【正文】 稍能賣動(dòng)點(diǎn)的，出版社會(huì)賣一點(diǎn)；準(zhǔn)知道賣不動(dòng)的，一般印個(gè)幾百冊(cè)就都給作者自己回去分分了。于是，出書就成了好多懷揣夢(mèng)想的草根一朝成名的重要途徑之一?！安桓陡宄辍备美斫饬?，那就是一分錢稿費(fèi)不用給了唄。到了現(xiàn)在，還在版權(quán)頁上標(biāo)明印數(shù)的出版社越來越少，能堅(jiān)持在版權(quán)頁上真實(shí)標(biāo)明印數(shù)的出版社則更是少之又少。假設(shè)本書稿酬可選40元/千字和8%版稅兩種，先算千字稿酬：959千字40元/千字=38360元（稅前稿酬）。正常情況下，版稅稿酬是以定價(jià)和印數(shù)為依據(jù)計(jì)算的。當(dāng)然也有少數(shù)出版社或者編輯或者中介者，按照頁數(shù)、按純文字?jǐn)?shù)（插圖不算）來作為結(jié)算千字稿酬的依據(jù)，這其中往往有隱情或貓膩，暫且不表。還有更多是門外漢，聽說人家出書領(lǐng)稿費(fèi)挺好，也跑步進(jìn)場(chǎng)湊熱鬧。通常一些超級(jí)暢銷或長銷的好書，不是靠伯樂相馬“相”出來的，而是靠大浪淘沙“淘”出來的，回過頭去看，很多長銷十幾年，暢銷幾十萬、上百萬冊(cè)的超級(jí)優(yōu)良圖書，都是各種機(jī)緣巧合淘出來的，在出版之初，誰也未曾預(yù)料！不過話還得辯證地講，雖然超級(jí)好書的出現(xiàn)充滿偶然性，但這些超級(jí)好書無疑都具有一些相似的品質(zhì)，比如作者的沉淀、書稿文筆質(zhì)量、獨(dú)創(chuàng)性、開創(chuàng)性、迎合性等等。別看出版行業(yè)屬于壟斷行業(yè)，行業(yè)內(nèi)的出版社可不少，之間的競(jìng)爭更是你死我活。這2000冊(cè)的成本就要攤到那實(shí)際凈銷售的3000冊(cè)上，這3000冊(cè)的利潤空間也基本被擠沒了。第二種是掛靠在上述一些大型出版社之下的合作公司，這一般是私營與出版社合資按比例分成，前身往往一些合作關(guān)系比較久，做得比較好的圖書工作室或者社內(nèi)人員轉(zhuǎn)型，它們經(jīng)手的圖書仍然署正式出版社名，由出版社代領(lǐng)書號(hào)，銷售一般也走出版社的發(fā)行渠道，總體來說和社本部出版圖書差別不大，在此就不列舉名稱了。一種是，有作者投稿到出版社，出版社客服轉(zhuǎn)到相關(guān)編輯手中，這種稿件來源比例很?。涣硪环N是前面說到的有作者直接打電話、發(fā)郵件給某個(gè)編輯投稿，目前這種稿件來源也很少；最多的一種就是編輯通過拜訪、網(wǎng)絡(luò)、朋友推薦、作者圈子等五花八門的渠道主動(dòng)聯(lián)系、挖掘稿件。一家不行，多找?guī)准遥灰戮芙^和不好意思，這屬于供需關(guān)系，成不成有各種原因，誰也不是求誰。引用網(wǎng)絡(luò)圖片，盡可能引用景物、動(dòng)物圖片，避免使用人物肖像圖片。本次綜合性學(xué)習(xí)要求寫一個(gè)簡單的活動(dòng)總結(jié)。小練筆是提高作文水平的經(jīng)常性的練習(xí)活動(dòng)?？傊?，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。關(guān)于語言積累，本冊(cè)教材課后練習(xí)采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。教師要引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的相關(guān)內(nèi)容，體會(huì)運(yùn)用聯(lián)想和想象后，課文有哪些不同，體會(huì)其表現(xiàn)力。本冊(cè)的朗讀要求，一般安排在課后練習(xí)第一題。1．首先理清專題的脈絡(luò)，弄清楚課文在專題中的地位、作用，注意結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)來組織教學(xué)內(nèi)容。習(xí)作”的話題，小練筆、選做題的安排也注意引向生活。另外，與前幾冊(cè)一脈相承，教材還注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。習(xí)作”依然單列。