【正文】 班級(jí)是備考的基本單位，班主任加強(qiáng)班級(jí)管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師節(jié)奏扎實(shí)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位，既要充滿信心又切忌好高騖遠(yuǎn)。制定高考備考思路三接軌——學(xué)校去年秋季開(kāi)始與慶陽(yáng)二中和慶陽(yáng)市民主促進(jìn)會(huì)達(dá)成幫扶協(xié)議，全面向慶陽(yáng)二中看齊、學(xué)習(xí)，不定期接受慶陽(yáng)二中和民主促進(jìn)會(huì)的指導(dǎo)。（2）班情、學(xué)情調(diào)查通報(bào)分析?？紤]高三學(xué)生的實(shí)際情況，側(cè)重對(duì)他們能力的培養(yǎng)也是不現(xiàn)實(shí)的，這項(xiàng)工作只能是滲透在知識(shí)傳授過(guò)程中。備考必須具有針對(duì)性。所以在高三的復(fù)習(xí)備考中，在訓(xùn)練的同時(shí)要把知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，并悟出特點(diǎn)、悟出規(guī)律、悟出方法，以達(dá)到“熟能生巧”“事半功倍”的效果。同時(shí)每周二、五的中午發(fā)放3篇的限時(shí)閱讀材料，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，這樣不僅擴(kuò)充了學(xué)生的閱讀量和知識(shí)面，同時(shí)訓(xùn)練了閱讀速度。在復(fù)習(xí)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，我們緊扣高考考點(diǎn)，既注重語(yǔ)言形式，也注重語(yǔ)言內(nèi)容和運(yùn)用。它是一個(gè)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，找到它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別的過(guò)程。因此，我們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)生活中鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，關(guān)注時(shí)事，且能積極思考問(wèn)題，不斷拓寬自己的知識(shí)面。這樣一輪下來(lái)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到了極大的夯實(shí)，做題更得心應(yīng)手了，進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)生備考的積極性。主要是回歸課本，回歸課本要體現(xiàn)“全、透、深”。這一階段是高考前的熱身訓(xùn)練、實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)階段。三、對(duì)新高三備考的兩點(diǎn)建議夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ) 熟做近三年高考真題，我們不難發(fā)現(xiàn)高考試題雖然越來(lái)越靈活，但依然注重基礎(chǔ)性、突出實(shí)用性，依然離不開(kāi)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力的考查。從學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)看，我校有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)起來(lái)很吃力，表現(xiàn)在對(duì)詞匯記憶不牢固，不熟悉一些基本詞匯的活用，語(yǔ)法知識(shí)薄弱，有的學(xué)生甚至不知道非謂語(yǔ)動(dòng)詞是什么，更別提非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法了。另外在復(fù)習(xí)中我們特別注意詞義辨析，特別是詞語(yǔ)辨析，比如sure和certain的比較。在第一輪語(yǔ)法復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)，我們備課組在本階段語(yǔ)法復(fù)習(xí)中整理出150道易錯(cuò)和?？嫉恼Z(yǔ)法題目，讓學(xué)生再進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。所以我們備課組六位成員經(jīng)常交流討論，分工合作，編寫(xiě)練習(xí)，及時(shí)總結(jié)學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，匯編易錯(cuò)題和?？碱}，完成了個(gè)人“不可能完成的任務(wù)”。