【正文】 雷夫老師正是以他對教育無法比擬的熱情將不足40平米的教室無線延伸，使得這里成為孩子們健康成長的樂園?！?讀完這本書我掩卷沉思：雷夫老師用他創(chuàng)新的教育方式，把孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使；用他熱情的教育態(tài)度，把教室變成了溫暖的家。為了讓這個女孩有一次成功的實驗，雷夫老師決定停下來幫助她。在某種程度上，這是一條自相矛盾的行為準(zhǔn)則，讓教學(xué)者陷入兩難的困窘。第三階段：我想取悅某人。雷夫老師把勞倫斯現(xiàn)在將這種處理方式運用到各班級，反可是學(xué)生總有那么多行為習(xí)慣是不好的，那學(xué)生要是犯錯誤了我們應(yīng)該如何處理呢？雷夫老師也提出了他的建議：對不當(dāng)行為的處罰，應(yīng)該不準(zhǔn)參加發(fā)生不當(dāng)行為時所進行的活動。但是這種喜悅感無異于一個普通的觀眾看了一個精彩的表演吧！如果是另一種喜悅感呢，是作為一個表演者通過自己積極動腦探索，不斷克服困難完成了一個精彩的表演，這對孩子的影響才是深遠的吧！我想我以后的教學(xué)應(yīng)該努力實現(xiàn)“讓學(xué)生在兩個月解決一個問題”，讓他們自己去探索，讓他們不斷失敗！雷夫老師說他在和學(xué)生建造云霄車時，不斷經(jīng)歷失敗實驗的那兩個月，是全年自然課中最令學(xué)生們驚奇、興奮的時光。雷夫老師對工作的投入讓我深刻體會到了這樣一句話：選擇教師就是選擇了奉獻。游戲不斷，樂趣不斷。雷夫在書中提到：“熱愛閱讀的孩子將擁有更美好的人生”。讓孩子們在活動中鍛煉、提升，開展各種精彩的活動，一直也是我們國際部的精彩之一。你要他們做到的，自己要先做到?！胺彩侵档米龅檬虑?，就值得好好做。在成為一名教師之前就有人告訴我：“要能鎮(zhèn)得住學(xué)生”，這也成為我后來做老師的一條原則。中國的教育體制，確實應(yīng)該改改了。教育中，我們需要太多太多的堅持，堅持教師是一項值得終身追求的事業(yè)，堅持教會學(xué)生們善待他人，堅持相信我們也可以創(chuàng)造屬于自己的奇跡……而我們要學(xué)習(xí)的也還有很多很多??第三篇：讀《第56號教室的奇跡》體會讀《第56號教室的奇跡》體會雷夫老師是現(xiàn)實生活中的正常人嗎？這是我讀完《第五十六號教室的奇跡》的第一感慨。我很贊同雷夫老師說的：“很多人認為順應(yīng)大眾是很重要的一件事情，我個人雖然也很尊重這樣的人，但這并不是我所追尋的標(biāo)準(zhǔn)?？梢娭挥杏眯湃螛?gòu)筑和諧的師生關(guān)系才能最大程度的用自己的人格力量去感召我們的學(xué)生，并讓他們真正去模仿并嘗試執(zhí)行，最終發(fā)展成一個優(yōu)秀的人，我們才會變得快樂幸福。因為開學(xué)第一天，雷夫就與孩子們玩游戲，讓孩子們從游戲中知道：破裂的信任是無法修補的，除此之外其他的事情都可以補救，雷夫老師允許學(xué)生有原因的犯錯誤，更重要的是雷夫老師更加注重身教，下面這段話可以讓我們思考很多：“我有問必答。他擁有熱情似火的教育態(tài)度，把教室變成溫暖的家是他的心愿。第二天他低著頭把寫完的作業(yè)拿給了我，眼睛始終沒有看我一眼。從心理學(xué)角度上看，這種叫做從眾心理。對于雷夫老師的教育模式，我們不能簡單的復(fù)制與粘貼，但是我們可以去感受、去學(xué)習(xí)、去反思。班級旅行，排練莎士比亞話劇??讓孩子在這些活動中鍛煉了能力，培養(yǎng)了良好的品格。雷夫老師用自己對于教育的熱忱感染了一屆又一屆的學(xué)生，使他們步入成功，終生受益。雷夫老師說過，“當(dāng)一位好老師是世上最難的工作?！崩追蚶蠋焾猿帧俺晒o捷徑”多么利落而又有力的標(biāo)語，對孩子而言，學(xué)習(xí)的成功無捷徑；對成人而言，事業(yè)的成功無捷徑；只有堅持，并不斷付出，才能淬煉出卓越的成果！《第56號教室的奇跡》教育我要學(xué)會傾聽:“給我一些真相”，抓住每一個絕佳的教育機會，工作中要不斷積蓄經(jīng)驗和超強的洞察力和敏銳度；教育我要學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，家長和社會將孩子交到我們的手里，我們就要視學(xué)生如己出，平易近人、公平公正的用愛來教育我們的學(xué)生，不會再因為無知的沖動影響與學(xué)生溝通和引導(dǎo)的機會，經(jīng)常站在學(xué)生和家長的立場去想問題，用寬容和積極樂觀的態(tài)度處理事情。平時孩子們最喜歡這節(jié)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課，他們覺得可以解決很多生活中的問題，學(xué)會了一種解決問題的策略，我在準(zhǔn)備這節(jié)課的時候更多考慮的還是圍繞學(xué)習(xí)的知識點，沒有完全放開。