第一個(gè)要求寫人，可以運(yùn)用本單元以及以前學(xué)到的描寫人物的基本方法；第二個(gè)是擴(kuò)寫，寫事為主體，亦可表現(xiàn)人。精讀課文后有練習(xí)題，從課文自身特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)精心編寫。另外，重視“語文的熏陶感染作用”，設(shè)置了關(guān)于愛國主義（“祖國在我心中”專題）、關(guān)愛他人（“心靈之歌”專題）、環(huán)境保護(hù)（“珍愛我們的家園”專題）、藝術(shù)情操（“藝術(shù)的魅力”專題）等方面的專題。本冊(cè)教材的注音方式與五年級(jí)保持一致。拓展”四部分組成。如解答“5/83/8〇3/41/4”這一題時(shí)，學(xué)生可能這樣思考：5/83/8=2/8，3/41/4=2/4，因?yàn)?/8＜2/4（兩個(gè)同分子的分?jǐn)?shù)比較大小，分母大的分?jǐn)?shù)反而?。?/83/8＜3/41/4，這里并沒有將2/8約分后再來比較。學(xué)生獨(dú)立作業(yè)后，應(yīng)任意選出2～3題讓學(xué)生說出計(jì)算的過程。教學(xué)例3時(shí)，可將已知的多個(gè)信息（表格呈現(xiàn)的）和要解決的兩個(gè)問題和盤托出，呈現(xiàn)給學(xué)生。教學(xué)時(shí)，可將班上學(xué)生分成若干個(gè)小組，以小組為單位，人人說出自己觀察例例2后發(fā)現(xiàn)的共同點(diǎn)，然后將共同點(diǎn)歸納為幾條。例2的教學(xué)過程是：由例1中的小朋友喝礦泉水引入同分母分?jǐn)?shù)相減的問題→ 學(xué)生自主計(jì)算含義。”并在上面算式的后面補(bǔ)上“=1/2”。本節(jié)教材的3個(gè)例題，都是同分母分?jǐn)?shù)加、減法的內(nèi)容。由于單一標(biāo)準(zhǔn)的分類方法是不同標(biāo)準(zhǔn)分類的基礎(chǔ)，所以教材在編排上的側(cè)重點(diǎn)也有所不同。第二篇：教材說明教材說明本節(jié)教學(xué)內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)加、減法的含義、同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法和連加、連減三個(gè)部分。在整個(gè)練習(xí)系列中，它屬于最基本的一個(gè)層次。這樣的素材不僅能直觀地、淺顯地幫助兒童理解同分母分?jǐn)?shù)相加的算理，而且便于教師將其做成直觀教具或制成動(dòng)態(tài)課件。教學(xué)建議（1）在具體情境中引入同分母分?jǐn)?shù)相減的問題。但教材在學(xué)生五彩繽紛的生活中選擇少兒節(jié)目播放時(shí)間為背景引入本例的學(xué)習(xí)，既符合兒童的情趣，又具有鮮明的時(shí)代特征。全班交流討論例3（1）的解決方法。其中第3（3）題是問題不確定的開放型題。講評(píng)時(shí)，可讓2～3名學(xué)生展示自己練習(xí)完成的情況，并適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理安排時(shí)間，高效應(yīng)用時(shí)間的教育。“口語交際為便于識(shí)字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。另外，上承五年級(jí)上冊(cè)以人物為對(duì)象的專題“走近毛澤東”，本冊(cè)教材編排了第五組“初識(shí)魯迅”。如，第五組“初識(shí)魯迅”的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)魯迅、感受魯迅，繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法，重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解含義深刻的句子。如，根據(jù)我國國慶節(jié)的時(shí)間和大部分地區(qū)的教學(xué)進(jìn)度，將“祖國在我心中”這一小綜合專題安排在第二組，便于教學(xué)，并將大綜合“輕叩詩歌的大門”安排在后半學(xué)期。習(xí)作的編排注意兼顧記實(shí)作文和想象作文，也安排了一定數(shù)量的應(yīng)用文。