【正文】 （課件出示老師預(yù)先寫好的字“之”和“現(xiàn)”，字形上都有問題。（課件播放有鳥聲、昆蟲聲、水聲的充滿著大自然氣息的音樂；出示大森林的圖片）播放話外音：早晨，太陽出來了，陽光照在美麗的大森林里。指名讀第4自然段，其他小朋友邊聽邊動腦，提出不理解的問題。于是，他宣布……”大王宣布了一個什么消息？同學(xué)接讀獅子說的話。找出你認(rèn)為最容易寫錯的字，并說說該注意的地方。四、檢查自學(xué)1．俺會讀：課件出示讀句子識字，指名同學(xué)讀句子。課前準(zhǔn)備：CAI 課件、字詞卡片、投影儀、課前安排同學(xué)查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。讀著《從現(xiàn)在開始》，除了忍俊不由之外，還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息。在教學(xué)時，以重點詞句為“抓手”，以朗讀訓(xùn)練為“橋梁”，借助課件，引導(dǎo)學(xué)生想象童話中人物的神態(tài)、動作、語言，在形象感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行練讀、演讀、悟讀，進(jìn)而體會童話人物及作者的思想感情。相互尊重，是和諧相處的重要條件。課后習(xí)題一、看拼音，寫詞語。由于課堂時間有限，還想說的，就讓學(xué)生同桌，前后桌再說一說。《從現(xiàn)在開始》教案11教學(xué)目標(biāo)“之、輪”等9個生字，會寫“之、令、布、直”四個字。由于課堂時間有限，還想說的，就讓同學(xué)同桌，前后桌再說一說。由此，得出相互尊重是和諧相處的重要條件，這一點在教學(xué)中需滲透進(jìn)去。（3）學(xué)生表演，大家評議。六、拓展學(xué)習(xí)結(jié)合自己實際，用“從現(xiàn)在開始”說一句話。（3）讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認(rèn)識。鼓勵每個孩子都爭取發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會寫10個字。針對本文的第4自然段的結(jié)構(gòu)非常相似的特點，我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時，分別抓住貓頭鷹、袋鼠、猴子對動物們提出的不同要求和動物們的不同表現(xiàn)進(jìn)行對比教學(xué)，讓學(xué)生體會角色的心理和人物的個性特點，使本文的難點在講讀中得到突破。指導(dǎo)：撇的不同寫法及字的部件處理（伸展與互讓）。詞句教學(xué)及朗讀訓(xùn)練落到實處，形成一個教學(xué)亮點。二、朗讀感悟，想象體驗學(xué)習(xí)第二自然段。現(xiàn)在大家知道為什么獅子大王會選擇小猴子當(dāng)大王了吧，聽了這個故事，你想對故事里的誰說些什么？我想對貓頭鷹說……我想對袋鼠說……我想對小猴子說……我想對獅子大王說……最后老師要送給大家一句話，課件出示：懂得替別人著想，尊重別人的生活方式，這樣，大家才能一起幸?？鞓返厣钕氯?。）一記，哪些大小寫字母相近。（三）初讀課文。認(rèn)識9個生字，會寫出10個字，初步感知課文的內(nèi)容。兩眼位于頭部正前方，眼四周的羽毛呈放射狀。評選出“最威嚴(yán)的獅子”、“最神氣的貓頭鷹”、“最激動的袋鼠”、“最可愛的小猴子”。橫撇的撇一定要寫直。，要尊重別人?！爆F(xiàn)在把這句話送給大家，希望對大家以后的學(xué)習(xí)、生活有所幫助、有所啟迪。生讀。請其他學(xué)生評價。師：請小朋友們注意，后面有一個什么號？（感嘆號)師：貓頭鷹的口氣是下命令，看誰能讀出來。注意獅子大王應(yīng)該怎么讀。找出你認(rèn)為最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。3．指名學(xué)生交流師：你聽懂了課文主要講什么?說說自己的感受。過渡：讓我們一起把這次有趣的選舉大會記在心里，現(xiàn)在讓我們來表演表演這次選舉大會，好嗎?三、指導(dǎo)寫字過渡：剛才小朋友學(xué)習(xí)課文積極主動，特別棒，相信寫字一定更出色!出示生字“輪”、“路”教學(xué)生字*說說字型上要注意什么?*師范寫，學(xué)生書空。(師做休息、做事的手勢)一個星期下來，動物們都怎樣啦?動物們都怎樣叫苦，你來訴苦一下!(指名說)干脆把你們受的苦都說出來吧!看到動物們都叫苦連天，老師很想把你們的情況跟獅子大王匯報一下。3．在教師指導(dǎo)下，臨摹書寫。3．出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀可領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀等形式。