【正文】 這兩條線相互交融，“我”的愛國情意促成了老板態(tài)度的變化，老板態(tài)度的變化又襯托了“我”的愛國情意。我會想些什么呢？拿出小練筆，趕緊寫一寫。教學(xué)過程預(yù)設(shè)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：：段落油漆猶豫凝視 無影無蹤荒無人煙，我們跟著作者去漂流旅行，看著他遇到了危險(xiǎn)。帶著你對國旗的崇敬齊讀課題，把這面五星紅旗永遠(yuǎn)放在你的心里，再讀課題。三讀，讀出“我”的愛國情。他是祖國尊嚴(yán)的象征。⑴ 學(xué)生劃句字。就讓我們帶著對中國留學(xué)生和這個(gè)外國朋友的美好祝愿一起朗讀最后兩段。老師在黑板上旁批：讀、畫、體會。并在朗讀中升華我們的愛國情感。人教版語文教材第七組教材中，就是以“國際理解教育”為中心的一篇敘事性文章，講述一個(gè)中國留學(xué)生在極度困境下，拒絕用五星紅旗交換面包的故事。”⑴生回答后出示句子，齊讀。我最后的決定就是(齊讀)“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。第一篇：《一面五星紅旗》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 《一面五星紅旗》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、正確，流利，有感情地朗讀課文，從人物的表情和動作中體會人物內(nèi)心情感的變化?！睆倪@里我們看出，在作者眼里，五星紅旗──（比生命還重要）。⑵“凝視”是怎樣地看？(聚精會神地看)“久久地凝視”你看出了什么嗎？（在猶豫）這時(shí)我可能會在想些什么？（我不交換會怎樣~~交換了又會怎樣？）(4)是啊，我也是一個(gè)有血有肉的正常人?。∥沂嵌嗝纯释@塊面包呀！我身體的五臟六腑，每一個(gè)細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的面包！經(jīng)過激烈的思想斗爭，我最后的決定就是──齊讀。本文包含兩條情感線索，一是“我”對國旗的尊重和熱愛，二是面包店老板對我的尊重和理解。整個(gè)教學(xué)過程中的問題設(shè)計(jì)力求突出教學(xué)重點(diǎn)，簡單實(shí)際有整合性。借此強(qiáng)化自讀自悟的讀書方法。反思本堂課，還存在諸多不足：一、重點(diǎn)段的研讀不夠到位。⑵ 出示句子：① 我醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著的就是面包店的老板。在世界的任何角落，我們每位中華兒女的心中都飄揚(yáng)著一面莊嚴(yán)而神圣的旗幟。①、感知內(nèi)心：此時(shí)的我，寧可——也不 ——②、朗讀體驗(yàn)除了這些地方，文中還有哪些描寫表現(xiàn)了我對五星紅旗的熱愛呢？出示句子：我猶豫了一下，把國旗慢慢的解下來，再展開。？播放課件?；貞浺幌?，在那些迷路的日子里，只有誰陪著他？（一面五星紅旗）直到第三天中午，當(dāng)他終于走進(jìn)那家面包店的時(shí)候，你認(rèn)為他希望得到的是什么？為什么？二、品讀感悟：1.☆我向老板說明了自己的處境。小練筆：我楞了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。在教學(xué)中，我們抓住主線，也就是抓住面包店老板對留學(xué)生態(tài)度的變化，“牽一發(fā)而動全身”以“我們來畫一畫面包店老板態(tài)度變化的句子，再想一想為什么有這樣的變化？”這一問題組織教學(xué)。這篇課文在行文上有一個(gè)很大的特點(diǎn)，即有兩條主線貫穿全文，一條“明”線：面包店老板對于身處困境的“我” 前后態(tài)度的變化，一條“暗”線：我的深深、濃濃的愛國情意。（學(xué)生說感受，結(jié)合感情朗讀）凝視著這面鮮艷的五星紅旗，我真是心潮起伏啊?？窗?，當(dāng)中國成功舉辦國際奧運(yùn)盛會時(shí)，我們高呼——生接讀：五星紅旗，我為你驕傲；看啊，當(dāng)全國人民萬眾一心、同舟共濟(jì)共渡災(zāi)難時(shí)，我們吶喊——生接讀：五星紅旗，我為你自豪；看啊，當(dāng)祖國華誕舉國歡慶時(shí)，我們歡呼——生接讀：五星紅旗，我為你祝福！無論何時(shí)何地，我們中華兒女的心中都有——生齊讀課題：一面五星紅旗?！雹?、我為什么愣了一下？凝視是怎樣的看？②、我久久的凝視著五星紅旗，心里在想什么？（3）、引讀，感受堅(jiān)定。【教學(xué)過程】一、國旗導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，提問：這是什么？？，望著冉冉升起的五星紅旗，你心情如何？：五星紅旗，我們中華人民共和國的國旗。劃出面包店老板態(tài)度變化的句子，自主、合作探究面包店老板態(tài)度變化的原因。讓學(xué)生反思，什么樣的人才能真正獲得外國朋友的尊敬呢？——答案是要獲得國際理解和支持，并不是要放棄民族尊嚴(yán)，只有像“我”這樣維護(hù)祖國尊嚴(yán)的熱愛祖國的人才能真正贏得外國朋友的尊敬。本文的課題是“一面五星紅旗”，就請學(xué)生找讀文中描寫五星紅旗的句子，并體會“我”的心情。反思明理：反思“我”獲得外國朋友的尊重和理解的真正原因，使學(xué)生和作者的情感產(chǎn)生共鳴，理解“只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重”，從而深化對“國際理解”的體會。這就要求我們的學(xué)生從小就“胸懷祖國，放眼世界”，有較為寬闊的文化視野，能克服文化偏見，對其他國家的文化給予充分的理解，也就是我們現(xiàn)在所提倡的“國際理解教育”的思想。（真可憐 無奈）可面包店老板不要大衣，但要求必須用五星紅旗來交換時(shí)，我的第一反應(yīng)是什么? ３、“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！痹谶@種情況下，“我搖搖頭”拒絕的僅僅是面包嗎？是什么？（我生命的延續(xù)品；我活下去的出路； 生命）面對誘人的面包，鮮艷的紅旗，我果斷了作出了選擇。２、理解課文內(nèi)容，體會“我”對祖國的尊重和熱愛，體會面包店老板對“我”的敬重和理解。（二）我們感受到了中國青年對五星紅旗的熱愛，同時(shí)，面包店的老板也被“我”的愛國之心徹底征服了，所以他才會沖“我”——豎起大拇指，替我付醫(yī)藥費(fèi)。出示句（一）“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。通過本課的教學(xué)幫助學(xué)生理解“國際理解”的內(nèi)涵，并懂得只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。在找讀、思讀、悟讀、情讀的活動中，喚起師生與作者的情感共鳴。文中共有七處寫到“五星紅旗”，其中五句體現(xiàn)出我的愛國情感，老師將這