【正文】 作者對魯迅的外貌描寫，抓住瘦的特點(diǎn)，由遠(yuǎn)及近，從粗到細(xì)，描寫逼真?zhèn)魃?，而且由形入神、形神兼?zhèn)涞貙懗隽巳宋锏木窈蜌赓|(zhì)。要能描寫一個人物，首先要學(xué)會觀察，我們的作者就給了我們一個很好的示范。二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：本單元的教學(xué)重點(diǎn)是：體會含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，學(xué)習(xí)課文中生動、形象、細(xì)致的描寫，體會人物形象；學(xué)習(xí)觀察人物的特點(diǎn)，突出人物個性?！肮苤懈Q豹，可見一斑”我們學(xué)習(xí)和平時閱讀的文章中，在魯迅先生侄女周曄眼中魯迅先生是怎樣一個人？在著名作家蕭紅眼中是怎樣一個人？在偉大的劇作家巴金眼中魯迅又是怎樣一個人？這些都是熟悉了解魯迅先生的人對他的看法和評價，那對于一個和魯迅僅有一面之緣的公交車售票員阿累眼中，魯迅先生又是怎樣的一個人呢？今天我們將一起走進(jìn)阿累眼中的魯迅。一個是崇拜魯迅的文學(xué)青年，一個是關(guān)心、熱愛文學(xué)青年的魯迅，心有靈犀，一見如故。教學(xué)提示：既然是“一面”，我們就要利用以前學(xué)過的寫人的方法對這“一面”進(jìn)行學(xué)習(xí)?！就卣古c延伸】通過多種渠道，進(jìn)一步搜集魯迅先生關(guān)心青年成長的故事，如《給顏黎民的一封信》等。四、談?wù)勛髡叩膶懽髂康恼n堂提示：問題相對較簡單，可以由學(xué)生交流解決，但一定要結(jié)合課文內(nèi)容，也可以結(jié)合前兩篇課文加以理解。從情節(jié)發(fā)展上，每到一個轉(zhuǎn)折處，便出現(xiàn)一次對魯迅先生“瘦”的描寫。那這“一面”給人留下怎樣的印象？這“一面”又對“我”產(chǎn)生了什么影響呢？這就是我們今天這節(jié)課所要解決的重點(diǎn)問題。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課在日常生活中，能夠與我們有一面之緣的人真可謂是千千萬萬，可是能夠留給我們深刻印象的卻是微乎其微，甚至是沒有?！耙幻妗苯o人的力量是無窮的：以“魯迅先生是同我們一起的”鞭策自己，不斷進(jìn)步，時刻記住魯迅先生是和勞苦大眾永遠(yuǎn)站在一起的！重點(diǎn)分析作者對魯迅先生的外貌描寫，魯迅先生的外貌有什么特點(diǎn)，看看你能夠從中感悟到些什么？采用小組合作學(xué)習(xí)的方法。作者阿累當(dāng)時是“左翼劇聯(lián)”成員、中共地下黨員，養(yǎng)成了高度警惕的習(xí)慣。板書設(shè)計：一 面 贈書給我 瘦 精神 關(guān)懷青年第三篇：一面教學(xué)設(shè)計第十九課《一面》教學(xué)設(shè)計河北省蠡縣桑園鎮(zhèn)楊北學(xué)校 李叢強(qiáng)【教學(xué)目標(biāo)】【基礎(chǔ)知識積累】正確讀記“殷勤、失業(yè)、窘相、厚實、苗頭、面孔、輕視、陡然、艱苦、軟綿綿、牛毛細(xì)雨、結(jié)結(jié)巴巴、大病新愈”等詞語。所以，就勢對該自然段加以學(xué)習(xí)。然而此刻魯迅先生卻對“我”這樣溫和，這樣親切，使“我”從心底感到溫暖，感到慈父般的親切，感到長者的慈愛。