【正文】 ）讓學生展示自己的做法和結(jié)果。（課件展示圖片）在日常生活中這樣的圖形還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢？（學生可能說是兩邊一樣的，也可能說是對稱的。這些圖形就叫“軸對稱圖形”.【設(shè)計意圖：數(shù)學來源于生活，將學生熟悉的物體抽象成平面圖形，以小組合作、探究學習為載體，讓學生經(jīng)歷觀察——猜想——驗證的學習過程，進而發(fā)現(xiàn)、理解、掌握軸對稱圖形的本質(zhì)特征，從中培養(yǎng)學生動腦動手的能力。通過觀察、操作活動發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。說發(fā)現(xiàn)。教師提出問題：和你想象的圖案一致嗎？和同桌說說哪里不一樣?揭示問題：如果要你畫，你想怎樣畫？【設(shè)計意圖：由于本節(jié)課的重要目標是讓學生進一步體會軸對稱圖形的特征，所以不能只停留在在簡單的直觀認識上，因此細致的觀察和大膽的想象是幫助我們達成目標的前提。（看關(guān)鍵點和對稱點到對稱軸的距離是否相等）（5）結(jié)合方法再次修正自己的作品。三、鞏固練習、檢測反饋。）師：剛才我們看到的其實是生活中的軸對稱圖形的現(xiàn)象?！昂颓懊婵吹降膱D形有沒有什么共同的特點？”從而引導學生概括出軸對稱圖形的概念和認識對稱軸。”原來它們在爭論誰更美，而且爭得不相上下。解決問題運用“軸對稱圖形”的知識于解決實際問題。通過對軸對稱圖形的認識，不僅能加深對周圍事物的了解，提高解決實際問題的能力，也為今后學習習近平移、旋轉(zhuǎn)、圖形變換等知識打好基礎(chǔ)。（三）演示導學，動手操作。“生活中還有沒有這樣的圖形呢？”“請同學們認真觀察，看看這些圖形有什么特點，把你的想法和小組里的成員說一說，然后向全班同學匯報。在學生的學習活動中，讓學生學會欣賞數(shù)學之美。師：下面我們來看一個動畫。教學過程：一、導入新課我們已經(jīng)學習了軸對稱再認識（一），關(guān)于軸對稱你都知道了哪些知識，誰來和大家分享一下？二、探究新知1.（出示P23 情景圖1）圖中畫了什么？淘氣根據(jù)軸對稱小房子的一半畫出了整個圖形，他畫的對嗎？（1）生自主觀察，獨立思考，組內(nèi)交流。教學重點：能在方格紙上按要求畫出軸對稱圖形的另一半，或一個圖形的軸對稱圖形。借助先前的經(jīng)驗畫出該圖形的軸對稱圖形。交流想法和畫法。師小結(jié)：像這樣的圖形，叫做對稱圖形。幫助學生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。d、結(jié)合課件：進一步認識軸對稱圖形。b、學生動手操作，進行判斷。【設(shè)計意圖：通過欣賞、制作軸對稱圖形，讓學生充分感受數(shù)學中的對稱美，體會數(shù)學知識來源于生活。（板書：對稱）【設(shè)計意圖：通過猜物體游戲，激發(fā)學生學習興趣和調(diào)動學生學習積極性，通過分析猜謎成敗原因，加深學生對對稱物體特征的再認識，為后面認識軸對稱圖形打下基礎(chǔ)。（六）活動六：題卡出示活動六內(nèi)容，引導學生觀察、想象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（根據(jù)軸對稱圖形來畫）（二）活動二：題卡出示教材第二幅圖。能在方格紙上按要求畫出軸對稱圖形的另一半，畫出一個圖形的軸對稱圖形。教學重點： 能在方格紙上按要求畫出軸對稱圖形的另一半，畫出一個圖形的軸對稱圖形。d、結(jié)合課件：進一步認識軸對稱圖形。幫助學生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。待學生回答后我進行如下小結(jié)：“軸對稱圖形在日常生活中隨處可見，它與我們的生活息息相關(guān)，今天老師和大家一起認識美麗的軸對稱圖形。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。它是在學生學習了一些平面圖形的特征，形成了一定空間觀念的基礎(chǔ)上，學習軸對稱圖形的相關(guān)知識的。三、教學重難點由于教材并沒有給軸對稱圖形下一個準確的定義，主要是通過直觀演示，動手操作使學生感知并了解軸對稱圖形的基本特征，因此“初步