【正文】 學校要保證給教師充裕的培訓時間。要倡導合作探究、個人鉆研及專題論壇。把問題當課題，把教育教學的過程當作研究和解決問題的過程。頭陀鎮(zhèn)中心小學2008年9月第五篇：中心小學校本研修制度馬橋鎮(zhèn)中心小學校本研修制度校本研修是在課程改革理念指導下，以促進教師專業(yè)化發(fā)展為目的，對教學方式和學習方法的持續(xù)關注和持久研究。本學年開始將逐步改進校本教研的形式，由原先的“一人一課”到形式轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嗳艘徽n”的課例研究形式，充分發(fā)揮教師個體、教研組集體的作用。提高全鎮(zhèn)教師職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念，激勵廣大教師弘揚高尚師德，做讓學生愛戴、家長放心、社會滿意的人民教師，樹立我鎮(zhèn)教師的教育新形象。六、校本培訓的保障措施（一）校長是校本培訓的第一責任人。五、校本培訓管理辦法為使校本培訓逐漸走上規(guī)范化、制度化，根據(jù)出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。進行德育工作和班主任工作的培訓。：后勤為培訓服務，主動、及時提供物質(zhì)保障。教師每周相互聽1－2節(jié)，聽課要有筆記，聽后要實事求是的進行評議，揚長避短，共同提高。學校安排的外出學習人員，學校報銷食、宿、車費和會議費?？己艘獔猿謬栏?、全面的原則；總結中要肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，對培訓工作進行全面分析，總結經(jīng)驗，提出改進措施，保證培訓工作沿著正確的軌道健康發(fā)展。及時進行實踐新課程的經(jīng)驗和反思交流會，解決實踐中的問題。以考察代培 學校要有計劃有目的分期分批組織教師外出學習、考察，使教師們眼界開闊、思想解放、觀念轉(zhuǎn)變。學校要重視直接激勵。邀請部分優(yōu)秀教師開設教育教學新理念的講座，提高教師對新形勢下教育的認識，促進教師理論水平的提高。繼續(xù)加強教師信息技術培訓工作，使廣大教師學會基本技能，能簡單制作課件應用于教學。建立考核管理模式。3．教師是實施校本研修制度的主體。專業(yè)引領是理論對實踐的指導，是理論與實踐關系的重建。為保證集體研討的時間，學校定于每周周二和周四晚辦公時間，統(tǒng)一進行全校集體研討活動。5．校本研修激勵機制。要改革傳統(tǒng)的教師評價辦法，建立起促進校本研修活動開展的激勵機制和保障機制。學校要將全體教師的專業(yè)智慧提升為專業(yè)引領力量，形成個人反思、同伴互助、專業(yè)引領的良好機制。一、指導思想全面貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要》精神，以科學發(fā)展觀為導向，創(chuàng)新教育觀念，建立校本研修體系，并通過研修實踐，解決本校在教學實施中所面對的和所遇到的實際問題。每學期讀一本理論書籍，寫一篇心得體會，上交一篇高質(zhì)量的案例分析或教育論文；新教師每學期上一節(jié)以上試教課；每學年舉辦一次青年教師教學技能比賽；骨干教師及教壇新秀等榮譽獲得者每學年上展示課或?qū)ｎ}講座一次；外出培訓教師返校上研究課或講座一次；（四）、挖掘自身資源，帶動整體提高；培養(yǎng)學科帶頭人。教導處參加教研組活動，定期指導，提出合理化建議。（二）校本培訓工作在“學校領導、各處室主任、教研組長”指導下開展。建立健全校本培訓考核制度。四、培訓方式以學代培 大力倡導和鼓勵全校教師以自主學習為主，通過自學不斷更新觀念，強化內(nèi)在，更新自己的教育教學方法，自覺學習掌握現(xiàn)代教育教學技術，學校要廣泛地通過教師自學、學歷達標培訓學習以及其他有專業(yè)特長培訓學習等促進教師素質(zhì)的不斷提高。二、培訓目標逐步完善校本培訓制度，形成有利于教師崗位成長的“培養(yǎng)、培訓、管理”一體化的有效運行機制，構建學習化組織。第二篇：鎮(zhèn)中心小學校本培訓制度中心小學校本培訓制度為了達成培訓目標，提高校本培訓的實效性，必須有制度的支持，為此制定學校校本培訓制度。每個教職工參加校本培訓時，要認真做好筆記，政治、業(yè)務學習都要寫好心得，不斷提高自己的思想政治覺悟和業(yè)務水平，對學習筆記、學習心得做到一月一檢查。，切實可行，不搞形式，不走過場。引導教師樹立終身學習觀念，指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力和教育創(chuàng)新能力，促進教師自主成長和提高。要求教師自主自立積極參加課題研究，人人有奮斗的目標。（5）嚴格外出學習匯報制度。努力培養(yǎng)一批學科帶頭人；建設一支具備執(zhí)行新課程能力、具有一定的課程研究