板書設(shè)計： 從現(xiàn)在開始獅子 輪流當(dāng)‘萬獸之王’貓頭鷹 白天休息，夜里做事袋鼠 跳著走路小猴子 照自己的習(xí)慣的方式過日子小猴子尊重別人的習(xí)慣第二篇：《從現(xiàn)在開始》教案《從現(xiàn)在開始》教案《從現(xiàn)在開始》教案1教材簡析：《從現(xiàn)在開始》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第三冊中的一篇課文。讀出猴子的機(jī)靈，干脆，和氣。指名讀（1）理解“不得不服從”，理解“只好”。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)生詞萬獸之王 輪流 星期 第一個 上任習(xí)慣 笑瞇瞇 方式 鄭重帶拼音齊讀，點名讀，開火車讀。（2）生再書寫其他的生字，先描紅，再書寫兩個，注意筆順和結(jié)構(gòu)，寫的漢字要工整，規(guī)范。三、教學(xué)生字1．我會認(rèn)：課件出示生字。難點：理解文章講的道理，懂得彼此之間相互尊重的重要性。今天我們學(xué)習(xí)的也是有關(guān)小動物的一篇課文，讓我們來看看美麗的森林里到底發(fā)生了什么有趣的故事吧？，齊讀課題。、書寫生字師：動物王國的門已打開。每個動物輪流當(dāng)一個星期的“萬獸之王”。他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”（2）師:你覺得他宣布命令的時候怎么樣？出示圖片 生：張開翅膀，挺起胸膛，眼睛瞪得大大的，頭抬得高高的。動作呢？跳起來了呢。（2）師 ：那我們一起來把猴子大王上任的這一段好好讀一讀吧。2．正確、流利朗讀課文。1．誰能給大家讀一遍課文？邊聽邊想：獅子都選誰做大王了？最后誰成為了森林里的新首領(lǐng)？然后指名評議讀文情況，指名說問題答案。教學(xué)重點難點：讓學(xué)生懂得尊重他人，關(guān)愛他人，體會課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。小組互動展示，師根據(jù)學(xué)生反饋的情況即時引導(dǎo)，落實詞句訓(xùn)練。懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。3．學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報學(xué)習(xí)情況。“第”字的竹字頭要寫小些，整個字體不能太長。生接讀貓頭鷹的話。生練。第4自然段師：等到第三個星期，誰上任了。師：有沒有同學(xué)想對袋鼠和貓頭鷹說說心里話。人們總在爭取自身的解放，追求自由的空間。3學(xué)生練寫[第二課時](一)復(fù)習(xí)鞏固，引入新課“登山”。讀袋鼠的話，讀出他的激動。以植物為食。同學(xué)們，看了這個題目你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）（二）識字寫字。二、教具準(zhǔn)備。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新課《從現(xiàn)在開始》，現(xiàn)在老師就要來考考大家。會讀：⑴ 正確、流利地朗讀課文，對重點段能初步達(dá)到有感情地朗讀。⑤ 指名上臺演讀。（依課文插圖改造的動態(tài)課件：動物們跳得氣喘吁吁，汗流浹背。抓住重點詞句，培養(yǎng)語感，體驗情感：教學(xué)設(shè)計中以重點詞句為抓手，以朗讀訓(xùn)練為橋梁，借助課件的動態(tài)畫面，引導(dǎo)學(xué)生想象童話中人物的神態(tài)、動作、語言，在形象感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行練讀、演讀、悟讀，進(jìn)而體會童話人物及作者的思想感情。課文蘊(yùn)含著與人相處要尊重別人的道理。教學(xué)難點：分析容易錯的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。3．學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報學(xué)習(xí)情況。找出你認(rèn)為最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。二、講讀課文1．學(xué)習(xí)第1段課件出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢？我們來學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生自由讀。說說自己的體會在聽讀與評價中體會“直搖頭”，做動作。