【正文】 一、用多媒體課件有利于提高教學效果和教學質量多媒體課件有生動、豐富、即時反饋等特點，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。三、培養(yǎng)想象力，促進對古詩內容的理解現(xiàn)行的小學語文教材中，古代詩歌占有一定的比重。多媒體技術在語文教學中的應用，不僅使教學的形式有了根本的變化，還使語文教學從單一傳授課本知識的桎梏中解脫出來，使教學的內容和數(shù)量更加多樣化、開放化。我們要保護地球，因為地球太容易破碎。接著，我繼續(xù)啟發(fā)學生：軍需處長怎么會凍死的？在凍死前是怎樣的情形呢？導入重點段的學習。”在語文課教學中，教師要適當?shù)倪\用多媒體激發(fā)學生的靈感。這個環(huán)節(jié)可完全把課堂的時空換給學生，由學生自主操作。這種崇高的形象在小學語文教學中屢見不鮮。教學時，為了烘托課堂氣氛，喚起學生情感上的共鳴，不妨出示周總理的遺像，以哀樂為背景；接著，用一段富有情感的導語，創(chuàng)設莊嚴的課堂氣氛；隨后在哀樂聲中范讀課文，使學生從整體上感受課文的感情基調；接著，用錄像再現(xiàn)夜幕降臨，細雨蒙蒙，長安街兩旁的人等靈車的情景。又如：教學《筍芽兒》一課。一、激趣俗話說：“興趣是最好的老師。音樂大師貝多芬曾說“音樂能從男人心中生出火來，能從女人眼中帶出淚。第一次，在學生找出寫紅梅品格的句子后，讓學生感悟，外公實際贊美的是紅梅的品格，播放歌曲《紅梅贊》紅冰天雪地，傲然怒放的紅梅，優(yōu)美動聽的旋律，深情贊美的歌詞。他們雖然處于不同的歷史時期，擔任不同的工作和職務，但他們都具有把人民利益放在第一位，全心全意為人民服務的精神。關鍵詞：多媒體、語文教學、運用、興趣、學習正文：隨著教育教學改革的不斷深入發(fā)展，現(xiàn)代化的多媒體教育教學手段也在不斷地更新發(fā)展：從一開始的錄音機、幻燈，到后來的投影儀、錄像機、電視機，直至現(xiàn)在的實物投影儀、音像結合語音設備、電腦等，高新科技多媒體教學手段層出不窮。參考資料：《教學研究》《中國電化教育》2001年第8期《論多媒體教學課件的特點與作用》李永前《語文教學中的信息技術應用》首都師范大學出版第三篇：多媒體在小學語文教學中的作用多媒體在小學語文教學中的作用【內容摘要】多媒體技術作為語文教學改革的一種新的模式，是一次教育理念的革命，它為把整個語文教學過程變成學生“主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流”的過程創(chuàng)造了廣闊的空間。例如，在《飛奪瀘定橋》攻天險一段的教學中，為了讓學生理解“奮不顧身”一詞，用多媒體模擬喊殺聲、槍炮聲混成一片，紅軍戰(zhàn)士不怕危險，奮勇奪橋……在學生整體感知的基礎上，我通過定格放大讓學生仔細觀察幾個紅軍戰(zhàn)士奪橋的動作（鋪橋、沖鋒），用“紅軍戰(zhàn)士奪橋奮不顧身、有的……有的……有的……”進行說話訓練。化虛為實想象、聯(lián)想是作者從客觀實體上生發(fā)出來的。因為，語文教學的首要任務是激發(fā)學生產生對學習內容的興趣。隨著美妙的音樂，學生們進入了充滿樂趣的白兔樂園里，一只活蹦亂跳的小白兔映入眼簾，長耳朵，紅眼睛，小嘴巴，東跑西跳，好不可愛！學生們爭相把可愛的小白兔介紹給大家，“長長的耳朵，豎在小小的腦袋上，活像兩片長長的樹葉。怎樣才能合理的運用多媒體課件，使它真正的成為有效的教學輔助工具成了教學中的一大難點，這就需要教師正確的認識與多媒體課件之間的關系，合理的運用現(xiàn)代教育媒體與傳統(tǒng)媒體相結合，使多媒體真正的成為優(yōu)化課堂教學的輔助工具。四、巧用多媒體，提高作文能力在小學語文教學中，培養(yǎng)學生的具體形象思維，對學生的語文學習起到了重要的作用，但是隨著學生年齡增長和思維的發(fā)展，僅靠具體形象思維已不能滿足學生對語言文字更高的要求。一、變抽象為具體，激發(fā)學生的學習興趣興趣是最好的老師，是學習的動力。這時，教師可用多媒體演示：晨曦中，那青翠、油亮的新葉在微風中輕輕地顫動……在學生感知的基礎上，教師適當點撥，學生便領悟到了“顫動”一詞的含義。多媒體的模擬功能，能幫助我們實現(xiàn)這一愿望。如我在教寫作文《戲曲大舞臺》的時候就充分運用了多媒體的功能，讓學生看戲、聽戲，因為老師不是全才，不可能什么都會，特別是戲曲，所以只有通過網絡讓學生更好的了解戲曲，以激發(fā)他們的興趣，讓他們更多的了解戲曲的有關知識，從而更好的寫作。參考文獻：《教育原理》 主編 王丹 廣西師范大學出版社《多媒體計算機輔助教學》解月光、王品 東北師范大學出版社 《多媒體教學優(yōu)化設計》李學農 廣東高等教育出版社第二篇：論多媒體在語文教學中的作用論多媒體在語文教學中的作用摘要：多媒體技術對于包羅萬象的語文學科來說，是不可多得的輔助教學手段，它可以顯示優(yōu)美的動態(tài)畫面，可以播放動聽的音樂、純正的朗誦，可以方便地調用圖表、文字、圖片、把課本中枯燥的文字，變成生動形象的藝術片，把抽象的語文變?yōu)?