【正文】 邱少云同志為了戰(zhàn)斗的勝利，是那樣的嚴(yán)格遵守紀(jì)律，那么作為一名小學(xué)生，我們又應(yīng)該做一名怎樣的學(xué)生呢？你該如何去做呢？板書設(shè)計(jì)：我的戰(zhàn)友邱少云擔(dān)心千斤巨石不敢忍不住半個(gè)多鐘頭刀絞一寸一聲嚴(yán)守紀(jì)律勇于獻(xiàn)身◆第五篇：《我的戰(zhàn)友邱少云》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)04《我的戰(zhàn)友邱少云》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)疑導(dǎo)入默讀全文、課文稱邱少云是一位怎樣的戰(zhàn)士？設(shè)疑：一個(gè)年僅二十一歲的戰(zhàn)士，為什么被作者稱為偉大的戰(zhàn)士？二、學(xué)習(xí)課文師動(dòng)情范讀8段生聽(tīng)后交流心情自由讀再讀，找找最令人感動(dòng)的地方，想為什么會(huì)被感動(dòng)？交流：教師隨機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)：（1）“我的心像刀絞一般，淚水迷糊了我的眼睛。讓我們帶著這種感受再來(lái)讀這一段，你一定會(huì)有更真切的體驗(yàn)。烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸地熄滅。這樣，學(xué)生情、人物情在語(yǔ)言文字的感悟中潛移默化融合在一起了。體現(xiàn)邱少云光輝形象的詞語(yǔ)“千斤巨石”與“與紋絲不動(dòng)”位于整個(gè)板書的中間部分，使課文重點(diǎn)更加突出、醒目，讓人一目了然。說(shuō)說(shuō)烈火中的邱少云與千斤巨石有什么相同的地方。3）、潛伏地點(diǎn)：比較隱蔽的山溝強(qiáng)調(diào)“比較”在文中的作用，明白這條山溝盡管可以讓我們潛伏，但也暗示了這里也容易被敵人發(fā)現(xiàn)，敵人對(duì)這里也不放心。學(xué)情分析: 《我的戰(zhàn)友邱少云》所在的單元主題是“難忘的歲月”，在本文之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)紅軍長(zhǎng)征、狼牙山五壯士和雨來(lái)的故事，認(rèn)識(shí)了戰(zhàn)爭(zhēng)歲月中一位位可歌可泣的英雄形象，所以再學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能夠采用知識(shí)遷移的手法，通過(guò)查資料的方式來(lái)了解距離現(xiàn)在生活很久的朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)，進(jìn)一步感受邱少云的偉大精神。（相同點(diǎn)，都是趴在那里一動(dòng)不動(dòng)；不同點(diǎn)，巨石是沒(méi)有生命的，而邱少云則是具有生命的，他會(huì)疼）對(duì)于正處于烈火焚身中的邱少云，他的戰(zhàn)友在哪？又是如何去做的？（引導(dǎo)學(xué)生讀課文第6小節(jié)）同學(xué)們，“我”作為邱少云的戰(zhàn)友，為什么“見(jiàn)死不救”？具有自救能力的邱少云，為何不撲滅身上的大火？（但是這樣一來(lái)④ 邱少云的生死抉擇牽動(dòng)著戰(zhàn)友的心，此時(shí)戰(zhàn)友的心情就是我們的心情。（可用兩個(gè)同學(xué)作比較來(lái)評(píng)?，F(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)英雄，齊讀課文《我的戰(zhàn)友邱少云》。(二)重點(diǎn)句子。（難受、緊張、擔(dān)心、痛苦、滿腔怒火amp。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解邱少云同志以大局為重，自我犧牲的精神。站在邱少云同志的英雄紀(jì)念碑前，請(qǐng)同學(xué)們默讀碑文內(nèi)容，靜靜的思考，如果讓你給這位英雄先烈獻(xiàn)詞，你想說(shuō)些什么？將自己的所想，寫在課本75頁(yè)空白處?；貞浾n文的敘述順序。引讀：其實(shí)在當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，邱少云是完全有可能不犧牲的，那么應(yīng)當(dāng)怎么做呢？齊讀第六自然段的前兩句。出示幻燈，指名朗讀：為整體為勝利而自我犧牲的偉大戰(zhàn)士邱少云同志永垂不朽這句碑文，是邱少云精神的生動(dòng)寫照，是中國(guó)人民志愿軍精神的生動(dòng)寫照，也是中華民族精神的生動(dòng)寫照。”的句式表達(dá)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)會(huì)好描寫“我”的心理活動(dòng)的語(yǔ)句，從中體會(huì)邱少云的崇高精神。但是，請(qǐng)同學(xué)們注意千斤巨石是沒(méi)有生命的呀！而我們的邱少云，他是一個(gè)人！一個(gè)活生生的人！一個(gè)有血有肉的人??！一個(gè)人在烈火燒身的時(shí)候，怎么能夠忍受這樣的痛苦??？”？”（用課件播放電影片斷《烈火中的邱少云》。四、感情升華。）⑵面對(duì)熊熊燃燒的大火，邱少云會(huì)怎么想、怎么說(shuō)?（烈火啊烈火，你燒吧，你雖能燒焦我的皮肉，但燒不垮我的意志!我邱少云寧死也不會(huì)向你低頭、向你屈服!）⑶在烈火中，邱少云也一定在時(shí)時(shí)對(duì)自己說(shuō)著打氣的話，他會(huì)對(duì)自己怎么說(shuō)呢?（邱少云啊邱少云，為了戰(zhàn)斗的勝利，你一定要堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持!），為了戰(zhàn)斗的最后勝利，趴在火堆中紋絲不動(dòng)，直至犧牲，你覺(jué)得這還是怎樣一位戰(zhàn)士呢？“偉大”這個(gè)詞才能恰如其分地表達(dá)邱少云用生命詮釋的顧全大局的精神，邱少云寧可犧牲自己、也要嚴(yán)守紀(jì)律的偉大精神鼓舞了戰(zhàn)士們，他們化悲痛為力量，只用了20分鐘就全殲了敵人，取得了戰(zhàn)斗的勝利。)?(沒(méi)有)同學(xué)們回憶一下自己有過(guò)被燒著或燙著的經(jīng)歷嗎？當(dāng)你被燒著或燙著時(shí)，你的第一反應(yīng)是什么？（叫、哭??）？（邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。，感受本課通過(guò)心理活動(dòng)的描寫來(lái)表現(xiàn)英雄形象，突出中心的作用。第二層讓學(xué)生體會(huì)邱少云為了革命嚴(yán)守紀(jì)律、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。這時(shí)再讓同學(xué)們懷著對(duì)英雄邱少云的敬佩之情放聲朗讀課文，抒發(fā)自我情感，升華自我情感。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在閱讀思考的過(guò)程中，對(duì)事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)有所了解，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞進(jìn)行品讀，在讀中體會(huì)完成任務(wù)的艱巨性，初步感知邱少云和戰(zhàn)友們的愛(ài)國(guó)