教學(xué)流程：一．創(chuàng)設(shè)情境，提示課題。2．根據(jù)同學(xué)評議情況，讓同學(xué)再自由讀文。教學(xué)過程，提示課題。，讓學(xué)生再自由讀文。n li在學(xué)校里，有的孩子當(dāng)了小干部，神氣有余，而理解關(guān)心尊重小朋友不夠。在此基礎(chǔ)上，再來讀第二段的后兩句，學(xué)生就讀得投入，讀得真切。學(xué)情簡析：1. 小朋友們年齡小，在家里受到的關(guān)注多，做事往往以自俺為中心，難以考慮尊重他人，為他人的感受著想。2．看到課題，你最想了解什么?同學(xué)質(zhì)疑，交流自身最想了解的問題。俺鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了！”(瞇、鄭)2．指名分自然段朗讀課文?！暗凇弊值闹褡诸^要寫小些，整個字體不能太長。板書：“萬獸之王”、動物們（2）誰愿意向大家匯報自身的學(xué)習(xí)效果？指名回答。2同學(xué)自愿組合，分角色扮演故事。師：小伙伴們，你們知道這個故事的名字叫什么嗎？（根據(jù)學(xué)生回答板書課題。播放話外音：爺爺真高興能有你們這樣一群聰明、可愛的孩子，繼續(xù)加油吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生謝謝大樹爺爺）三、朗讀感悟，體會感情。師：謝謝小老師們，我會讀了，讓我們跟著音樂一起讀吧。，要尊重別人。3．小組合作學(xué)習(xí)第4自然段請小朋友運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法，選擇一個自身喜歡的自然段進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。2．聽寫詞語：下令、公布、一直、當(dāng)心、第一名、現(xiàn)在、星期、輪流、走路。教師用開火車等方式檢查。（課文大意：獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。2. 正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能用自身的話講故事。另外，教師指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文的方法是一個可以不時創(chuàng)新的動態(tài)過程，而扮演不失為一種優(yōu)化的選擇，在實現(xiàn)同學(xué)主體與文本客體的對話過程中，使閱讀真正成為同學(xué)的一種心靈的感受。學(xué)習(xí)、積累語言，初步培養(yǎng)語感。神氣極了 蕩來蕩去 立刻喊起來可怕極了 跑來跑去 立刻歡呼起來________極了 _______來_______去 立刻___________四、照樣子寫句子，再讀一讀。，誰還想讀，課后再讀一讀，好嗎?，把生字寫好。邊讀課文，邊用筆畫出不認(rèn)識的字。3．由于課堂時間有限，誰還想讀，課后再讀一讀，好嗎？五．比一比，把生字寫好。邊讀課文，邊用筆畫出不認(rèn)識的字。（1）學(xué)生默讀，提問：為什么不再往下輪了？（2）如果你是獅子大王，你會選誰當(dāng)大王？你想對貓頭鷹和袋鼠說什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時點撥，在小猴子前面打√）三、讀讀演演1自由讀課文，讀好每個角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫個笑臉娃娃。結(jié)合看圖，自個兒讀讀句子，體會貓頭鷹和動物們的心情、神態(tài)，并說出自己的感受?！爸钡臅鴮懸⒁猓狐c不宜太小，捺要寫平。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了！”(瞇、鄭)2．指名分自然段朗讀課文。2．看到課題，你最想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑，交流自己最想了解的問題。學(xué)情簡析：，在家里受到的關(guān)注多，做事往往以自我為中心，難以考慮尊重別人，為別人的感受著想。精讀段落濃墨重彩，細(xì)膩而活潑；略讀段落──惜墨如金，簡潔而明快。⑷ 朗讀訓(xùn)練。⑷ 小結(jié)。一、檢查預(yù)習(xí)，明確要求認(rèn)讀生字，注意翹舌音及后鼻韻母的字。1）誰來學(xué)一學(xué)袋鼠宣布一下自己的新規(guī)矩，同學(xué)讀，大家評價，要讀出激動、高興的語氣。學(xué)生讀后說出：前面說“每個動物當(dāng)一個星期”，后面卻說；“不用再往下輪了”，這是因為他認(rèn)為小猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動物的擁護(hù)。