【正文】 鳥兒每天唧唧喳喳的非?？蓯?。貝貝和喜喜見了，擔心被小雞啄，撒腿就跑?！彼墒蟠饝?yīng)了它的請求。小朋友們開心極了。說：“這么晚還在看書眼睛一定會近視你瞧，他走在上學、放學的路上看漫畫書，吃飯的時候，邊吃邊看笑話書，甚至睡覺的時候，躺在床上看睡前故事書。保護視力范文一小軍很愛看書，他走路的時候也看書，中午吃飯的時候也看書，晚上睡覺的時候鉆進被窩里還在看書。小明、小紅和小剛?cè)齻€小伙伴到公園放風箏，他們?nèi)齻€似乎是同時來到公園東側(cè)的草地上。于是，它們在樹林里高興地一起玩著氣球。外面的雨下得真大呀，雨點密密地斜織著，天地間像掛了無比寬大的珠簾。媽媽下班回到家，沒有休息一下，就坐在陽臺上洗衣服，只見媽媽大汗淋漓，衣服都濕了。小明心想爸爸辛苦工作了，于是端著一杯熱騰騰地茶給爸爸喝，爸爸看見小明這么懂事，十分高興地笑了。最多最漂亮的要數(shù)迎春花，你看那密密麻麻的嫩葉中，一朵朵黃色的小花競相開放，發(fā)出陣陣幽香?！岸＿?、叮咚”，門鈴響了，我跑去門口的“貓眼”一看，原來是媽媽回來了。02范文：媽媽笑了早晨，媽媽要幫我疊被子，我說：“媽媽，我自己來疊?！奥犃藡寢尩脑捄?，我不再生氣了，并決心認真學習，做一個誠實的好孩子。我很想幫助她，但是我能幫助什么呢？最后，我只好把媽媽給我的零用錢送給她。它腦袋圓圓的，長有一隊藍藍的眼睛，亮晶晶的，像藍色的寶石，它的耳朵很小，卻非常靈敏，只要有一點聲音耳朵立刻就會豎起來，警覺地看著四周，尾巴毛茸茸的，不高興的時候，誰要是碰到尾巴，它會毫不留情咬你的手，高興的時候，就會搖來晃去。我喜歡可愛的球球。這一回我要做個自畫像，可怎么也做不好，生氣把泥巴向上拋去，仰面一看，正巧落到了我的臉上，泥星四濺。簡評：文章開篇就體現(xiàn)出了“小火車”給我?guī)淼呐d奮和快樂，極具吸引力。提示：想一想，在你的小制作中對哪個最感興趣？讀一讀習作要求，回憶在口語交際中你和同學們是怎樣把自己的小制作說清楚明白的？也可以把小制作帶給你的樂趣寫進去。轉(zhuǎn)眼爬到了半山腰，我看見了一個洞，進去一看，是十八羅漢，五官刻得非常好，有的在念經(jīng)，有的在打坐，有的在練武，還有的在做事情，各有各的姿勢，像畫的一樣。菊花開得更加熱鬧，有紅的、黃的、藍的，爭奇斗艷，向游客頻頻點頭。可以寫家鄉(xiāng)的迷人風光，也可以寫家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)，或者是家鄉(xiāng)的變化，還可以寫一寫家鄉(xiāng)的未來。貼近生活實際，感情真實自然。那一夜，我?guī)缀鯖]有睡覺，小小的腦袋里想了許多明天該怎么辦的問題。等了很久還不見他回來，我便坐在門口哭了起來。我們不妨也試一試，文章中也可引用些詩句。向遠處望去,可以看到金燦燦的油菜花,綠油油的麥苗在迎風招展,穿上了輕盈的春裝,。春天是一列時光列車，載著候鳥回到這片久別的土地。讀讀習作要求，回憶在口語交際中所講的內(nèi)容以及本單元所學的課文內(nèi)容，想一想準備寫哪方面的內(nèi)容。結(jié)出的小果子是球形的，里面有13粒種子。幫助殘疾人要求：遇到需要幫助的殘疾人,應(yīng)該說些什么,做些什么?把自己的想法說給同學聽。快看那些千奇百怪，有的怪石像老爺爺在拿著拐杖在走路；有的像一只大公雞；有的像先人指路；有的像……看看這茫茫的云海，大家知道它是怎么樣行成的嗎？是因為黃山山谷低，林木繁茂，日照時間短，水分不易蒸發(fā)，因而濕度大，霧氣多全年雨后常常見縷縷輕霧，自山谷升起，平均霧達250天左右，真可謂“云霧之鄉(xiāng)”。導游詞必須在照顧全面的情況下突出重點。三、突出趣味性。導游詞一般由三部分組成：一、習慣用語。