教學(xué)重點(diǎn)：體會運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法?！兑幻妗肥瞧貞涗洠洈⒘俗髡甙⒗叟c偉大的作家魯迅在內(nèi)山書店不期而遇，短暫而激動人心的一次會面的過程。通過這個問題的討論、交流，即提高了學(xué)習(xí)效率，又培養(yǎng)了概括能力，并汲取從不同角度觀察描寫人物外貌的寫法。學(xué)生在文本的解讀中明白 “一面”給人的印象是深刻的：廉價賣書，親自送書給普通工人，這是對勞苦大眾的深切關(guān)懷；誠懇地推薦別人的書，先生又是多么謙遜；那“微笑”“點(diǎn)頭”，蘊(yùn)含了先生對青年一代的信賴和希望；而先生那“黃里帶白的臉”，那“竹枝似的手指”“瘦得教人擔(dān)心”的身體，正反映了他把整個生命都獻(xiàn)給了革命事業(yè)。教學(xué)時，我讓學(xué)生默讀課文，勾畫相關(guān)的句子，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，激活想象，感悟魯迅置健康于不顧，把整個生命獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志。、布置作業(yè)：大家說了這么多，能用筆寫下來嗎？如果你覺得剛剛你還沒觀察得太清楚，也可以寫你熟悉的一個同學(xué)，但是要求不要透露他的名字，把他的特點(diǎn)寫出來，明天我們來一個認(rèn)人大行動。學(xué)習(xí)觀察人物的特點(diǎn)。師生交流《一面》所處的時代背景?！拔蚁蛩闹芡送?，表現(xiàn)出當(dāng)時社會環(huán)境的黑暗和險惡，怕有密探之流在旁邊。通過教學(xué)，使學(xué)生明白——“一面”給人的印象是深刻的：廉價賣書，親自送書給普通工人，這是對勞苦大眾的深切關(guān)懷；誠懇地推薦別人的書，先生又是多么謙遜；那“微笑”“點(diǎn)頭”，蘊(yùn)含了先生對青年一代的信賴和希望；而先生那“黃里帶白的臉”，那“竹枝似的手指”“瘦得教人擔(dān)心”的身體，正反映了他把整個生命都獻(xiàn)給了革命事業(yè)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課在日常生活中，能夠與我們有一面之緣的人真可謂是千千萬萬，可是能夠留給我們深刻印象的卻是微乎其微，甚至是沒有。課堂提示：采用個性朗讀的方式，讀出學(xué)生對魯迅先生的情感。如，“精神抖擻地直豎著”和“好像濃墨寫的隸體‘一’字”，這寥寥幾筆，既是魯迅外貌的特征，又顯出了剛毅堅強(qiáng)的性格。影響：“魯迅先生是同我們一起的！”因為與魯迅先生見了一面，這給“我”極大鼓舞，獲得了生命的支柱──“魯迅先生是同我們一起的！”這是“我”在種種艱苦和險惡面前堅強(qiáng)不屈的力量源泉，是“一面”給了“我”巨大力量?！就卣古c延伸】通過多種渠道，進(jìn)一步搜集魯迅先生關(guān)心青年成長的故事，如《給顏黎民的一封信》等。提示學(xué)生：既然是“一面”，我們就要利用以前學(xué)過的寫人的方法對這“一面”進(jìn)行學(xué)習(xí)。“我”那種激動的心情簡直無法抑制，但又不能不按捺下去。四、仔細(xì)品讀，體會關(guān)懷１、在這短短的一面中，魯迅先生給予了作者怎樣的關(guān)懷呢？你從中體會到了什么？ ２、從哪里能感受到者當(dāng)時的心情？３、這一面對作者產(chǎn)生了怎樣的影響呢？結(jié)合課文談?wù)勛约旱母惺堋Ｍㄟ^這句話，將一次“小”的見面同魯迅“大”的精神人格巧妙結(jié)合起