（3）每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。使學(xué)生懂尊嚴(yán)別人的習(xí)慣，要尊重別人?！毙÷刮⑿χf：“________________________________________________。，怎么說?(某某小動物你喜歡袋鼠當(dāng)你們的“萬獸之王”嗎，為什么?)學(xué)習(xí)第三自然段按“讀一讀、想一想、演一演、議一議”的方法學(xué)習(xí)第三段。(五)指導(dǎo)書寫：之令布直當(dāng)?shù)诂F(xiàn)期輪路指導(dǎo)認(rèn)字(1)學(xué)生自主觀察，識記。本課故事情節(jié)非常生動，內(nèi)容比較簡單，但其中的道理學(xué)生不容易理解。 讓學(xué)生能正確看待生活中的成功與失敗，樹立“天生我材必有用”的堅定信念。歡呼是因為它尊重它們的生活習(xí)慣和生活方式。生讀。觀察文中插圖：貓頭鷹當(dāng)大王的情景。學(xué)生開火車讀生字，師指導(dǎo)讀音。（2）說說你的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生把生字進(jìn)行歸類，提高識字能力。都選誰了呢？出示媒體資源中的三幅圖片：貓頭鷹、袋鼠、小猴子、當(dāng)大王的圖片。*大家擔(dān)心什么，為什么這樣擔(dān)心?你能讀出那種擔(dān)心來嗎?*你自己習(xí)慣的生活方式是什么?(采訪個別小動物)*大伙兒為什么立刻歡呼起來?獅子大王見到大家這樣開心，它笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了，我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了!”獅子為什么說“不用再往下輪了”，他開頭不是說“每個動物當(dāng)一個星期嗎?”(出示課件：獅子的話)為什么說小猴子做得最好呢?咱們一起來說一說(出示課件：進(jìn)行說話訓(xùn)練)*貓頭鷹讓我們( )，真( )。聽，獅子大王在宣布什么?(師扮獅子大王)“從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)‘萬獸之王’，每個動物當(dāng)一個星期。為了進(jìn)入情境，指名讓學(xué)生戴上頭飾表演讀一段。二．讀通課文，學(xué)習(xí)生字。在猴子頭上貼上皇冠。（2）師：能用上老師給你的這些詞語（氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗、汗流浹背、腿腳酸麻等等。（2）師：你們有什么意見，快跟周圍的伙伴說說。國王說話是怎么樣的？出示句子：“從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)‘萬獸之王’，每個動物當(dāng)一個星期。拆部件法記“期”（左其右月），“路”（左足右各），聯(lián)想記憶法記“布”（毛巾與布有關(guān)）。（4）師：你知道在我們學(xué)習(xí)中，什么事情大家也是輪流做的？（做一日班長、做值日生等）： “第、任”，“第”往往和數(shù)字朋友手拉手連在一起，比如，第一，第二；“任”除了說上任，還有每天見面的“班主任”。第一篇：《從現(xiàn)在開始》教案《從現(xiàn)在開始》課時安排：二課時 授課類型：新授課教學(xué)目標(biāo) ：知識目標(biāo)：認(rèn)識“輪，期，第，任”等8個生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。萬獸之王 輪流 星期 第一個 上任習(xí)慣 笑瞇瞇 方式 鄭重 帶拼音齊讀，點名讀，分小組讀。換偏旁記“第”（將“弟”的八字頭換成竹字頭）。）（3）師：哪個小朋友能學(xué)學(xué)獅子王。4．回答問題（1）師：聽了貓頭鷹的命令，你看小動物怎么樣了？ 生：張大著嘴，一臉為難的樣子。、說話：（1）師：你們都跳了一個星期了，你們跳得感覺怎么樣？ 生：我跳了一個星期，累得————。（齊讀句子）（2）師質(zhì)疑：獅子大王說話不算數(shù)，不是說每個動物輪流當(dāng)一個星期嗎？怎么現(xiàn)在又說不用往下輪了呢？（3）師：想想為什么小猴子能夠當(dāng)上萬獸之王呢？（小猴子懂得尊重別人，已經(jīng)做的最好了，得到了大家的擁護(hù)）？（滿意）那我們用熱烈的掌聲為猴子大王戴上皇冠吧。加注拼音、認(rèn)讀，然后齊讀課題。2．發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，讓學(xué)生再讀。(出示課件2)貓頭鷹：我是“森林小衛(wèi)士”，我習(xí)慣白天休息，晚上抓田鼠，我當(dāng)“萬獸