【正文】 ”屈原則是不管窮達都要兼濟天下。屈原為什么作《離騷》？第三節(jié)議論有什么作用？明確：憂愁幽思而作《離騷》。⑵讒諂之蔽明也動作名，中傷別人的小人。而領(lǐng)兵進擊秦軍的軍事行動則一筆帶過，因為與主題關(guān)系不大。（2）侯生自剄，是在信陵君竊到兵符，又得到朱亥，正向侯生辭別出發(fā)時。（四）平原君在怎樣的情況下，向魏國求救？分析：當(dāng)時，“秦昭王已破趙長平軍，又進兵邯鄲”（長平之戰(zhàn)，趙國重用只會“紙上談兵”的趙括，而使40萬士兵被活埋，因而兵力空竭，只有依賴外國的援兵）。侯生：薦亥④侯生推薦朱亥隨信陵君同行，信陵君再次出發(fā)，過謝侯生。②見侯生，具告所以欲死秦軍狀。 破舊的）公子往，數(shù)請之（shu238。荊軻刺秦王失敗，五年后，前222年，燕國為秦所滅。何等刻毒。ｉ） （ｄǐ）一詞多義 詞類活用 句式變換 三、文本分析： 1~5段概述荊軻 祖籍衛(wèi)好讀書有勇有謀有志，大丈夫能屈能伸 去、逃 交賢豪 6~9段太子丹怨恨遇己不善國且滅亡 鞫武無計畏懼強秦見效緩慢田光年老不慕榮利陳力就列鋪墊不能者止以死明志 荊軻領(lǐng)命亡國之痛知己之情人生之志 10~14段荊軻刺秦準(zhǔn)備備信物備武器備助手（有缺陷）出發(fā)易水送別悲：白衣冠——變徵之聲——垂淚涕泣 壯：羽聲——瞋目、發(fā)上指冠——就車不顧 場面描寫： 地點：易水邊 時間：秋天 人物：主要人物次要人物 環(huán)境：自然環(huán)境人文環(huán)境 氛圍：悲壯刺秦：如臨其境、如見其人荊軻：捧函、顧笑、前謝、取圖、把袖、揕胸、逐王、擲王、被創(chuàng)、笑罵、被殺 舞陽：色變、振恐秦王：大喜、王驚、惶急、環(huán)柱、拔劍、廢軻、不怡 群臣：怪之、皆愕、失度、賞坐 刀光劍影、驚心動魄人物形象：荊軻：思想：為國分憂，雪恥報仇，報效太子。今行而毋信，則秦未可親也。太子逢迎，卻行為導(dǎo)，跪而蔽席。使使往之主人?！痘袀鳌肥恰妒酚洝分休^為精彩的篇章之一。顧：只是。前“以”，憑；后兩“以”，用。于是莊王謝優(yōu)孟。一：相同?？傊抉R遷巧妙運用多種手法把項羽性格中的各個側(cè)面，有機地統(tǒng)一于這一鴻篇巨制中，不虛美，不隱惡，既有深刻的撻伐，又有由衷的惋惜和同情。古今異義詞。江東子弟多才俊，卷土重來未可知?！肮耪吒毁F而名磨滅，不可勝記，唯惆代非常之人稱焉。從此這一天就被作為紀(jì)念屈原的節(jié)日，名曰端午節(jié)。死亡是對無意義生命的強烈否定，是對無聊生存的冷漠與藐視，惟有“自沉”才可以實現(xiàn)對人生價值的肯定，達到對生存意義的高揚，才可以在異域?qū)崿F(xiàn)自己的社會理想，達到生命的另一種輝煌。太史公曰：余讀《離騷》、《天問》、《招魂》、《哀郢》，悲其志。如第3段評述屈原作《離騷》的原因，其中就含有司馬遷個人的怨憤。第11段寫屈原江畔答問。第2段敘述屈原才能卓越，為國操勞，因小人使奸而被懷王所疏。）②屈原具有杰出的才能：“博聞強志，明于治亂，嫻于辭令”。屈原的一生是一個悲劇，他的政治生活雖然失敗了，但作為偉大愛國主義者和偉大詩人卻贏得了人民的同情和尊敬。教學(xué)方法：講讀法 討論法教學(xué)過程：一、教學(xué)導(dǎo)入：背景簡介:1課文節(jié)選自《史記2．人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。昔西伯拘羑里，演《周易》；孔子厄陳蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，而論《兵法》；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也。2．學(xué)習(xí)本文記敘和議論相結(jié)合的寫作方法。物之汶汶：即汶汶之物。第三教時教學(xué)要點研讀課文第三、四兩部分。走：跑，現(xiàn)代的“跑”古代稱“走”；現(xiàn)代的“走”古代稱“行”。