教材在這兩大板塊中，分別提出活動(dòng)建議，提供若干必讀材料。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。學(xué)習(xí)《少年閏土》，應(yīng)當(dāng)在了解、認(rèn)識(shí)魯迅的大背景中進(jìn)行。默讀后要有自己的感受，并對(duì)課文中不理解的地方提出疑問，教師可以組織相應(yīng)的討論交流活動(dòng)。（3）抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會(huì)表達(dá)效果。教師可以根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)生歸類整理語言材料，高效、有序地做讀書筆記。（四）口語交際教學(xué)注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。前面說過，本冊(cè)教材每一組習(xí)作，都根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，相應(yīng)地提出了要求。隨課文安排的綜合性學(xué)習(xí)在第二組，可與國慶節(jié)期間的慶祝活動(dòng)結(jié)合起來進(jìn)行。在這里，把自己多年積累的一點(diǎn)常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)和大家分享一下。想到那里說到哪里吧。媒婆的重要意義在于伯樂相馬和搗持打扮，而不是自己去懷胎生產(chǎn)，編輯也是這樣。那個(gè)時(shí)候，一本書稿從醞釀、寫作到出版往往需要幾年甚至十幾年的時(shí)間，不像現(xiàn)在，很多人幾個(gè)月甚至十幾天就能攢出一本書稿。舉報(bào) | 收藏 | 2樓 評(píng)論作者：chubanzhe 時(shí)間：20120719 11:02:00出版社的發(fā)行渠道基本由各級(jí)圖書經(jīng)銷商（圖書批發(fā)商）組成，通常每個(gè)省會(huì)有一兩家一級(jí)經(jīng)銷商，負(fù)責(zé)覆蓋全省的圖書批銷，各地級(jí)市會(huì)有二級(jí)經(jīng)銷商負(fù)責(zé)各自地市的批銷，終端則是各地圖書城、書店、學(xué)校和書攤。即使是最有經(jīng)驗(yàn)的編輯也很難保證一種新書，首印8000冊(cè)，就正好賣出8000冊(cè)，一點(diǎn)不退一點(diǎn)不存。書店書架就那么大一塊地方，該多擺哪家出版社的書？一些大出版社，書店得罪誰也不好。周星馳版電影《鹿鼎記》中有這么一段：剛加入天地會(huì)的韋小寶被迫入宮偷經(jīng)書，陳近南給了他一摞絕世武功秘籍，韋小寶說“還不得看個(gè)把月”，陳近南說“我是看了三年，練了三十年，才有今天的成就”??“看了就九死一生，不看就十死無生。但生澀作者群眾基數(shù)大，選題類型分散，其中不免藏有好玉，況且成熟也是從生澀經(jīng)歷過來。千字稿酬一般與圖書的銷售好壞無關(guān)，僅僅與出版社編輯付給你稿酬的心情有關(guān)。至于每個(gè)人最終與出版社談妥的標(biāo)準(zhǔn)，各種機(jī)緣狀況，前面已經(jīng)說過了。通過多本書的換算，出版社就可以得到一個(gè)平衡點(diǎn)的平均冊(cè)數(shù)值。變化之二：結(jié)款周期和比例，從兩三個(gè)月內(nèi)全額結(jié)款向兩三個(gè)月內(nèi)半額結(jié)款向若干月內(nèi)定額結(jié)款演變。比如說，出書為評(píng)職稱的。都是語文課害的，兒時(shí)的凈土就被種上了文學(xué)的種子。還有一位，還真湊興把出過的書摞在一起，站在一旁照了一張照片，哈哈。比如，于丹論語心得，那出版社還不掙著付稿酬搶著出版。于是，講話、書信、詩歌、散文、書法、繪畫、照片、日記??翻箱倒柜，可以找到的邊邊角角統(tǒng)統(tǒng)雜成一燴，交給出版社，書名就叫某某某某某集，也是華麗麗一大本。呵呵，有關(guān)編輯的“凄慘”，后文再說，下面接著說“一次性稿酬”和“不付稿酬”。舉報(bào) | 收藏 | 9樓 評(píng)論作者：chubanzhe 時(shí)間：20120722 10:43:00（二）很久很久以前，大部分正規(guī)出版的圖書版權(quán)頁上，是有標(biāo)有印數(shù)的。