秋天果子豐收了，陽光下，那熟透了的柿子像一盞盞燈籠掛在枝頭，黃澄澄的梨壓彎了枝條，紅彤彤的棗兒像一顆顆紅寶石，逗人喜愛，一串串紫紅的葡萄，閃著迷人的光彩，一個個石榴笑著咧開嘴，露出亮晶晶珍珠般的。教學本課，也有一些不足之處，例如詩歌內(nèi)涵的理解，古詩的誦讀指導，我將會在以后的古詩教學中改進。我抓住這兩字誘導，提挈全篇，重點在引導學生理解“風光不與四時同”，讓學生知道夏季中有三個月，六月居末，荷花最旺之時，景色尤美。當學生能正確、流利、有感情地朗讀課文之后，讓學生記住老馬、小馬、松鼠、老牛的話，并想象當時的情境，進一步領(lǐng)悟“人物”的身份不同，說話的表情、語氣也不同，然后鼓勵學生加上動作和表情，把課文的對話“表演”出來。”“像…… 五……五角星。其次，我引導學生抓住關(guān)鍵詞句，如“巴望、焦急、自言自語、筋疲力盡、喘氣、一大截”等，聯(lián)系上下文來進一步理解課文的內(nèi)容。注重雙基的訓練。孩子們把這節(jié)稱為“搞笑課”。我想不管他們過了多久，也會清楚地記得今天這一課。如對字詞的指導，包括字的音準，字的演化，字的書寫等。通過分析人物的動作和心理活動，讓學生做做動作，并聯(lián)系學生的生活實際，引導學生在在說中理解、在讀中感悟?！眱纱位卮饍?nèi)容相同，但是語氣卻不同，我讓學生先說說自己有什么發(fā)現(xiàn)，為什么會這樣？這一環(huán)節(jié)中，學生在課文中找得很準確，這里既培養(yǎng)學生的朗讀能力，又讓學生深入體會人物的內(nèi)心，從中理解為什么會有這樣的變化。這樣做，既能加深對課文的感受，又能激發(fā)閱讀的興趣。二、引導學生發(fā)揮想像，體會詩的意境?！督^句》兩個黃鸝鳴翠柳，是唐代詩人杜甫快炙人口的詩詞，全詩采用對偶句式，用生動的語言描寫了臨窗而望看到的窗外美麗的景色。?。∏锾斓奶镆俺闪艘环宀世_紛的圖畫，真美??！我愛這金秋的季節(jié)，更愛金秋收獲的果實。即游覽前的“歡迎詞”、游覽結(jié)束時。為了突出導游調(diào)的趣味性，必須注意以下六個方面的問題：（1）編織故事情節(jié)。面面俱到，沒有重點的導游詞是不成功的。好！尊敬的朋友們，今天就玩到這，下次再見吧！黃山的迎客松天天歡迎您！語文園地四主題：應(yīng)該聽誰的要求：仔細讀文，根據(jù)所想，把每個人的衣著、神態(tài)、心理、動作好好想一想，爺爺怎么說的，怎么做的，孫子怎么說的，怎么做的，都要細致地寫一寫。幫助殘疾同學冬冬兩歲時得了病，雙腳失去了知覺，站不起來了。我愛文竹如松似柏的美姿，更愛它爭先恐后向上成長的品質(zhì)。讓家長或老師帶我們?nèi)ゴ河危ふ掖禾?，親身去感受大自然的各種變化。春天是一個大鬧鐘，喚醒了所有冬眠的動物。校園里,活潑可愛的孩子們在操場上歡蹦亂跳,好不熱鬧!簡評：作者按由遠到近的順序?qū)拔镞M行細致入微的描寫，以此把整體景物寫得形象豐滿。語文園地二主題：伸出我們的雙手要求：有一句歌詞是這樣寫的：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！在生活中，在我們的身邊，有很多需要幫助的人，而我們每個人也有需要幫助的時候。后來，是一位高年級的大姐姐陪著我，給我講了很多好聽的故事，直到爸爸回來才離開。早晨，鄰居阿姨把我送到了學校并向老師告訴了我家發(fā)生的情況。范文四琴鍵上的愛我的爸爸是個工程師，媽媽是教師，他們在人群中都很優(yōu)秀。提示：我們的家鄉(xiāng)是個好地方，每個人都用不同的方式表達著對家鄉(xiāng)的愛，那么家鄉(xiāng)的美，不同的人有不同的發(fā)現(xiàn)，只要是你以家鄉(xiāng)美的地方，就可以寫下來。