【正文】 老板會(huì)怎么說(shuō)。師：是什么？生：是生命，是生活下去的希望。在這種危險(xiǎn)下，我依然保住了這面五星紅旗，保住了祖國(guó)的尊嚴(yán)，所以說(shuō)這面五星紅旗依然那么鮮艷。生預(yù)設(shè)：留學(xué)生不肯用國(guó)旗換面包感動(dòng)了面包店老板。出示初讀要求：（1）、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；讀出你的感受。師：為什么我對(duì)五星紅旗有如此的眷戀？你能聯(lián)系前文13自然段說(shuō)說(shuō)嗎？（五星紅旗從漂流一開(kāi)始就陪著我，就是遇到危險(xiǎn)我也把它系在脖子上，它伴著我經(jīng)歷了困難和險(xiǎn)境，我不愿離開(kāi)它。（生自讀課文）讀了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？若生回答很具體，師評(píng)價(jià)時(shí)引導(dǎo)：要把這樣長(zhǎng)的課文概括好，這是一種本領(lǐng)。”[這個(gè)片段，體現(xiàn)了從整體入手，局部指導(dǎo)，回歸整體的教學(xué)思路。請(qǐng)讓我們懷著敬意讀：我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)，這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷。寫對(duì)的給自己打個(gè)“☆”。記者：面包店老板，你為什么要幫助一個(gè)你素不相識(shí)的中國(guó)留學(xué)生呢？ 面包店老板??記者：這位中國(guó)學(xué)生，你想對(duì)面包店老板說(shuō)什么呢？ 中國(guó)留學(xué)生：??五、總結(jié)課文，升華情感。，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法（先寫漂流過(guò)程：出發(fā)、遇險(xiǎn)、來(lái)到小鎮(zhèn)面包店；再寫來(lái)到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助）拓展練習(xí)。，全班討論。第 一 課 時(shí) 激情導(dǎo)入，提示課題：升國(guó)旗儀式錄像。第二板塊：體會(huì)面包店老板前后態(tài)度變化的句子。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷。一面五星紅旗在一位身處異地他鄉(xiāng)的中國(guó)留學(xué)生身上，也發(fā)生了一件感人至深的故事。C、隨機(jī)理解“荒無(wú)人煙”； 出示詞語(yǔ)： 漆黑 壯膽鼓勁無(wú)影無(wú)蹤 荒無(wú)人煙 身無(wú)分文 攤開(kāi) 無(wú)奈平等交易 ①自由讀，讀準(zhǔn)音； ②分組讀；③看第二組詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？④它們都有無(wú)，那么，這些詞各用在哪里呢？【設(shè)計(jì)意圖：分組認(rèn)讀詞語(yǔ)，不露痕跡地教給學(xué)生積累詞語(yǔ)的方法。在這個(gè)句子中有幾個(gè)多音字，你能把它們找出來(lái)，并讀準(zhǔn)它們嗎？① 自由讀；（找出多音字）② 指名找多音字，讀；③ 齊讀。因?yàn)槲逍羌t旗代表著我們的國(guó)家。⑴剛才我們抓住跟五星紅旗搭配的動(dòng)詞來(lái)理解了國(guó)旗的第一次亮相，你能用同樣的方法學(xué)習(xí)這句話嗎？⑵據(jù)生回答板書：抽、系，從這兩個(gè)動(dòng)詞，你又讀懂了什么呢？“抽”太快，太用力，換成“拿”行不行？是呀，天越來(lái)越黑，河面越來(lái)越窄，危險(xiǎn)就在眼前，別管國(guó)旗了，保命要緊?。⌒袉?？看，他把國(guó)旗系在了脖子上，系得多緊?。、亲x出你的體會(huì)，板書：珍視雖然有國(guó)旗的陪伴，可還是出事了。17．齊讀最后一段。要用心去讀，要讀出變化，沒(méi)有變化就沒(méi)有藝術(shù)，要讀得入情入境。今天我們將要學(xué)習(xí)的課文《一面五星紅旗》就是一篇感人至深的文章。誰(shuí)來(lái)試著讀一讀第三自然段？板書：無(wú)影無(wú)蹤 荒無(wú)人煙9．什么是無(wú)影無(wú)蹤？荒無(wú)人煙是什么意思？此刻“我”的處境怎樣？在文中用“————”畫出相關(guān)句子。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方，停下腳步多讀幾遍，開(kāi)始吧！生自由讀課文，師巡視檢查字詞第一組：背包系上處境⑴指名讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？如何正確區(qū)別他們的讀音呢？ ⑵教學(xué)“背包”：學(xué)習(xí)在不同的語(yǔ)境中判斷它的讀音。（3）處在受傷、饑寒交迫、迷路這樣不利的境地，就叫處境?！筷P(guān)于五星紅旗有許許多多感人的故事，這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)第26課，（補(bǔ)充：一面）齊讀課題?！浚?）出示第二組詞：猶豫 交換 凝視趔趔趄趄 摔倒 豎起拇指齊讀這些詞語(yǔ)，體會(huì)一下留學(xué)生當(dāng)時(shí)的心情。②讀出情感：此時(shí)，我的心情怎么樣？ 帶著這樣的心情讀著段話。逐句朗讀并體會(huì)句子的情感：（1）、課件出示五星紅旗句子之一：“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。”a、指讀句子，“凝視”是怎樣地看？“久久地凝視”五星紅旗，他可能在想什么？b、他的思想在作斗爭(zhēng)，如果換了會(huì)怎樣？不換又會(huì)怎樣？c、誰(shuí)來(lái)把“我”此時(shí)的心情和感受用朗讀聲表達(dá)出來(lái)？）導(dǎo)語(yǔ)：一邊是救我生命的面包，一邊是代表祖國(guó)尊嚴(yán)的五星紅旗。）老師小結(jié)：“我”用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，我的愛(ài)國(guó)之情也贏得了這位外國(guó)友人的理解與尊重。（給學(xué)生留有充足的讀書時(shí)間）。第 二 課 時(shí) 聽(tīng)寫生字、詞語(yǔ) 細(xì)讀課文，互動(dòng)探究：默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。二、初讀課文，讀通讀順，通讀全文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。在極度困難的處境下，拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬。是哪段話？（找到后）請(qǐng)自由朗讀112自然段，說(shuō)一說(shuō)。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，課文思想性比較強(qiáng)，不好把握。指生讀13自然段，正音：背包 系（這兒有兩個(gè)多音字你讀得很準(zhǔn)，帶我們大家一起讀讀）指生讀410自然段，正音：猶豫 凝視 趔趔趄趄（這兒有幾個(gè)難讀的詞，誰(shuí)當(dāng)小老師帶大家讀準(zhǔn)？）指生讀1112自然段。是啊，這面五星紅旗是祖國(guó)的象征，它伴著我經(jīng)歷了困難和險(xiǎn)境，已經(jīng)與我融為一體，可以說(shuō)是我的患難之交，我舍不得拿它去換面包呀！誰(shuí)來(lái)讀這句話？（指名讀，師評(píng)）C我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。匯報(bào)課文主要講了一件什么事，教師隨機(jī)引導(dǎo)：一位在外讀書的中國(guó)留學(xué)生在一次漂流旅行中發(fā)生事故。師：哦，原來(lái)通過(guò)人物的動(dòng)作，一樣能表現(xiàn)人物內(nèi)心的情感，（板書：動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心）這也是一種非常好的閱讀和寫作的方法。師：凝視什么意思? 他會(huì)想些什么？生：他在想換還是不換？師：換會(huì)怎樣，不換又會(huì)怎樣？留學(xué)生們，你換不換？生：不換。文中的“我”自始至終沒(méi)有說(shuō)一句話，但卻用神情、動(dòng)作、表情等體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)了自己內(nèi)心的想法。是這面五星紅旗喚起了我們每一個(gè)人的愛(ài)國(guó)情。當(dāng)兩個(gè)中國(guó)士兵出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，校長(zhǎng)給出他們兩種選擇：如果覺(jué)得是被冤枉了，那么離開(kāi)，同時(shí)帶著你們的國(guó)旗；如果選擇留下，就要接受處罰。師：讓我們看看當(dāng)時(shí)的情景？生：他很累，他已經(jīng)在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)了三天三夜了。（2）、“為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。三、精讀感悟師：面包店老板的態(tài)度一開(kāi)始就很熱情嗎？找找面包店老板態(tài)度變化的句子，想想為什么會(huì)有這樣的變化。有許許多多的中國(guó)人同樣有著像“我”一樣的愛(ài)國(guó)情，赤子心，接下來(lái)我們就一起來(lái)看看吧。