【正文】 ④自身方面 創(chuàng)業(yè)并不是簡(jiǎn)單地事情，只有外界因素的改善是不夠的。 ④自我認(rèn)識(shí)方面 許多大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)目標(biāo)定位的太高，他們覺得自己的創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是高科技技術(shù)，走在時(shí)代前沿。 要求較高的社會(huì)能力和解決問(wèn)題的能力，面臨的未知程度低，需要逐漸摸索，信息反映的敏感度不強(qiáng)，容易錯(cuò)失機(jī)會(huì)?？傊?，創(chuàng)業(yè)者如果在經(jīng)營(yíng)管理模式上有所創(chuàng)新，依附型創(chuàng)業(yè)的成功率還是 會(huì)提高的。但這并不意味著網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就沒(méi)有發(fā)展前途，如果一個(gè)真正的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者在不斷的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中不但充滿了激情、挫折，而且還能很堅(jiān)定的付出努力，勇于創(chuàng)新，當(dāng)然，漸近的成功也將帶來(lái)無(wú)窮的歡樂(lè)。 我們的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷回收共計(jì) 134 份，對(duì) 8 位創(chuàng)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)。 不難看出各項(xiàng)優(yōu)惠的政策在很大程度上給予了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心和依靠，也是推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要?jiǎng)恿χ弧?selfemployment has bee another choice of university student employment. Based on the current college students39。 二、 創(chuàng)業(yè)環(huán)境 ——— 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要?jiǎng)恿? 根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有 %的被調(diào)查者認(rèn)為環(huán)境因素是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的最主要因素，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境是大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)形式的重要影響因素，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要?jiǎng)恿?，因此我們?duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境進(jìn)行了透徹的分析。如此看來(lái)高校的環(huán)境也是促成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力之一。 四、 創(chuàng)業(yè)模式 —— 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的選擇關(guān)鍵 當(dāng)今社會(huì)，各行各業(yè)都需創(chuàng)新，各行各業(yè)皆可創(chuàng)業(yè)。顯然，這些商務(wù)活動(dòng)技術(shù)要求門檻很高，需要很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)能力，而且要經(jīng)過(guò)特別的專業(yè)培訓(xùn)才能達(dá)到專業(yè)水準(zhǔn)，不具備一定專業(yè)知識(shí)能力的人很難從事知識(shí)技術(shù)型創(chuàng)業(yè)。 概念創(chuàng)新是指創(chuàng)業(yè)大學(xué)生將自己的構(gòu)想，創(chuàng)意加以規(guī)劃和設(shè)計(jì)，并給出一套可行性的方案借此來(lái)吸引企業(yè)的投資。占比 %的被調(diào)查者認(rèn)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的形式很多，但是大多對(duì)它們的定義利弊只是一知半解。雙方的權(quán)衡存在很大的問(wèn)題。所以，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形式是好的。在此情境下，學(xué)校應(yīng)多開展關(guān)于創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)，并且加大宣傳力度，讓同學(xué)們更充分了解現(xiàn)階段創(chuàng)業(yè)形勢(shì)，以及各種創(chuàng)業(yè)形式，在創(chuàng)業(yè)學(xué)生選擇的行業(yè)的基礎(chǔ)上，將一種或多種創(chuàng)業(yè)形式與自身所選的行業(yè)相結(jié)合，并且充分利用各種創(chuàng)業(yè)形式的利與弊，將劣勢(shì)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)自身利益最大化。一些大學(xué)生為了避免此類問(wèn)題的發(fā)生，會(huì)選擇積累演進(jìn)等形式，而放棄了技術(shù)知識(shí)和依附創(chuàng)業(yè)等形式。 