【正文】 四、因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、運(yùn)用口頭語言和書面語言的能力，是小學(xué)語文學(xué)科必須承擔(dān)的特殊任務(wù)。因此作為教師，我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，給予他們更多的愛，多給與鼓勵(lì)和表揚(yáng)，相信他們慢慢地會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有興趣的。如果在教學(xué)中根據(jù)后進(jìn)生的不同特點(diǎn)，秩序漸進(jìn)地逐步提出要求，只要他們通過努力達(dá)到了要求，就及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，使他們每前進(jìn)一步都能產(chǎn)生成功的情緒體驗(yàn)并在精神上得到滿足，從而使他們更加有信心去實(shí)現(xiàn)教師提出的更高要求?！昂筮M(jìn)生”他們害怕對(duì)抗性強(qiáng)或單獨(dú)表現(xiàn)的項(xiàng)目，怕丟面子，自尊心特強(qiáng)。不是每個(gè)孩子都有好成績(jī)，也許，他的成績(jī)讓你不滿意，但是，其他方面呢？他們不見得會(huì)輸給那些成績(jī)好的孩子?？吹剿绱吮憩F(xiàn)，我感到十分失望，覺得他沒有一處讓我省心的，看到的都是他不好的地方。我在習(xí)題教學(xué)中采用了下面幾種方法：一提多問，活躍思維；一題多解，廣開思路；多題一解，舉一反三；巧設(shè)陷阱，深化概念；提出結(jié)論，探索條件；根據(jù)特點(diǎn)，巧做代替；自編習(xí)題，鼓勵(lì)創(chuàng)新；通過上面的方法，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)進(jìn)行技能訓(xùn)練，充分利用學(xué)生頭腦中現(xiàn)有的知識(shí)為生長(zhǎng)點(diǎn)，發(fā)展他們的思維能力，以突破“資料”和“題?！钡陌鼑怪懿煌膶W(xué)生都能從不同角度、不同側(cè)面受到啟發(fā)，進(jìn)而根據(jù)自己在解題中的心理狀態(tài)和思維發(fā)展過程認(rèn)識(shí)自己的能力，這樣就克服了部分學(xué)生自以為笨的消極心理，使他們具有飽滿的情緒、濃厚的興趣、科學(xué)的精神、實(shí)事求是的態(tài)度去鉆研、去探索，促進(jìn)思維的正常發(fā)展。在學(xué)生動(dòng)手使用演示材料的過程中，我發(fā)現(xiàn)了不少后進(jìn)生的動(dòng)手能力很強(qiáng)，對(duì)于這些閃光點(diǎn)，我及時(shí)地給與表揚(yáng)，使這些后進(jìn)生感到教師對(duì)自己的溫暖和關(guān)心，增強(qiáng)了對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。第一篇：關(guān)注后進(jìn)生心理，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣后進(jìn)生轉(zhuǎn)化關(guān)注后進(jìn)生心理培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣當(dāng)前高中階段學(xué)校種差生多的現(xiàn)象非常普遍，尤其是像我校這樣一所地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村高中。授課的趣味性對(duì)提高教學(xué)效果起著十分重要的作用，而這種趣味性，主要靠新穎的舉例來實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)重視黨的結(jié)合教學(xué)講一些化學(xué)家動(dòng)人的故事，化學(xué)科學(xué)技術(shù)的新成就。第二篇：關(guān)注后進(jìn)生后進(jìn)生轉(zhuǎn)化關(guān)注后進(jìn)生何為“暈輪效應(yīng)”？即在知覺他人時(shí)，人們往往根據(jù)少量的信息將人分為好或壞兩種，如果認(rèn)為某人是“好”的，則被一種好的光環(huán)所籠罩，賦予其一切好的品質(zhì)：如果認(rèn)為某人“壞”，就被一種壞的光環(huán)籠罩住，認(rèn)為這個(gè)人所有的品質(zhì)都很壞。可是，一件事改變了我對(duì)他的看法。所以，在平時(shí)的教學(xué)或班級(jí)管理中，應(yīng)該學(xué)會(huì)多給后進(jìn)生一些機(jī)會(huì)。因而在教學(xué)法中應(yīng)以平等的態(tài)度對(duì)待他們，對(duì)他們多一點(diǎn)尊重。體育“后進(jìn)生”在班級(jí)中的數(shù)量不多，卻是一個(gè)不容忽視的群體。一、察言觀色，以情激趣一個(gè)人的面部表情和行為常常是內(nèi)心世界的表現(xiàn)。這就要求教師要教給學(xué)生有關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)他們識(shí)字、寫字，以及連詞成句、連句成段、連段成篇的能力。之后，我又利用錄音教學(xué)生唱字母歌，使差生在生動(dòng)有趣中掌握了字母的讀法、寫法。第五篇：提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣后進(jìn)生轉(zhuǎn)化提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣其實(shí)每個(gè)孩子都希望老師的表揚(yáng)和贊美，尤其是“后進(jìn)生”，他們更需要教師的關(guān)注與呵護(hù)，老師的一句贊美的話、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神都足以讓他們欣喜萬分。在實(shí)際中，后進(jìn)生往往因運(yùn)動(dòng)成績(jī)差而與表揚(yáng)無緣，這對(duì)后進(jìn)生的成長(zhǎng)是十分不利的。二、教師區(qū)別對(duì)待“體育后進(jìn)生”體育教師對(duì)后進(jìn)生個(gè)別指導(dǎo)、區(qū)別對(duì)待，使他們?cè)鰪?qiáng)信心，是掌握技術(shù)的一個(gè)重要手段。當(dāng)時(shí)的我很慚愧，誰說成績(jī)不好的學(xué)生就一