【正文】 中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。從文中，我看見宋濂的讀書環(huán)境是如此惡劣。我們坐在寬敞明亮的教室里，老師和顏悅色地為我們傳道授業(yè)解惑；我們不需要抄書、不需要長途跋涉，也沒有寒凍之苦，可是，我們真正像宋濂那樣用心求學(xué)了嗎？有時候我坐（在窗明幾凈的教室里，心卻飛到了窗外；對老師苦口婆心的教誨，我缺乏應(yīng)有的興趣和激情；父母不惜自己省吃儉用，為我提供便利的學(xué)習(xí)條件，我卻不知心存感激……與宋濂相比，我自感有相當(dāng)?shù)木嚯x。他博覽群書，最終成為明代的大學(xué)士。在求學(xué)的過程中，即使腳凍壞了也不放棄，依舊勤勉學(xué)習(xí)。更令人敬佩的是他那種沉醉于學(xué)習(xí)中的心性。正如宋濂所言，我的學(xué)業(yè)沒有大的進(jìn)步，如果不是因?yàn)槲业奶熨Y不夠聰明的話，只能歸因于不如宋濂專心和勤奮了。文章讓我強(qiáng)烈的感覺到我們應(yīng)該學(xué)會執(zhí)著、堅強(qiáng)并珍惜優(yōu)越條件，好好學(xué)習(xí)。著羸弱的后生是哪方人士，發(fā)飾與我等有如此差別。宋廉手都凍僵了，仍舊在抄書。就這樣，宋濂獲得了知識，可是，我們不應(yīng)該好好反思一下嗎？他當(dāng)時的環(huán)境那麼艱苦，那么凄涼，為了求知，不顧一切，勇往直前，渴望求知。這個故事感染了我，也激勵了我，它同時有揭示了一個道理：無論環(huán)境多么的惡劣，只要艱苦努力勤奮堅持，就能學(xué)到知識。很多同學(xué)只有“讀”而無“感”，照抄原文，以引述代替感想的寫法成了對書的內(nèi)容介紹，從而使文章本末倒置。日常生活中我們閱讀一本書、學(xué)習(xí)一篇文章或讀了一首詩之后，把所產(chǎn)生的感想、體會和收獲寫出來這就是讀后感。如果不這樣做，“讀”和“感”就脫節(jié)了，“感”便成了無源之水。讀后感應(yīng)力求入情入理、新鮮、活潑。篇二：讀送東陽馬生序有感這幾天，我們學(xué)習(xí)了送東陽馬生序這篇文言文，作者宋濂的一舉一動引起了我的注意。而現(xiàn)在的我們呢？成千上萬的中學(xué)生，為了玩電腦、打游戲，書擺在眼面前都不讀，更別說做些什么讀書筆記。但是，澳大利亞的父母卻秉著再富不要“富”孩子的原則，讓孩子們過著清貧的生活。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹！忽然，身體一陣輕晃，我又返回了課堂，看著那些嬉笑吵鬧的面孔，我真想大喊一聲：你們還有個學(xué)生的樣子嗎？管他！我要學(xué)習(xí)，我要讀書，并且牢記兩個字：發(fā)奮！讀《送東陽馬生序》有感2自從讀了《送東陽馬生序》這篇文章后，我懂得了很多，和作者宋濂比較起來，我才知道我以前是多么的無只。宋濂從小勤奮好學(xué)，家里貧窮，沒錢買書來看，就常常向藏收的人家借，親手抄錄，和他們約定日期歸還?！}記“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。學(xué)習(xí)了這篇文言文之后，我深深地為文中的宋濂這種刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動。今天的我們都需要像他一樣樹立起刻苦學(xué)習(xí)的精神。讀了宋濂的文章——《送東陽馬生序》，我對此感受尤深。這不禁使我聯(lián)想到自己的生活，我對待學(xué)習(xí)的態(tài)度是不是一絲不茍？對待老師是不是恭恭敬敬？我是不是已經(jīng)努力把每一件事情做好了？這樣想來，發(fā)覺自己還有許多不足，有時會犯懶，會偷工減料。而學(xué)好科學(xué)文化知識并非是一朝一夕的事，它是經(jīng)過長時間努力追求的結(jié)果。我們讀書不再是因“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，也不是為“光耀門楣”，更不是為了“敲開官府的大門”，只是為了震響那一聲“為中華之崛起！”現(xiàn)在，社會飛速發(fā)展，人才的需求也逐步在向知識與能力相結(jié)合的方向發(fā)展?！叭鼰艋鹞甯u，正是男兒讀書時。今世之人，何等舒適，應(yīng)道是高枕無憂．食有山珍海味，行有高級轎車，住有高樓公寓，本應(yīng)刻苦自勵然，那知古人大智大慧頹廢至此！悲矣！羞矣！讀《送東陽馬生序》有感9每個人都渴望在優(yōu)越的生活條件下，過上無憂無慮的幸福生活。我想說，我們做到像宋濂一樣為讀書學(xué)習(xí)而不顧一起了嗎?學(xué)習(xí)是否能夠取得好成績并不是在于我們的天賦有多高，而是要看我們自己是否有刻苦努力。我的心中也泛起了由衷的敬佩。在今天優(yōu)越的生活條件下，希望學(xué)校、家庭乃至整個社會多給孩子提供鍛煉的機(jī)會，磨煉其勤奮好學(xué)、不怕吃苦的意志，使其在優(yōu)越的生活條件下有更出色的表現(xiàn)。但是，任何事情都是一分為二的，人們在享受優(yōu)越的生活時，也極易養(yǎng)成惰性，尤其是青年學(xué)生。物質(zhì)貧窮，精神富有，這乃真正頂天立地的偉丈夫。我曾經(jīng)看過一篇關(guān)于澳大利亞父母教育孩子的文章。宋濂家里窮，沒錢買書，那時也沒有復(fù)印機(jī)，就只能借別人家的書來抄?？锖庑纳挥嫳阌描徸影涯切】p挖成一個小洞，然后捧著書，倚在墻邊，利用那點(diǎn)微弱的光線讀書，從此，匡衡每晚就借著鄰居的燈光，埋首苦讀，最后成了著名的學(xué)者這是個催人奮進(jìn)的故事，但同時又印證了那句話：無論環(huán)境多么惡略，只要艱苦努力，勤奮堅持就能學(xué)到知識，獲得成功?！鸶惺茳c(diǎn)要有新意，切忌千人一面，所以寫作時要全面透徹地理解文章實(shí)的角度呢？注意以下的點(diǎn)：要緊扣原文中心同時從不同角度去想，就會有不同的感受和啟發(fā)。切記：認(rèn)真、仔細(xì)地讀是寫好讀后感的前提?。阂h——聯(lián)——結(jié)（1）引：就是要從原文中引述材料，引出自己的感受來源。：讀后感的突出特點(diǎn)即“讀”是“感”的基礎(chǔ)，“感”是“讀”的結(jié)果，“感”因“讀”而來，所以首先得在“讀”上下功夫。寫讀后感重點(diǎn)應(yīng)落在“感”字上。這種想法是特別得錯誤的