現(xiàn)在稍正規(guī)一點(diǎn)的出版社，提供的都是定式合同，你如果不是個(gè)較真的人，合同條款不大用看（說實(shí)話，天天簽合同，好多編輯也不全明白合同里到底寫些啥），基本上對(duì)出版社有利的它都涉及，對(duì)出版社不利的它都規(guī)避，除了稿酬幅度，其他可供商量改動(dòng)的條款不多。作為編輯，在與作者商定稿酬標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，就會(huì)從多方面考慮：比如你是個(gè)新作者，一般會(huì)低一點(diǎn)；如果你的稿子亂一點(diǎn)，一般會(huì)低一點(diǎn)；如果覺得你的書稿賣不動(dòng)，一般會(huì)低一點(diǎn)；如果談得那天編輯剛被領(lǐng)導(dǎo)罵過，一般會(huì)低一點(diǎn)??還有，如果你正好把稿子投給了一個(gè)部門領(lǐng)導(dǎo)，也許能高一點(diǎn)；如果你作為作者名氣很大，也許能高一點(diǎn)；如果你和編輯很熟，也許能高一點(diǎn)；如果你的稿子質(zhì)量或者潛力很好，也許能高一點(diǎn)??還有，如果一個(gè)出版社效益相對(duì)好一點(diǎn)，也許稿酬支出能寬松一點(diǎn)；如果一個(gè)編輯的考核效益比較好，也許稿酬支出能寬松一點(diǎn)；如果你趕上了一個(gè)部門發(fā)展初期，也許稿酬支出能寬松一點(diǎn)??總體來說，在大致的范圍內(nèi)，會(huì)因?yàn)闀r(shí)機(jī)、機(jī)緣、對(duì)象等各種因素，稿酬標(biāo)準(zhǔn)或許談得高一點(diǎn)，或許談得低一點(diǎn)，這是常情。出版社支付稿酬，主要有四種形式：千字稿酬、版稅稿酬、一次性稿酬、不付稿酬。古人著書為立言，今人出書為賺錢——首先說“為賺錢類”。出版社圖書品種贏利的比例，可以用“二八原則”來作一個(gè)比喻，雖然比例可能不一定準(zhǔn)確。主發(fā)10冊(cè)將來退回來8冊(cè)，多發(fā)那8冊(cè)干什么？另一方面，書店也沒有地方擺放，書的品種越來越多，房價(jià)越來越高，各大書城、書店寸土寸金，為了能擺放更多品種的樣書，就僅能減少單書品種的備份量。通常，按照業(yè)內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)一種圖書銷售3000冊(cè)是一個(gè)平衡點(diǎn)，一種圖書從生到死，如果過連3000冊(cè)都沒有銷出，那這種書出版社基本上是賠錢的；即使是銷售了3000冊(cè)，基本上也算是白忙活一場(chǎng)，持平而已；只有超過3000冊(cè)才有可能賺錢。這個(gè)中曲折，聽我慢慢道來。最常見是在1030萬字左右。比如，一家以法律圖書為核心的出版社，可能他的法律圖書出版部門會(huì)比較成熟，所以這個(gè)部門的編輯會(huì)對(duì)法律方面的稿子比較挑剔；但是這家出版社經(jīng)濟(jì)管理圖書出版部門可能比較年輕，那么他們對(duì)經(jīng)濟(jì)管理方面的書稿就會(huì)渴望由而放寬采用標(biāo)準(zhǔn)。比如，你編寫一本30萬字的書稿，書稿中引用的所有片段內(nèi)容匯總到一起不要超過3萬字。閱讀材料輔助活動(dòng)的開展。修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。交際目標(biāo)要明確。以上幾個(gè)方面，體現(xiàn)了精讀課文的教學(xué)重點(diǎn)?！痹購恼n文中找出類似的描寫，說說這樣寫的好處。還可以結(jié)合其他方法，如，可以抓住重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容；可以在閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考，對(duì)閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的脈絡(luò)；可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，入情入境地讀課文，把自己的情感納入到課文的人物和情節(jié)中去，了解人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，從而體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。