月季花也不甘示弱，一團團、一簇簇，美麗極了，仔細一聞還有香味哪。走出洞口，繼續(xù)往上爬，我們歷盡千難萬險終于撲鄧到了山頂。把你的想法和同學說一說。僅接著以觀察的方式清晰的交代了火車制作過程，語言有條理性，活潑性?！澳嗤尥?！”，小朋友們看著我的臉大笑起來。簡評：本文用詞簡練，段落清晰，對小狗可愛的樣子描寫非常細致。小花貓的腳底下有五個小肉墊，走起路來，輕輕的，一點聲音都沒有。和我一起玩的小朋友也都把他們身上的零用錢送給了她。簡評：小作者能用真實的語言反映自己的內(nèi)心世界，從媽媽的話語中，受到啟發(fā)，知道了應(yīng)該做一個誠實的好孩子，感悟到了做人的道理。”我把被子疊得整整齊齊，媽媽笑了。媽媽看我乖乖的在家看電視，摸著我的頭夸獎我：“小明真是一個聽話的好孩子。微風吹過，枝條輕輕擺動，仿佛在迎接春天的到來。范文：吃完飯后，媽媽在掃地，清理垃圾，小軍也想幫媽媽，于是找到抹布在幫媽媽擦桌子，看到小軍這么勤勞，媽媽高興地笑了。我看見媽媽很累，連忙倒了一杯誰送到媽媽面前說：“媽媽，您辛苦了，喝杯水吧！”媽媽接過送手中的水杯，笑著對我說：“真是個懂事的好孩子，這是一杯孝心水?。　庇谑?，我和媽媽都開心地笑了。忽然，小明看見一個熟悉的身影，那是媽媽！只見她一手挎著菜籃，一手護著頭，急匆匆地跑著。幫媽媽做家務(wù)一天，吃完晚飯后媽媽（）。草地上長滿了五顏六色的野花。有一天，小軍覺得眼睛看事情模模糊糊，看不清楚，就去問醫(yī)生。時間一天一天的過去了，有一天，學校給學生們體檢，小光體檢視力時，最大的字母還可以看見，一到小的就模糊看不清，只能猜了，小光從全班視力最好變成了全班最差，視力下降了。的。今天真是美好的一天??！范文三風和日麗的一天，我們班集體去動物園秋游。在學爬樹的時候，小山雀的爪子老是抓不緊樹干，漸漸地它覺得爬樹太難，于是它不想學爬樹了，告別小松鼠走了。小雞第一眼看見的是貝貝，她追著貝貝喊：“媽媽！媽媽！”喜喜見了這一幕，邊跑邊笑。這一天，一只好吃懶做的小貓，爬到樹上，心里想：呵呵，這可是我的一頓美餐了。采了一籃子的蘑菇，小兔乖乖心想：今天要是沒有大象伯伯的幫忙，怎么能采到那么多的蘑菇??！我得謝謝他，晚上邀請他來家里喝蘑菇湯吧！我家門口的大樹《我家門口的大樹》看圖說話引導過程：問題設(shè)置一：這是一棵怎么樣的大樹？提供形容樹木茂密的詞語：密密層層，枝繁葉茂，遮天蔽日，郁郁蔥蔥，生機勃勃，綠樹成陰問題設(shè)置二：鳥窩里生長著幾只怎樣的小鳥？提供形容鳥兒幼小、可愛的詞語：嬌嫩、稚嫩、幼小、可愛、機靈問題設(shè)置三：這是一只怎樣的小貓？它想干嗎？提供形容小貓劣跡的詞語：調(diào)皮、貪吃、好吃懶做問題設(shè)置四：我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？問題設(shè)置五：結(jié)果怎么樣？問題設(shè)置六：給這個故事取了合適的名字？連貫訓練：將剛才的幾個問題進行合理的整合，說說整幅圖的意思？【范文】我家門前有一棵枝繁葉茂，郁郁蔥蔥的大樹，樹上住著幾只嬌嫩的小鳥。他們來到老鼠洞前，貝貝用雙手把蛋舉過頭頂，激動地說：“哈哈！今晚我們有美味的蛋吃了！”一旁的喜喜緊張地說；“哎呀！不好了，蛋殼上有好多裂紋，小雞快要出來了！”話音剛落，蛋殼破了，一只小雞跳到了地上。它路過一片大森林看見小松鼠在樹上竄來竄竄去，小山雀飛上前說：“松鼠老弟，你爬樹的技術(shù)真好，我覺得我的本領(lǐng)還不夠強，我想跟你學爬樹。小朋友最喜歡的是猴子，猴山上有很多小猴子在玩耍，有的在蕩秋千，有的在吃蘋果，還有的在互相捉癢。了，星星姐姐看到小明還沒睡，忍不住小明后悔極了，想：如果當時聽話，就不會這樣了！