下面我們研讀這部分內(nèi)容。古人認(rèn)為上天是人類的起源，是唯心主義的觀點。按：“上官大夫見而欲奪之，屈平不與”一句有兩種理解。司馬遷大約因為屈原、賈誼都是文學(xué)家，又都懷才不遇，遭受貶謫，賈誼寫的《吊屈原賦》又引起他的感慨，因而將屈原、賈誼合寫一傳。屈原賈生列傳》，是一篇風(fēng)格獨特的人物傳記。）②屈原具有杰出的才能：“博聞強志，明于治亂，嫻于辭令”。第二層第一、二句“上稱帝嚳??靡不畢見”記敘（概述）《離騷》的主要內(nèi)容，以下幾句就其文、辭、志、行進行評論，評介其藝術(shù)成就，贊揚屈原的“泥而不滓”“與日月爭光”的高貴品質(zhì)。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課課文第一部分已經(jīng)告訴我們，屈原“博聞強志，明于治亂，嫻于辭令”，“正道直行，竭忠盡智，以事其君”?！扒兀⒗侵畤保夯⒗?，像虎狼一樣，名詞作狀語?！叭司裏o愚、智、賢、不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐”：無：無論。形容：形體容貌，樣子。本文堪稱“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。從此這一天就被作為紀(jì)念屈原的節(jié)日，名曰端午節(jié)。）③明道德之廣崇（“明”形容詞作動詞，闡明）④蟬蛻于濁穢（“濁穢”，污穢的環(huán)境）⑤皭然泥而不滓者也（“泥”名詞作動詞，“染黑”）⑥而設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖（“詭辯”，騙人的假話）4．指出下列句子的句式類型①方正之不容也（被動句）②夫天者，人之始也（判斷句）③信而見疑，忠而被謗（被動句）④屈平既絀（被動句）⑤大破楚師于丹淅（狀語后置句）⑥而設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖（狀語后置句）⑦自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外（狀語后置句）5．找出并解釋下列句子中的古今異義詞①人窮則反本（“窮”：古義，處境困難；今義，貧窮）②大興師伐秦（“師”：古義，軍隊；今義，老師）二、翻譯下列句子。3．掌握本課的文言常用實詞；熟記通假字“離”、“反”、“濯”、“見”、“指”，“絀”“質(zhì)”、“被”，正確理解古今異義的詞，復(fù)習(xí)鞏固判斷句與被動句。他覺得無力挽救楚國危亡，政治理想無法實現(xiàn)，極端悲憤絕望，六十二歲時，相傳在舊歷五月五日這一天，自沉于湘水附近的淚羅江。在國王左右參預(yù)政事，起草詔令，是相當(dāng)重要的職位。第一部分（第1－3段）屈原見任——屈原被疏——屈原為文 第二部分（第4－10段）屈原被絀，張儀行騙——懷王被惑，縱儀歸秦——諸侯擊楚，楚兵大敗——懷王赴秦，客死異鄉(xiāng)——屈原被放，心系懷王——子蘭使奸，屈原被遷第三部分：（第112段）江畔答問，絕望自沉——文澤后世，德威眾杰明線：屈原的命運（見任——見疏——見絀——見遷——自沉）?！鼻瓌t是不管窮達都要兼濟天下。而本文則“以議論行敘事”，沒有離奇完整的情節(jié)，也沒有驚心動魄的場面描寫和人物的細(xì)致刻畫，只是粗線條地勾勒人物的一生，或邊傳邊議，或傳中寓評，所以有人稱它是“史太公之變調(diào)”，亦即史傳中的“變體”，其原因可能有四：其一、先秦史籍皆不傳屈原生平事跡，有關(guān)屈原的史料太少（可能與秦始皇焚書有關(guān)），單靠敘事不容易寫出屈原光輝的一生。）發(fā)散思維訓(xùn)練。屈原也是相信神靈的，他的很多作品都通過神游的方式與先圣交流，與仙女對話。他對國家前途憂心如焚，痛恨奸佞誤國，但又不肯同惡勢力同流合污，繼續(xù)堅持自己的高尚理想?！秶鴼憽匪朗菫閲柢|的戰(zhàn)士。