下面我談?wù)勎伊钗殷w會最深的幾點。不要用獎勵機制來給學(xué)生們分三六九等。那么，雷夫老師旺盛的精力來自哪里？他所做的事情并不是學(xué)校要求去做的，而且在平常的繁瑣工作中已經(jīng)很累了，在完成正常的教學(xué)和班級管理之外，還組織很多的活動，在一般人眼里，他是在自找苦吃。我在百度、谷歌上搜索著小學(xué)生能做的實驗，現(xiàn)在想想我為什么一定要搜“小學(xué)生”能做的呢，原來我是在逃避失敗，避免我的學(xué)生失敗，并且在讓學(xué)生開始操作之前就已經(jīng)為他們排除了一些干擾因素，從未讓他們小小的心靈經(jīng)受過任何打擊。在第二天的時候再對全班同學(xué)說下如何整理書包，然后說放學(xué)要檢查。我要我的學(xué)生和氣待人、認真勤勉，那么我最好就是他們所認識的人中最和氣待人、最認真勤勉的一個。第二階段：我想要獎賞。第六階段不但是最難達到的，也是最難教的，因為行為準(zhǔn)則存在于個人的靈魂中，其中還包括了一份健全的人格在內(nèi)。雷夫老師用他的親身經(jīng)歷向我們詮釋了教育的真諦：愛心是不斷創(chuàng)造奇跡的根源。我們可以把書帶到任何一個地方，反過來，書又可以把我們帶到任何一個地方。再看一下這位20年如一日，堅守在第56號教室的雷夫老師，他是個在教育中總能找到目標(biāo)，從不偏離跑道的人。教育就是要培養(yǎng)學(xué)生具有完整的人格，是學(xué)生成為真正的人。佩服雷夫老師的知識淵博，更佩服雷夫老師高尚的人格魅力；尊重雷夫老師對孩子們無私的愛，更尊敬雷夫老師將終身奉獻給了教育事業(yè)，并無怨無悔。雷夫老師善于捕捉教育的時機。在這本書中，雷夫認為通過文學(xué)，孩子們會用不同的眼光看世界，敞開心扉接受新觀念，踏上光輝的大道去遠行，所以他培養(yǎng)終身閱讀的孩子。為父母或老師努力的念頭會給孩子們帶來更大的壓力，這樣的孩子長大后會成為備感沮喪、厭惡工作的人，他們無法了解為什么自己對生活如此不滿。第一階段：我不想惹麻煩。美式教育為何能培養(yǎng)出那么多優(yōu)秀的諾貝爾獎獲得者，答案就在這里！第56號教室的奇跡讀后感松山三小王麗華雷夫，這位美國最有趣、最有影響力、最優(yōu)秀的老師感動著全球無數(shù)的人。為了讓他改掉這個毛病，年輕教師當(dāng)著全班學(xué)生的面把這位學(xué)生的書包抖摟出來，并拿出相機拍照，揚言要在家長返校日公開，還說出了“誰那里有垃圾，就丟到這位同學(xué)的桌子上，反正他那里已經(jīng)是垃圾桶了。雷夫老師以學(xué)生的終身發(fā)展為起點、從而循循善誘來進行教學(xué)，從而也為學(xué)生們的終身發(fā)展起了重大的作用。想想自己在六A的課堂里我卻沒有考慮到“學(xué)生都是愛玩的，游戲也可以不分高低段”?！彼麨榱颂岣甙嗌蠈W(xué)生的閱讀，他做了很多：善于指導(dǎo)孩子進行閱讀，而孩子們也能透過閱讀來用不同的眼光看世界。讀完了這本書，我覺得我最佩服的就是雷夫老師善于反思，善于接受意見，對于孩子們來說失敗是好事，對于我們老師來說應(yīng)該直視失敗、錯誤。你要他們做到的，自己要先做到。雷夫作為教師已經(jīng)做到了極致，他用全部的愛、青春和生命獻給了在 56 號教室讀書的孩子們。愛心、耐心、信任、智慧，擁有了這些同樣可以成為“鎮(zhèn)得住”學(xué)生的老師。只有當(dāng)我們明白了教育的本質(zhì)，我們才能不迷茫。如果有幸遇到這樣的一位老師，也許人生就會改寫！有多少人讀完這本書會發(fā)生這樣的慨嘆呢？第 56 號教室為什么與眾不同？班風(fēng)如此特別？因為他以信任為基礎(chǔ)，因為用積極的態(tài)度與耐心來面對問題，更因為他側(cè)重于人品性的培養(yǎng)！一個優(yōu)秀的老師，應(yīng)該是一個有愛心、有耐心和有智慧的老師，雷夫老師就擁有這一切素質(zhì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)生通過動手動腦學(xué)科學(xué)，因此特別強調(diào)科學(xué)探究。我想在我的教育盛宴中還會遇到個別孩子存在著謊言的情況，這回我不會簡單粗暴的去解決了，也要象雷夫老師一樣，給學(xué)生贏回信任的機會，用積極的態(tài)度與耐心來面對問題，打造出立即、持久，而且凌駕于恐懼之上的信任。”有時我總喜歡給孩子承諾：表現(xiàn)好的話，會……，但后來我總是以個別孩子做得不好而取消全班的資格，沒想到這一做法卻無意間破壞了孩子對我的信任，成了言而無信的老師。在書的扉頁有這樣一段話:“在洛杉磯市中心一間會漏水的小教室里，一位名叫雷夫”這次無論如何我都不會在相信他了，我嚴(yán)厲的批評了他說：“你肯定沒寫，別騙人了。我想我們所缺乏的是犧牲的精神和敢于試錯的勇氣，就如雷夫所言“要達到真正的卓越是要做出犧牲的，在錯誤中汲取教訓(xùn)的同