【正文】 2．做好學期評比總結工作一年級語文備課組工作計劃3一、指導思想：以區(qū)教育局和學校教學工作要求，根據(jù)一年級學生的語文學習要求，扎實落實課堂教學改革，提高課堂教學效率，使教師在工作中有提升，讓學生在課堂中有所得。4．組織開展主題教育讀書活動。（2）完善集體備課制度，提高整體教學水平。（3）教學常規(guī)的學習。注重學生古詩詞的背誦積累，本學期必背古詩詞中對應的篇目引導學生背誦（三）、其他工作強化班級文化建設，特別是充分利用圖書角和學習園地、黑板報等陣地激發(fā)、調動學生學習語文的`積極性和興趣。（3）注重備課組資料的積累。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協(xié)調發(fā)展閱讀能力。四、本冊教學重點、難點:(一)重點:漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。三、教學目標（一）、政治思想方面培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。備課組活動將“備助”落實，注重二次備課。、參加校本培訓，提高自身搜集和處理信息的能力。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當?shù)匾龑W生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。加強學生寫字、讀書姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫、讀書習慣。②制定學生課前、課中、課后的基本行為規(guī)范標準和流程并按此進行嚴格的訓練。平時互聽隨堂課，相互學習共同研究。加強備課組的建設，提高組內教師的研修能力和反思能力，增強備課組的團結心和凝聚力，促進年級組內良性競爭的發(fā)展。訓練、落實一年級學生語文學習習慣的培養(yǎng)，“會上課——邊聽邊想動腦筋，回答問題聲音響，讀書口到心也到，寫字姿勢很重要。、規(guī)范教學常規(guī)管理，優(yōu)化備課組活動，提高現(xiàn)代教育技術技能，深入課堂教學研究，確保課堂教學深入扎實地進行。定期舉行“識字大王”的評比活動。語文幾乎是以人類社會的整個文化為背景的，涉及廣博的知識體系，尤其是在新世紀知識經(jīng)濟時代，語文教師只有具備了高超的搜集和處理信息的能力，才能在浩瀚的知識與信息的海洋中自由遨游，才能在語文素質教育這塊園地中，面對富有新思維的學生盡到 “傳道、授業(yè)、解惑 ”的職責，才能適應二十一世紀語文素質教育的要求，創(chuàng)造性地開展工作，而不被時代淘汰。組織案例學習。（二）、基礎知識方面漢語拼音 ：能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。三、工作重點（一）、加強校本研修，促進教師專業(yè)成長。搞好讀書活動，培養(yǎng)孩子閱讀的習慣，向學生推薦他們喜歡讀且適合讀的書目，開展讀書交流匯報活動，期末進行學生閱讀能力檢測。認真抓好學校教學常規(guī)的學習，每位老師要經(jīng)常對照檢查。本學期，我校語文教研組利用本校每周二下午的教研活動和集體備課時間，加強各年級備課組的管理，完善集體備課制度，建設好語文學科資源，為教學提供有效的資源共享。5．完善公開課制度，使其能起到對教師教學指導、啟迪的作用。二、主要工作：按照區(qū)教研組的教學要求，結合學校教學工作要求，認真?zhèn)湔n，課前認真修改教案，課后總結反思，認真完成本學期的教學內容。一月份1．認真做好期末復習工作。3．協(xié)助教導處檢查教學計劃制定情況。積極開展教學研究活動，提高教研水平（1）教研組根據(jù)學校教學計劃要求，積極開展教學實踐活動，各年級要積極探討在新的教學理念指導下如何優(yōu)化課堂教學結構，在年級組互相聽課，共同提高。除了參加學校規(guī)定的學習內容之外，個人根據(jù)自己的實際情況，制定自修內容，重在提高個人的教學能力。聽課教師對執(zhí)教教師教學中的成功之處及存在的問題進行當面的及時的交流，使組內教師取長補短，揚長避短，共同提高。（2）每位教師每學期聽課20節(jié)以上寫好聽課體會。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。教材的編寫以《課程標準》為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。積極創(chuàng)建書香校園、師生共寫隨筆（學生小練筆，教師教后感想），以 實際行動促進教學研究。積極參加教研組組織集體備課，共同商量每單元的教學重點、難點、教學方法、教學過程等，認真及時總結經(jīng)驗，做好記錄，寫好論文。根據(jù)兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。、重視對學生口語交際能力的培養(yǎng)，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。提前候課，不拖堂，不無