【正文】 在主觀方面，主要是思想松懈，本來(lái)可以擠出時(shí)間來(lái)研究，但是沒(méi)有安排好。通過(guò)研究，七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ) Unit 4 How do you get to school?.可滲透《中華人民共和國(guó)道路交通管理?xiàng)l例》第七章 行人和乘車(chē)人。（4）最后用力最后用力動(dòng)作是當(dāng)預(yù)擺結(jié)束時(shí)兩手握球用力積極從后上方向前上方前擺，此時(shí)的動(dòng)作特點(diǎn)是蹬腿、送髖、腰腹急震用力，兩臂用力前擺并向前撥指和腕，旨在提高手臂的鞭打速度。希望同學(xué)們?cè)谏钪凶杂X(jué)遵守法律法規(guī)，做一個(gè)好公民。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。矛盾的展開(kāi): 林沖刺配滄州后，高俅派陸謙追蹤而來(lái)，密謀策劃，新的沖突醞釀。節(jié)水要從愛(ài)惜水做起，牢固地樹(shù)立“節(jié)約水光榮，浪費(fèi)水可恥”的信念，才能時(shí)時(shí)處處注意節(jié)水。據(jù)測(cè)定，“滴水”；。（2）檢查小組演讀情況。讀完課文，你知道了什么？明白了什么？四、指導(dǎo)寫(xiě)字。３、了解比較男人和男孩的不同做法。談話：同學(xué)們,看到大海里這么的小魚(yú)，你們喜歡小魚(yú)嗎？如果有一條小魚(yú)不小心掉進(jìn)淺水洼里你會(huì)怎么辦？如果有一百條、幾百條或更多的，你又會(huì)怎么辦呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《28淺水洼里的小魚(yú)》，看看課文中的小男孩在怎樣做的呢？二、初讀課文，快樂(lè)識(shí)字。二、感悟課文，體驗(yàn)情感。人體內(nèi)的水分，大約占到體重的65%。國(guó)家有計(jì)劃地加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)信息化建設(shè)，推進(jìn)統(tǒng)計(jì)信息搜集、處理、傳輸、共享、存儲(chǔ)技術(shù)和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)體系的現(xiàn)代化）。課下思考，課下思考主要傾向于開(kāi)放性問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自我把握能力。三個(gè)自然段:破廟借宿──偶聽(tīng)真情──報(bào)仇雪恨。經(jīng)受害人同意而剝奪其生命的行為，也構(gòu)成故意殺人罪。場(chǎng)地器材：在球場(chǎng)上，實(shí)心球8－12個(gè)。歸還器材。滲透銜接的不夠自然。積累豐富的學(xué)科滲透法制教育經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在課堂中學(xué)到足夠的法律知識(shí)，讓他們知法、懂法、守法。學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)的知識(shí)還不廣。三、結(jié)束部分:放松活動(dòng)。（3）、宣布本節(jié)課內(nèi)容、任務(wù)及要求。其次，剝奪他人生命的行為必須是非法的，既違反了國(guó)家的法律。表面上的平靜掩蓋著一場(chǎng)生死搏斗，預(yù)示著矛盾即將進(jìn)入高潮，為后文埋下伏筆。提出問(wèn)題的方式包括：課前設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生課前收集資料。第十條 國(guó)家鼓勵(lì)和支持開(kāi)發(fā)、利用、節(jié)約、保護(hù)、管理水資源和防治水害的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的研究、推廣和應(yīng)用。走近自己身邊那些可愛(ài)的小動(dòng)物，看看它們的生活環(huán)境是不是遭到破壞，如果出現(xiàn)這種情況你該如何保護(hù)它們？板書(shū)設(shè)計(jì)： 淺水洼里的小小魚(yú)被困：近在咫尺回不去男孩救魚(yú)：走彎撿扔（小魚(yú)在乎）保護(hù)動(dòng)物 珍愛(ài)生命第二篇：法制滲透教案平壩縣樂(lè)平中學(xué)：王應(yīng)陽(yáng) 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論的過(guò)程，從中體會(huì)節(jié)水的重要性．通過(guò)分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，讓學(xué)生體會(huì)用數(shù)據(jù)分析問(wèn)題的過(guò)程，提出合理化建議，感受數(shù)學(xué)給生活帶來(lái)的價(jià)值．通過(guò)具體的數(shù)據(jù)，使學(xué)生了解節(jié)水的重要性．知識(shí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)收集、分析數(shù)據(jù)，從中得出結(jié)論，并能針對(duì)有關(guān)問(wèn)題，給出解決辦法．教學(xué)難點(diǎn)：如何找到合理解決缺水問(wèn)題的辦法．教學(xué)準(zhǔn)備：教師：收集有關(guān)世界淡水資源，中國(guó)缺水的形勢(shì)以及我國(guó)水資源利用情況的有關(guān)資料．學(xué)生：收集有關(guān)節(jié)水的案例，調(diào)查各自家庭人均月用水量． 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課教師用多媒體播放搜集到的有關(guān)資料：（一）在地球上，哪里有水，哪里就有生命。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字。圍繞課題你想提什么問(wèn)題？（出示課件：大海里魚(yú)兒的美景。保護(hù)野生動(dòng)物，有時(shí)不僅僅是出于對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和對(duì)生命的珍惜，更是一種遵紀(jì)守法的責(zé)任。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“久”“乎”“至”“被”。思維訓(xùn)練，提問(wèn)：在演讀過(guò)程中，最讓你感動(dòng)的是什么？為什么？“我”聽(tīng)了小男孩的話，看到小男孩的表現(xiàn)后，會(huì)怎么想、怎么做？當(dāng)你看到小動(dòng)物受傷，你在乎嗎？誰(shuí)能談?wù)勛约旱慕?jīng)力？引導(dǎo)學(xué)生完成“想想說(shuō)說(shuō)”：出示文字幻燈片，小組合作完成，鼓勵(lì)不同的表