有關(guān)句子，懂得要聽長(zhǎng)輩的正確指導(dǎo)，不能被事物美麗的外表所迷惑。自讀第一小節(jié)，說說這絨球給你留下什么印象？潔白、可愛、美麗......（出示絨球圖片），一個(gè)完整的絨球就被吹散了，絨球有什么變化呢？誰(shuí)來讀讀絨球的變化？（出示圖片），自由自在，假如你就是一顆小小的蒲公英的種子，自由自在地在藍(lán)天白云下飄蕩，你的心情時(shí)怎樣的呢？愉快、興奮.......，來讀讀這句話？ ？齊讀第一小節(jié)（二）第二自然段，太陽(yáng)公公看見了他們，于是親切的囑咐他們，太陽(yáng)公公在囑咐蒲公英種子什么呢，誰(shuí)來讀一讀太陽(yáng)公公的話？：太陽(yáng)公公他告訴了蒲公英種子什么呢？你能用一句簡(jiǎn)單的話來概括嗎？出示句子：太陽(yáng)公公告訴蒲公英種子，不能去____和____，能去________。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“泊”，會(huì)用“囑咐”造句。分自然段讀課文，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，老師補(bǔ)充，相機(jī)糾正。板書：干死淹死茁壯成長(zhǎng)，你從中學(xué)到了什么道理？分小組討論交流五、總結(jié)不同的選擇帶來不同的結(jié)局，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們做事情，想問題，要聽從長(zhǎng)輩的正確指導(dǎo)，不能被事務(wù)的外表所迷惑，要實(shí)事求是，腳踏實(shí)地。生描紅。（二）學(xué)習(xí)第三自然段1．太陽(yáng)公公讓小降落傘落到泥土里，而不要落到沙漠上和湖泊里。它的想法對(duì)嗎?只想著追求玩樂，沒有想到這個(gè)地方適合不適合自己，也是脫離實(shí)際，想入非非，被事物的表面現(xiàn)象所迷惑。⒊朗讀課文內(nèi)容，懂得著任何事都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)地的幻想。（找愿意讀的學(xué)生，并讓他們選擇自己喜歡讀的段落）三、精讀課文：：（1）指名讀，并指名說說大意。生答師填寫。a.“這黑黑的泥巴有什么意思！”這句話還可以怎么說？用什么語(yǔ)氣讀？指名讀。）（生：做事要實(shí)事求事，不要有不切實(shí)際的幻想。B 偏僻的角落指那些地方，外面的世界指哪些地方?A媽媽的話給我留下了深刻印象？引讀：晚上，我常常夢(mèng)見自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飄蕩。A、這是什么描寫（心里描寫）B、感受媽媽怎樣的心情？（激動(dòng)地心情）C、從哪里體會(huì)到的？（目光亮亮的）D、媽媽用這亮亮的目光追隨著一朵朵飄飛遠(yuǎn)去的小白花。畫上題有一行字：山里的孩子。對(duì)人類的悲憫和愛心，幾乎作為一種情愫，流淌在她的作品中，尤其是對(duì)婦女兒童、對(duì)一切被侮辱被損害的生靈。（板書）師：對(duì)于這兩個(gè)禮物，哪個(gè)寫得多？ 蒲公英。同時(shí)也鼓勵(lì)像蒲公英一樣的受欺壓的弱小者，要堅(jiān)強(qiáng)地生活。留言: 教案中有兩處需說明：研讀部分下面這個(gè)地方應(yīng)在“雖處逆境，頑強(qiáng)生存”之前有一個(gè)大括號(hào)，把前面的三行括在括號(hào)里。（板書）師：剛才同學(xué)們說了，文章中還寫了吃蒲公英，為什么吃蒲公英，是因?yàn)槠压⑽睹揽煽趩?？不是，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)沒有飯吃，只能吃糠咽菜。n Р225。體會(huì)作者控訴戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡、祈望和平幸福的思想感情，珍愛今天的幸福生活。每天，我穿著藍(lán)色的連衣裙，在學(xué)校和山村的大馬路上飛來飛去。而在“我”的眼里蒲公英就是一個(gè)很普通的玩具，我想像蒲公英那樣自己又自在的飛翔。童年的我，在初夏，常常和媽媽去小木屋后面的山坡。）指名讀。到哪兒去安家呢，咱們還是一邊旅行一邊決定吧1孩子們，風(fēng)伯伯來送我們了，來，動(dòng)起來！（學(xué)生帶著小銀條做自由飛行狀）（多媒體發(fā)出風(fēng)聲）B．出示畫有湖泊、森林、小河、房屋、田野、沙漠的板畫。學(xué)習(xí)第二——四自然段。（蒲公英別稱黃花地丁，菊科，多年生草本植物，冬末春初時(shí)開黃色舌狀花，果實(shí)成熟時(shí)訓(xùn)就像白色絨球，有風(fēng)時(shí)隨風(fēng)飛散。三、總結(jié)全文1．、教師小結(jié)：是呀！大部分種子聽從了長(zhǎng)輩的正確指導(dǎo)，落到泥土里，茁壯而快樂地成長(zhǎng)著，多么幸福、多么快樂、多么美好呀！而兩顆種子卻為了自己的錯(cuò)誤選擇付出了生命的代價(jià)。重點(diǎn)理解以下幾句話。）這時(shí)，太陽(yáng)公公看見了，它對(duì)小降落傘們說了什么呢？（屏幕顯示動(dòng)畫）請(qǐng)同學(xué)讀一讀。揭示課題同學(xué)們，從小到大，我們讀了很多童話故事，誰(shuí)能說說你讀過哪些童話故事？同學(xué)們讀得真不少，看來，大家都是愛讀書的好孩子。有沒有誰(shuí)像太陽(yáng)公公那樣囑咐過你什么？提示：長(zhǎng)輩，放學(xué)后、上學(xué)出門前.......，沙漠的表面是金光閃閃的，湖泊的表面是銀花朵朵的，你們說美不美呀？可是如果小種子落在沙漠上會(huì)怎樣？同樣的，如果小種子