后在楚漢戰(zhàn)爭中為漢王劉邦所敗，在烏江（今安徽和縣）自刎而死。重點實虛詞： ①又不肯竟學(xué)。通假字 ①辟易數(shù)里 ②騎皆伏曰重點實虛詞 ①漢軍乃覺之②騎能屬者百余人耳 ③田父紿之曰 ④期山東為三處 ⑤漢軍皆披靡古今異義 愿為諸君快戰(zhàn)重點句此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也 分析：錢鐘書：心死而意未平，認(rèn)輸而不服氣 正面描寫： 語言描寫：“天之亡我，非戰(zhàn)之罪”“何如” 動作描寫：大呼馳下側(cè)面描寫：赤泉侯辟易數(shù)里騎皆伏第六部分：烏江自刎與尾聲（第6——8自然段）重點詞句?！短饭孕颉分姓f：“不流世俗，不爭勢利，上下無所凝滯，人莫之害，以道之用，作《滑稽列傳》。闌：盡。若親有嚴(yán)客。雖：即使。貪吏安可為也！內(nèi)容分析：國中大鳥 比喻釋憊操蹄禳田 類比振危長夜之飲 賦止亂大夫葬馬 歸謬抑昏叔敖衣冠 表演抑昏陛楯解憂 對比止暴輟止苑囿 歸謬止暴諫止漆城 歸謬抑昏諷諫藝術(shù)：投其所好巧妙設(shè)疑欲擒故縱自我戲謔刻畫人物形象的多種手法：通過幾件事以刻畫一個人物形象通過一個故事展現(xiàn)兩個或更多人物形象羅列逸事以展示個性疑難追蹤探究本文寫了一個贅婿，兩個倡優(yōu)。先：祖先。蹊：小路。恣：聽任，聽?wèi){。窮：盡。秦是崇尚暴力的國家，長平之戰(zhàn)，坑趙降卒四十萬人。高漸離：是荊軻的朋友。教學(xué)重難點設(shè)計圍繞七個問題對文章內(nèi)容進行分析理解（一）全文三個部分之間的關(guān)系怎樣？第2自然段怎樣介紹信陵君的？在全文起什么作用？（二）作者怎樣具體描寫陵君與侯生的交往從而體現(xiàn)他“仁而下士”的？（三）作者在記敘上述兩件事中如何去表現(xiàn)人物的思想性格和特征的？（四）平原君在怎樣的情況下，向魏國求救？（五）對于趙國的求救，魏王及信陵君各抱什么態(tài)度？（六）如何評價侯生獻竊符的奇謀及“公子從其計，請如姬”？（七）對侯生“以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)自到，以送公子”如何看待？課時安排： 二課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：春秋戰(zhàn)國時期的養(yǎng)士的情況及戰(zhàn)國四君子“齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵”（賈誼語）。）北鄉(xiāng)自剄（jǐng 用刀割脖子）②通假字直上載公子上坐（“坐”能“座”）俾倪（通“睥睨”，斜著眼睛看。故事發(fā)展（5～6段）信陵君四見侯生①信陵君私約車騎，欲死秦軍，行過夷門，見侯生。至家，“引侯生坐上坐，遍贊賓客”。所以竊符救趙，也是自救，表現(xiàn)了信陵君的愛國精神。這里寫得越詳細(xì)，我們就越能理解后面侯生甘冒死罪為信陵君獻上“竊符”“矯殺晉鄙”的計策。②損害。．．（四）句式特點五、［精講點撥］（一）研習(xí)課文第一部分（1—3節(jié)）課文一二兩節(jié)寫了哪幾件事？它在全文中的作用是什么？明確：一共寫了三件事，揭示屈原的政治才能，端方正直的品格，和因讒見流的緣由，預(yù)示楚國的國事將不可為。儒家說：“不在其位，不謀其政。概括段意：屈原被絀，張儀行騙——懷王被惑，縱儀歸秦——諸侯擊楚，楚兵大敗——懷王赴秦，客死異鄉(xiāng)——屈原被放，心系懷王——子蘭使奸，屈原被遷（三）研習(xí)課文第三部分（11—12節(jié)）這一部分著重記敘屈原與漁父的對話，有什么作用？明確：通過對話描寫，揭示屈原“見放”是時代的悲??；表現(xiàn)屈原“吾不能變心以從俗”，再次強調(diào)屈原高潔的人品、決不向世俗妥協(xié)的意志、寧為玉碎不為瓦全的抗?fàn)幘?。由“信而見疑，忠而被謗”，引出下文寫屈原的去留關(guān)乎楚國命運；由“志潔行廉”引出寫屈原與漁父的對話，自沉汨羅。．．．．