【正文】 三、重視語言綜合運用能力的培養(yǎng)展示課中，五位教師都是準(zhǔn)備充分，道具和課件精心制作，課堂環(huán)節(jié)流暢，游戲多樣豐富多彩。第五節(jié)是由城北小學(xué)魏均麗老師展示的繪本閱讀教學(xué)五年級上冊Unit4 Story ，像及時雨滋潤著我們的心田，五堂課都有很多值得我借鑒和學(xué)習(xí)的地方。二、個性教學(xué)，彰顯教師個人風(fēng)采。改善學(xué)習(xí)方法，自主探索，組建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這些都使我對自己所教學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識，從以下幾方面具體談?wù)勛约旱囊稽c體會。四、運用有效的課堂評價，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒“評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程??要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。學(xué)生的手、腦、眼、口等多種感官直接參與了學(xué)習(xí)活動，不僅解決了數(shù)學(xué)知識高度抽象性與兒童思維發(fā)展具體形象性的矛盾，經(jīng)歷了實物操作（擺一擺）到圖形符號（即用數(shù)字、字母、文字等連一連）的過程，將數(shù)學(xué)變成學(xué)生看得見、摸得著、理解得了的數(shù)學(xué)事實，而且使全體學(xué)生都積極主動參與。教師在設(shè)計教學(xué)情景時，一定要關(guān)注教材資源，關(guān)注學(xué)生的實際，關(guān)注學(xué)生的差異，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境要具有可操作性，有利于學(xué)生積極主動思考，達(dá)到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。實踐提示我們，學(xué)生探索學(xué)習(xí)的積極性、主動性往往來自充滿誘惑或新奇的問題情境。并且能充分地感悟：只要做到有順序地搭配就能不重復(fù)、不遺漏地把所有搭配找出來?！边@是新課程提倡激勵性評價的宗旨。扎實的教學(xué)功底。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有指導(dǎo)意義的“再創(chuàng)造”的過程，要讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗或知識經(jīng)驗學(xué)習(xí)過程，用自己理解的方式去探索未知。講課教師的每個人的課堂都有各人優(yōu)勢和亮點所在，有的老師的課堂氣氛活躍，有的老師的課堂嚴(yán)謹(jǐn)有序，像《紙品樂淘淘》這節(jié)課，教師幽默的語言，有趣的演示，時刻調(diào)動著孩子的情緒，在課堂中，老師幽默詼諧的語言，以及老師那富有感染力的表情和動作，讓孩子覺得老師把他們帶到了一個神奇的創(chuàng)新境界。經(jīng)過反思我得出以下幾點感受。課堂上很熱鬧，對課文的重點難點不只是單純機械操練，充分對英語語言實際交流運用進(jìn)行了多種形式的訓(xùn)練。陳紅玲老師和魏筠麗老師的課堂將小組競爭獎勵機制運用的很好，沒有讓競賽機制流于形式，學(xué)生在競賽過程中獲得了成功的體驗，學(xué)習(xí)積極性完全被調(diào)動起來，很好地實現(xiàn)英語教學(xué)效果。第二節(jié)是由東江源小學(xué)劉曉芳老師展示的五年級上冊Unit2 My week PB Let’s My school bag Let’s spell 第四節(jié)是由城北小學(xué)劉婷展示的六年級復(fù)習(xí)寫作 My favorite person。看得出教師在備課過程中，煞費心思。而在教材的應(yīng)用上，教師所設(shè)的問題都從實際提出，而概念都從實際引入，并在小組活動中了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。每位教師對教材的把握深入透徹，教法靈活多樣，在組織和引導(dǎo)學(xué)生活動方面著實可見教學(xué)功底；多媒體運用的適時恰當(dāng)，較好的擴充教學(xué)的信息量，發(fā)揮了多媒體對教學(xué)的輔助作用?？傊?，有效的課堂練習(xí)是學(xué)生對數(shù)學(xué)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的有力保證，也是課堂數(shù)學(xué)有效性的重要組成部分。這些都是學(xué)生通過親身經(jīng)歷來體驗和感悟的。因此，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時一定要考慮到情境創(chuàng)設(shè)的有效性。精心