關(guān)注人文內(nèi)涵，體會(huì)思想感情，是學(xué)習(xí)課文要完成的任務(wù)之一，但是，人文內(nèi)涵的開掘要適可而止，不可脫離文本，更不可不顧學(xué)生的思維發(fā)展水平。對(duì)于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)檢測(cè)。（六）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系語文學(xué)習(xí)資源無處不在，無時(shí)不有，教材注意把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。如，第一組，其中一個(gè)角度要求學(xué)生把自己想象成大自然中的一員，教材提示學(xué)生“可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動(dòng)物，也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象；想想它們?cè)诖笞匀恢惺窃鯓由罨蜃兓?，想象它們眼中的世界是什么樣子的……”又如，第三組口語交際安排的是辯論，教材注意把生活中的現(xiàn)象與課文內(nèi)容結(jié)合起來分析辯題，提示辯論內(nèi)容，學(xué)生容易理解、接受；教材還對(duì)辯論應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行給予了明確指導(dǎo)，有助于本次口語交際的順利展開?！敖涣髌脚_(tái)”這個(gè)欄目，一般地說，引導(dǎo)學(xué)生在一組教材的學(xué)習(xí)之后，交流收獲、體會(huì)，以漸漸悟到讀寫的一些基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。口語交際（二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫，注意加強(qiáng)整合。本冊(cè)教材保留了九年義務(wù)教育小學(xué)教科書的一些優(yōu)秀篇目，如，《詹天佑》《窮人》《只有一個(gè)地球》《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》《月光曲》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們?cè)诮虒W(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。第5題，連加、連減的鞏固練習(xí)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)那些學(xué)有余力的學(xué)生用不同的方法去解決，一方面檢驗(yàn)自己算法的正確性，另一方面不斷提高自己分析問題和解決問題的水平和能力。（3）讓學(xué)生自主計(jì)算三個(gè)分?jǐn)?shù)連減。讓學(xué)生在教材留下的空白處填空，在填空的過程中弄清算理，形成規(guī)范化的寫法。在學(xué)生理解算理后，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地寫出計(jì)算過程（如下）：1/8+3/8=1+3/8=4/8=1/2（指出，以后計(jì)算熟練了，(1+3)/8可以不寫。（2）放手讓學(xué)生利用整數(shù)加法的含義列出算式，利用在三年級(jí)已掌握的分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，并說出算理和寫出計(jì)算過程。本節(jié)教材共安排3道例題，分為兩個(gè)層次。第一篇：《分類》教材說明《分類》教材說明教材按由易到難的順序，分別安排了單一標(biāo)準(zhǔn)的分類和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類兩部分內(nèi)容。因此，本小節(jié)要在這些已有知識(shí)的基礎(chǔ)上系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法的含義，理解