⑸明道德之廣崇形作動，闡明?！焙髞砻?、薛公對他說：“公子所以重于趙，名聞諸侯者，徒以有魏也。作為潔身自好的侯生，為保住自己的聲譽，也會自剄。（五）對于趙國的求救，魏王及信陵君各抱什么態(tài)度？分析：魏王“使將軍晉鄙將十萬眾救趙”，“恐，使人止晉鄙，留軍壁鄴，名為救趙，實持兩端以觀望”，由此可看出他自私、怯懦，屈從于秦國的壓力，而取觀望態(tài)度。信陵君：謙恭自抑圍繞教學(xué)重難點提出的幾個問題進行討論（一）第一部分怎樣介紹信陵君的？在全文起什么作用？ 全文三個部分之間的關(guān)系怎樣？第一部分對信陵君的概括介紹突出的是他“仁而下士”的品質(zhì)，按傳記的一般體例，概括介紹信陵君的身份：“魏昭王少子”、“魏安釐王異母弟”、“封公子為信陵君”，然后介紹他的品德特點：“謙而禮交之，不敢以其富貴驕?zhǔn)?。⑤自王以下，欲求報其父仇，莫能得。ng 量詞）今有難（n224。一天聽到堂上客人擊筑，他在旁批評，主人命他擊筑，才露出本相。斬了荊軻，還“目眩良久”?！毙愿瘢荷畛粒瑒傄?，慷慨。遇：對待。蔽：拂拭。去：離開。但深刻的思想就寄寓其中。王曰：“先生少之乎？”少：意動用法，以為少。且：將要。哀：同情，憐憫。淫：過度。（觀始皇少年言志之語）②敘述語口語化。（判斷句）劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬人敵。夏日絕句李清照生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，退而書策以舒其憤，思垂空文以自見。《漢書理解作者在屈原身上寄寓的情感。你怎么看待司馬遷這種矛盾的說法？此外，屈原為何一定要選擇“自沉”這種解脫方式？參考理解：如何看待司馬遷思想上的自相矛盾？司馬遷的這一矛盾反映了寫史和評史的不同出發(fā)點。第8段寫屈原流放異地卻仍心念懷王。漁父明知故問其見放之因，屈原答：“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放。屈原的美政之夢光明磊落，然而被諂被謗，孤獨無援，此時“不平則鳴”實乃自然之事。按：“上官大夫見而欲奪之，屈平不與”一句有兩種理解。這便是屈原的作品傳頌千古的原因之一。課文選的是屈原的傳文部分(有刪節(jié))。翻譯：他的文筆簡約，他的用辭含蓄精深，他的志趣高潔，他的品行正直廉潔，他描述的是平常事物，但它的旨趣是極大的，列舉的是近事，但是表達的意思很深遠。）濯（zhu239?！緦W(xué)法指導(dǎo)】圈點勾畫、小組討論、互相提問相結(jié)合 【課時安排】二課時 【知識鏈接】屈原（約前340～前278）名平，字原，又自名正則，字靈均，戰(zhàn)國時楚人，我國文學(xué)史上最早的偉大詩人?！扒o賦懸日月”，他創(chuàng)造的楚辭詩體后繼有人，但“終莫敢直諫”。懷王身死，頃襄王仍然不辨忠臣?！半m流放，眷顧楚國，系心懷王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也”：眷：眷戀。三、研讀課文中第8—10自然段： 在課文中劃出可以概括第4—7自然段內(nèi)容的句子。ｎ，離間。依教材對“奪”、“與”的注釋，應(yīng)譯作：“上官大夫看見了想搶過去（看），屈原不給。我們在學(xué)習(xí)時要注意仔細(xì)體會?！妒酚洝分械摹肚袀鳌罚@是我國歷史上出現(xiàn)得最早的一篇記載屈原事跡、思想、人品的文獻。在國王左右參預(yù)政事，起草詔令，是相當(dāng)重要的職位。憂愁的具體內(nèi)容是“疾王聽之不聰也，讒陷之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也”，疾，恨，痛心。三、自由朗讀第3自然段，練習(xí)口頭翻譯。“雙因厚幣用事者臣靳尚，而設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖”：