技術(shù)知識(shí)型創(chuàng)業(yè) 能夠充分地利用自己的專業(yè)知識(shí)；科技含量高，發(fā)展前景大。二是依附型創(chuàng)業(yè)形式可以使用某些特許經(jīng)營(yíng)權(quán)，如德克士，利用品牌效應(yīng)來(lái)吸引公眾的目光、消除他們的顧慮，以此來(lái)減少經(jīng)營(yíng)的風(fēng)險(xiǎn)。這種類型相比前者需要的專業(yè)技術(shù)不是太高，但它突破了傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)方式，并且投資較小，便于管理，因此受到很多大學(xué)生的青睞。 三、 問(wèn)卷調(diào)查 我們 通過(guò)發(fā)放網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷以及走訪調(diào)查的方式，對(duì)重慶工商大學(xué)的部分大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。 20xx年教育部又下發(fā)了“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”，計(jì)劃提出力爭(zhēng)在 4 年內(nèi)引導(dǎo) 80 萬(wàn)大學(xué)生進(jìn)行各種形式的創(chuàng)業(yè)。 第 1 頁(yè) 共 19 頁(yè) 社會(huì)與公共管理學(xué)院 第三屆大學(xué)生科研創(chuàng)新大賽 論 文 封 面 題 目 關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形式的調(diào)查與研究 —— 以重慶工商大學(xué)為例 專 業(yè) 社會(huì)工作 班 級(jí) 學(xué)生姓名 指導(dǎo)教師 團(tuán)隊(duì)名稱 智慧之光 20xx 年 12 月 7 日 第 2 頁(yè) 共 19 頁(yè) 關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形式的調(diào)查與研究 —— 以重慶工商大學(xué)為例 [摘要 ] 近幾年來(lái)隨著高校畢業(yè)生數(shù)量的不斷增加，大學(xué)生面臨嚴(yán)重的就業(yè)形勢(shì)。十八屆三中全會(huì)在《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》中指出：“促進(jìn)以在高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)的促進(jìn)計(jì)劃”，教育部在 20xx 年 12 月下發(fā)通知，對(duì) 20xx年高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的工作進(jìn)行了部署，通知要求各地高校需要全面推進(jìn)自主創(chuàng)業(yè)工作和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，加大大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè) 第 5 頁(yè) 共 19 頁(yè) 資金的 支持，建立高校彈性學(xué)制，鼓勵(lì)和支持在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)。所以，創(chuàng)業(yè)所依存的家庭環(huán)境在一定程度上成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的助力。一方面更多的大學(xué)生則借助 “互聯(lián)網(wǎng) +”模式的帶動(dòng)，自己做網(wǎng) 絡(luò)微商，依靠各大電子商務(wù)公司進(jìn)行自我創(chuàng)業(yè)。在他看來(lái)，此類創(chuàng)業(yè)形式的步入門檻較低，風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小，而且加盟 形式既有合作又有競(jìng)爭(zhēng)，易于增強(qiáng)合作意識(shí)和集體意識(shí)。 花時(shí)間、花精力，需要時(shí)時(shí)創(chuàng)新，定期更換活動(dòng)頁(yè)面，做好相應(yīng)的促銷，而且起步時(shí)信譽(yù)度和知名度的建立非常困難！這就會(huì)使許多大學(xué)生無(wú)法堅(jiān)持，同時(shí)在一定程度上不能很好的利用到在高等教育中所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)。 ②形式選擇方面 隨著科技時(shí)代的到來(lái)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)眼界放的也越來(lái)越高，許多大學(xué)生會(huì)選擇高風(fēng)險(xiǎn)、高利率的創(chuàng)業(yè)形式，但是往往因?yàn)槿鄙俳?jīng)驗(yàn)而導(dǎo)致失??；大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期會(huì)選擇團(tuán)隊(duì)配合，但往往會(huì)因?yàn)楫a(chǎn)權(quán)制約 第 13 頁(yè) 共 19 頁(yè) 問(wèn)題導(dǎo)致內(nèi)部糾紛。 ②學(xué)校方面 當(dāng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：認(rèn)為學(xué)校辦過(guò)有關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)講解的僅占接受調(diào)查總?cè)藬?shù)中的 百分之五十五；而大部分被調(diào)查者了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)是通過(guò) 第 15 頁(yè) 共 19