三、如何提高完型和閱讀的得分率，在平時(shí)的教學(xué)中，要交給學(xué)生一些基本的解答完型填空的方法，講到這里時(shí)，肖老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，即從來(lái)不會(huì)為學(xué)生翻譯相關(guān)句子或者段落，而是讓學(xué)生在理解文章大意的情況下，結(jié)合上下文來(lái)找出相應(yīng)的答案，這一點(diǎn)，我覺(jué)得是我該學(xué)習(xí)的地方，因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中，為了避免學(xué)生對(duì)句子或者段落理解的障礙，我走了一個(gè)誤區(qū)，即會(huì)把英文翻譯成相應(yīng)的中文，這樣下去，久而久之，學(xué)生自己在做題的時(shí)候也會(huì)形成這樣的一個(gè)習(xí)慣，逐字逐句的去翻譯，這樣在有限的考試時(shí)間之內(nèi)，根本就無(wú)法完成相應(yīng)的任務(wù)量，通過(guò)肖老師的經(jīng)歷和講解，我深深的明白到自己做的不對(duì)的地方，在以后的教學(xué)中，我會(huì)調(diào)整自己的授課方法，進(jìn)行科學(xué)的備考。這會(huì)使得教師的教學(xué)效果大打折扣，必須對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行有效監(jiān)控，狠抓落實(shí)。（6）認(rèn)真做好練習(xí)、考試的查缺補(bǔ)漏和第五篇：2015高考備考總結(jié)西峰北辰實(shí)驗(yàn)中學(xué)2015年高考備考工作總結(jié)及2016年備考方案一、高考情況2015年，我校共109名考生參加高考，專科過(guò)線人數(shù)102人，實(shí)際錄取為92人，其中本科上線人數(shù)29人。（3）、班主任為班級(jí)管理第一人，必須苦抓嚴(yán)管，抓出成績(jī)，管出特色，保證安全。加強(qiáng)管理，提高備考質(zhì)量。2015年高考已經(jīng)落下帷幕，成績(jī)的取得畢竟屬于過(guò)去；2016年高考已經(jīng)到來(lái)，需要我們?nèi)w師生的共同努力。學(xué)校計(jì)劃召開(kāi)多次較大規(guī)模備考研討會(huì)和班科任交流會(huì)，積極參加市、區(qū)教育局組織的高考備考研討會(huì)，多人次參加市教研室、慶陽(yáng)二中組織的文綜、理綜的“同課異構(gòu)”活動(dòng)；選派高三教師到二中聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、交流，另外由二中選派高三教師到我校聽(tīng)課、指導(dǎo)、交流，為我校的高考指明了方向。具體工作安排（1）、學(xué)生必備三本：課堂筆記本、聯(lián)系糾錯(cuò)本、課后作業(yè)本，語(yǔ)文作文本，英語(yǔ)短文習(xí)作業(yè)本，政史地材料題作業(yè)本，數(shù)理化生課后經(jīng)典試題練習(xí)本。（4）認(rèn)真搞好題型專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化高考常見(jiàn)題型的解題思路、技巧、方法，提高了學(xué)生的審題和解題能力。一些學(xué)生偏科嚴(yán)重，對(duì)文綜科目重視不夠，一些學(xué)生平時(shí)做題只做選擇題，不做主觀題或者一遇到主觀題就抄答案或抄別的同學(xué)的作業(yè)。二、如何突破“詞匯”難關(guān)？考綱要求掌握的詞匯是3519個(gè)，經(jīng)過(guò)試卷分析，不難發(fā)現(xiàn)，這些詞匯都來(lái)自于教材，所以在復(fù)習(xí)中，狠抓教材是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。這樣經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的訓(xùn)練，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)規(guī)范和句型的運(yùn)用上有明顯的提高。對(duì)于每一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況我們編寫(xiě)了50道比較經(jīng)典的強(qiáng)化訓(xùn)練題，在自習(xí)課上進(jìn)行測(cè)試；同時(shí)我們匯編了20002006高考題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。高一、高二教材共50單元，每一課時(shí)復(fù)習(xí)兩個(gè)單元。下面就我校高三英語(yǔ)備課組在2007年高考的備考過(guò)程中，特別是高考第一輪復(fù)習(xí)中的做法作總結(jié)和反思，期望對(duì)2008年的高考備考起到一定的借鑒作用。單詞確實(shí)需要記憶，但單詞表給出的都是最基本的含義，一些單詞的引申含義與用法，考生都無(wú)法依靠背單詞表掌握。第三輪復(fù)習(xí)——模擬訓(xùn)練，綜合過(guò)關(guān)。透——就是通過(guò)對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)，激活學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)，讓他們更進(jìn)一步理解和運(yùn)用。很多學(xué)生在最后