范文三小光以前是全班視力最好的，他很喜歡看書，可是他看書的姿勢不對。丁丁就想了一個辦法，丁丁把線拉一下拉一下，丁丁的風箏就比小明的風箏高了。吃完飯，他們依依不舍的離開了這個地方，她們度過了一個難望的一天!第二篇一個星期天的上午，天高云淡、秋高氣爽?！毙▲B連忙說：“不客氣”。小明擔心地想：“媽媽出去沒有帶傘，淋了雨會感冒生病的，我得馬上給她送傘去！”想到這里，他拿起雨傘，自己也撐了一把傘，大步流星地向菜場跑去。范文：一杯“孝心水”一天，陽光明媚。范文：晚上，累了一天的爸爸回到家，換了拖鞋坐在椅子上看報紙。08范文：花壇春天到了，校園的花壇里，開出了各種各樣的鮮花：紅色的桃花、白色的梨花、金黃色的迎春花和紫色的紫荊花。然后我就開始看電視了，調(diào)到我最喜歡的動畫片，然后拿了一點零食，我就坐在沙發(fā)上開開心心的看起來了。我想：蝸牛真有趣，下雨淋不著，太陽曬不著?！皨寢屨f：‘乖女兒，今天你的成績是真實的，不能弄虛作假，媽媽希望你做一個誠實的孩子。一個塑料瓶只值幾分錢，但卻能使她這樣高興，她家里一定很困難。小花貓渾身上下長著軟軟的毛，黑一塊，白一塊，真是可愛。等我寫完作業(yè)，它立刻跑過來，和我玩耍，我和它滾來滾去，家里充滿了歡聲笑語。范文四泥娃娃“去玩陶泥嘍！”我一步竄入泥吧屋，占據(jù)了最大的泥巴堆。車輪就很特別了，是五顏六色的橡皮泥做的，也用大頭針固定到車廂的下面，總共按了四十個這樣的輪子，跑起來還真是飛快呢！看著前行的小火車，我有個新的夢想，將來當一名設(shè)計工程師。細心的你，是否在你的小制作中找到了樂趣？寫一寫你最感興趣小制作的制作過程，如果想讓大家都喜歡你的小制作，就把制作過程中的趣事或小制作給你帶來的樂趣也寫下來。有紅的、白的、紫的，在青松的掩映下更是美麗?？矗』鸺t的串紅，就像舉起了燃燒的火把。語文園地三主題：美麗的家鄉(xiāng)要求：寫一寫家鄉(xiāng)的美。能用自己的雙手為爺爺奶奶送愛心，能用自己的行動表達對老人的孝順與敬愛，使我真正體會到了助人為樂的快樂！點評：文章選取“我們”上敬老院奉獻愛心的事情，表達了對老人的敬愛之情，使“我”真正體會到了助人為樂的快樂。想到家里什么都沒有了，我們?nèi)谌顺允裁?？穿什么？再想一想，我怎么上學呀？我真想放聲大哭。由于第一天報名上一年級的學生特別多，爸爸便讓我等在門口。文章層次清楚，情景交融，詩句“春江水暖鴨先知”引用得自然貼切。這紅花綠葉互相襯托，多么像一幅美麗的圖畫呀！看著這喜人的桃花，聞著這醉人的芳香，使我心曠神怡，不由得想起了一首歌的歌詞“三月桃花帶雨飛，春風薰得游人醉……”尤其是落在電線桿上的可愛的小燕子，像五線譜上小巧玲瓏的音符，配著“唧啾”的叫聲，仿佛在唱春天的贊歌。春天是一滴滴融化的水珠，滴進人們的心田里。提示：抓住春天景物的特點，寫寫春天里的新發(fā)現(xiàn)。一到秋天，文竹的小枝上就長出一些白點，那是它精巧的花！每個白點由13朵花組成，每朵花有5個瓣，6根小花蕊。語文園地六主題：它一側(cè)的枝丫伸出，姿態(tài)優(yōu)美，是黃山的標志性景觀。每個景點都有代表性的景觀，每個景觀又都從不同角度反映出它的特色內(nèi)容。編寫導游詞必須注意語言的品味。二者相輔相承密不可分。大雁排成“人”字向南飛去?！吃趯W完本首古詩后，我以一帶一進行相關(guān)鏈接，引導學生學習李白的有關(guān)映日荷花的詩《古風其二十六首》，進行拓展閱讀，打開課外閱讀的新視窗?！爱吘埂奔劝言姼枰獙懙奶囟ü?jié)令下的特定景色作了限定，集中在寫“不同”，又突出詩人對眼前景色的由衷贊美，乃至驚嘆之情。這樣訓練朗讀，可以讓學生在愉悅的氛圍中感受故事中蘊含的美。而同學的兩次回答，第一次回答：“不像！”“像五角星！”，第二次回答：“不……像。教學《