【正文】 投影出示該法則。讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖?！薄叽笄掖?“東治都尉及屬城長(zhǎng)吏，多有死者。在戰(zhàn)略上藐視敵人，在戰(zhàn)術(shù)上重視敵人?！案改笩o(wú)相，惟生六女，無(wú)有一男，雖有如無(wú)。蛇就出來(lái)了，頭大得像谷倉(cāng)，眼睛像兩尺長(zhǎng)的鏡子，聞到糍團(tuán)的香氣，先吃糍團(tuán)。郡、縣的長(zhǎng)官都為這事?lián)鷳n。但書中也保存了不少優(yōu)秀的神話傳說(shuō)和民間故事，描寫細(xì)致生動(dòng)，情節(jié)也較完整，故事雖多神異怪誕，想象卻瑰麗奇幻。（23人回答）師：同學(xué)們真是幫了妙想的大忙，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，小數(shù)退位減法，應(yīng)該注意什么？ 生：做小數(shù)豎式退位減法時(shí)，我們應(yīng)該注意，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位對(duì)齊，退位的1，不要忘記減了。希望你們有朝一日能夠功成名就，使自己的明天更加燦爛、輝煌。在大學(xué)生活的你們，多少有些幼稚，有些懵懂，然而進(jìn)入了社會(huì)，你們會(huì)慢慢地成熟起來(lái)，成長(zhǎng)起來(lái)，希望你們能夠在人生的這又一征程中，盡快的完善自己，給予你們以下三點(diǎn)建議：第一是昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。）師：那么，哪一道題能用估算來(lái)解決，而哪一道題必須要進(jìn)行具體的計(jì)算才能解決呢？為什么？（學(xué)生討論交流，體會(huì)解決什么樣的問(wèn)題必須計(jì)算，解決什么樣的問(wèn)題只需估算。)師：進(jìn)行加法計(jì)算時(shí)，要注意什么問(wèn)題？（先在小組內(nèi)討論，再在全班交流。它從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與技能出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算過(guò)程，體驗(yàn)小數(shù)與生活的密切聯(lián)系。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這幅圖，再與同桌說(shuō)一說(shuō)從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，能提出什么樣的問(wèn)題，并列出算式。師：請(qǐng)你當(dāng)森林醫(yī)生，為這些小樹(shù)治病。誰(shuí)愿意當(dāng)這家超市的服務(wù)員，向大家介紹這些食品呢？（學(xué)生獨(dú)立完成第(1)～(3)小題，并在全班交流反饋。這句話要告訴你們的是要有一種鍥而不舍的堅(jiān)毅性格和執(zhí)著的態(tài)度，為了你們的夢(mèng)想要執(zhí)著地追求，忘我地奮斗。教學(xué)難點(diǎn)：能夠用小數(shù)加減法去解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。少勤學(xué)，博學(xué)多才。 y237。這時(shí)，又預(yù)先招募尋找，沒(méi)有招募尋找到祭祀用的童女。越王聽(tīng)到這件事，就聘童女李寄為王后，授她父親為將樂(lè)縣令，母親和姐姐都得到賞賜。從中也流露出李寄既孝順又智勇兼?zhèn)涞碾p重性格特點(diǎn)?！薄斑逖浴奔葢z其不兇又怒其不爭(zhēng)，表現(xiàn)出對(duì)九女的悲憫、鄙夷和自己殺蛇后的自豪。（4）第四段的結(jié)尾的作用學(xué)生回答，教師明確：從側(cè)面烘托了李寄的英勇形象，也寄托了作者的美好愿望。匯報(bào)討論結(jié)果。板書設(shè)計(jì)：寄書(小數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法）+=（元）=（元）元 角 元 角 + 答：。小組展示本組的解決方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：計(jì)算小數(shù)加減過(guò)程中的進(jìn)位和退位問(wèn)題?！皬暮箜降脭?shù)創(chuàng)”，充分表現(xiàn)了她的勇敢。“寄乃告請(qǐng)好劍及咋蛇犬。巨蛇傷人，多有死者，為一起，祭以牛羊，故不得禍，為一落；蛇妖欲啖童女，都尉令長(zhǎng)患之，為二起，求養(yǎng)童女，送至蛇穴，為二落；募索童女，未能得到，為三起，李寄應(yīng)募，父母不聽(tīng)，為三落（這第三落中又同時(shí)含有懸念：李寄最后去成沒(méi)有？她為何去應(yīng)募？她會(huì)不會(huì)被蛇妖吃掉？）斬蛇過(guò)程可分為四個(gè)步驟：第一步，懷劍將犬，備辦米餈；第二步灌以蜜（左麥右少），穴口誘蛇；第三步，縱犬嚙蛇；第四步，揮劍斫蛇。賣了我李寄的身體，可以得到一點(diǎn)錢，用來(lái)供養(yǎng)父母，難道不好嗎？”父母慈愛(ài)，終究不讓她去。）三結(jié)合課下注釋，通譯全詩(shī)東越國(guó)閩中郡有座庸嶺，高幾十里。所著《晉紀(jì)》20卷（已佚），時(shí)稱“良史”。希望同學(xué)們也能像妙想這樣的有愛(ài)心，只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界都將變的更加美好。以上三點(diǎn)則為王國(guó)維的古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)的三種之境界。如，在新課開(kāi)始時(shí)，先讓學(xué)生理解題意列出算式，再向?qū)W生提出估算的要求：大約一共需要付多少元的郵費(fèi)？所需郵費(fèi)一定不會(huì)多于多少元，也一定不會(huì)少于多少元？但是在第一個(gè)問(wèn)題“大約一共需要付多少元的郵費(fèi)？”的解決中，學(xué)生的實(shí)際情況與我的設(shè)計(jì)構(gòu)思出現(xiàn)了偏離，大部分學(xué)生并沒(méi)有估算，而是直接算出結(jié)果。小明想買《動(dòng)物世界》和《童話故事》這兩本書，他帶40元錢，夠嗎？（引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。）師：剛剛我們對(duì)所需郵費(fèi)進(jìn)行了估算，我們現(xiàn)在就來(lái)看一下誰(shuí)的估算最接近正確答案。第一篇：寄書教案[伴你教數(shù)學(xué)]寄書〖教學(xué)目標(biāo)〗，并能正確處理計(jì)算過(guò)程中需要處理的進(jìn)位或退位的算法問(wèn)題。請(qǐng)小組派代表匯報(bào)，并解釋估算的過(guò)程。他們先來(lái)到了書店。同時(shí)，本節(jié)課還要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為教師的適當(dāng)引