（出示410自然段）自己讀讀這部分內(nèi)容，從中你體會(huì)到我對(duì)五星紅旗怎樣的情感？（指名回答）師：是的，一種深厚的情感！自己細(xì)細(xì)默讀課文410自然段，劃出表現(xiàn)我對(duì)五星紅旗深厚情感的句子，和你的同桌交流讀讀。理解重點(diǎn)段落內(nèi)容，體會(huì)我對(duì)國(guó)旗的尊敬和熱愛(ài)。師引：當(dāng)老板用手指著“我”脖子的五星紅旗，驚奇地問(wèn)：“那是什么？”——生接讀“我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)。學(xué)生匯報(bào)交流，師出示相應(yīng)的句子，重點(diǎn)研讀，體會(huì)情感（1）我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解，受到情感地熏陶和感染，從而懂得尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗?！保?）“拒換五星紅旗”部分：①在怎樣的情況下，面包店老板提出用面包交換五星紅旗？ ②“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。，有感情地朗讀課文。教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。）課件播放歌曲《紅旗飄飄》，學(xué)生大聲齊唱。老師總結(jié)：體會(huì)文中的寫作方法：在我心中，國(guó)旗比我的生命更重要，祖國(guó)的尊嚴(yán)高于一切?！盿、指答：他處境怎樣？（傷痕累累、饑餓難耐、筋疲力盡）b、那么，什么是荒無(wú)人煙？c、筏子和背包都不見(jiàn)了，背包里可能裝著些什么？d、如果是你，你的心情會(huì)怎樣？把你著急、害怕、傷心、難過(guò)的心情帶到文中讀一讀。了解作者運(yùn)用外在的動(dòng)作和表情，表達(dá)內(nèi)心感受的寫作手法。出示句子：醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。三、再讀課文，了解課文內(nèi)容并在閱讀中積累詞語(yǔ)快速瀏覽課文。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。把三個(gè)同學(xué)讀的句子連起來(lái)，就是這篇課文的主要內(nèi)容。一齊讀一下這句話。4．生字都認(rèn)識(shí)了嗎？那檢查一下。這叫自學(xué)的學(xué)習(xí)，掌聲送給自學(xué)學(xué)習(xí)的人。頭搖得太慢，感覺(jué)還想換面包，誰(shuí)能讀得再果斷些？這才讀出了咱中國(guó)人的骨氣！寧死也不做有損國(guó)旗的事。（出示句子選詞填空）指名讀三個(gè)句子。這節(jié)課，我收獲了你們的聰明與可愛(ài)，你收獲了什么呢？噓，藏在心里慢慢體會(huì)，下課！第三篇：一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì)閱讀中理解閱讀中體會(huì)——《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析武城縣廣運(yùn)街道辦事處明德小學(xué)孫立敏【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，初步體會(huì)我對(duì)國(guó)旗的尊敬和熱愛(ài)?！竣蘅偨Y(jié)：一位中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外旅游遇到危險(xiǎn)時(shí)，寧愿忍受寒冷和饑餓，也不肯用國(guó)旗換面包，暈倒在地，最后老板幫助留學(xué)生的故事。（5）如果讓我們?cè)谖逍羌t旗前面加上一個(gè)詞語(yǔ)的話，你認(rèn)為填什么詞比較合適？“（）五星紅旗”手舉五星紅旗再讀句子，照樣子列出其他標(biāo)題脖系五星紅旗 拒換五星紅旗 花擁五星紅旗（猶豫慢慢解下）五星紅旗（凝視）五星紅旗（拿走）五星紅旗總結(jié)：這一切都源于“我”對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)?。?）那么我為什么會(huì)猶豫？在什么樣的處境下生出的這份猶豫？請(qǐng)大家默讀第三自然段?！康谒钠骸兑幻嫖逍羌t旗》教學(xué)設(shè)計(jì)26課 《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力：會(huì)讀“攤、奈、凝、豎、拇”5個(gè)生字，會(huì)寫“窄、脖、段??”等13個(gè)生字能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑??”等詞語(yǔ)正確、流利、有感情地朗