【正文】 結論：沒有讀）也就是說末尾的0不讀。二、探究新知教師分別在計數(shù)器上撥出4303003。（1）用講故事的形式說說圖意。巡視、輔導。師：現(xiàn)在你們一起來數(shù)一數(shù)。師：哦!十個正方體擺成一排，那么現(xiàn)在我們十個十個地數(shù)，10個10是多少呢？（10個10是100）【課件出示】師：現(xiàn)在同學們看到這么多的正方體，它們到底是有多少個呢？ 生：那是我們剛才數(shù)過的，是100個！師：那好，我們現(xiàn)在一百一百地數(shù)，10個100是多少呢？（10個100是1000）【課件出示】 原來1000是這么大的數(shù)??！可真多??！師：請同學們把書翻到68頁認真地看看例一。師：猜猜畫面中的看臺上大約有多少觀眾？讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗估一估、猜一猜、說一說，教師再指名說一說。所以，在課堂教學中營造生動活潑的學習氣氛，可以提高學生學習的效率和興趣。教材創(chuàng)設了一幅體育館這樣一個生活場景，讓學生在的生活情境中感受更大的數(shù)，掌握數(shù)的概念，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學的價值，激發(fā)學生學好數(shù)學，用好數(shù)學的愿望和信心。四、課題總結。先讓學生明白：要解決明明提出的問題，不需準確計算，只進行估算就可以了。5．已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？用你喜歡的方法去做。第一篇：小學二年級下冊數(shù)學《萬以內(nèi)數(shù)的加減法》教案教學內(nèi)容：課本 6566頁內(nèi)容。全班交流自己的豎式算法。然后教師出示課題——加減法的估算。今天的學習你有什么收獲？五、板書設計：加、減法估算以內(nèi)的加法和減法(一)的整理和復習第三篇：小學數(shù)學二年級萬以內(nèi)數(shù)的加減法的說課稿小學數(shù)學三年級萬以內(nèi)數(shù)的加減法的說課稿各位評委老師，大家好。（3）在實踐操作過程中培養(yǎng)學生的思維，提高學生的學習能力。教學重點：掌握數(shù)數(shù)的方法。師：這個單元的內(nèi)容是《萬以內(nèi)數(shù)的認識》，在學習萬以內(nèi)的數(shù)之前，我們先來認識1000以內(nèi)的數(shù)。然后完成填空。同學們太棒了！五、鞏固練習課件出示習題：你會填嗎？師：同學們有勇氣接受更大的挑戰(zhàn)嗎？ 生：有！師：那么現(xiàn)在請同學們認真答題。幫助計算有困難的學生。（2）解決書上的問題。（1）學生看著計數(shù)器，分別寫出這兩個數(shù)，請一名學生板演。寫數(shù)呢？三、鞏固練習教師報數(shù)，學生寫數(shù)。這3個數(shù)與我們前面學的有什么相同和不同的地方？（前面兩個數(shù)不僅中間有0，而且末尾也有0，最后的一個數(shù)末尾有4個0）你讀數(shù)的時候，讀了0嗎？（學生小聲讀，慢慢體會，在試著舉例讀。教師在計數(shù)器上撥珠，學生在草稿紙上讀數(shù)、寫數(shù)。（3）集體訂正引導學生完成練習十九題。引導學生完成“算一算”。）師：同學，你來數(shù)，老師來寫。）師：一個正方體代表一，我們一個一個地數(shù)，10個1是多少呢？（10個1是10）【課件出示】 師：同學們看這一排正方體，有多少個呢?生回答‘10個’。）生：體育館。我們在生活中也經(jīng)常會感到，在心情良好的狀態(tài)下學習和工作時，思路開闊，思維敏捷；而情緒低落或郁悶時，則思路阻塞，操作遲緩。（2）密切數(shù)與學生生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。3．集體研討完成練習二十第7題。展示例5如下的數(shù)據(jù)表，出示“明明”的問題：“第三、四周大約一共收集了多少個？” 收集礦泉水瓶情況第一周240個 第二周380個 第三周192個第四周219個3．討論算法。哪個小組愿意把小組的想法說給同學們聽說到豎式時板書3 52 7 69說算法：個位減起，5減6不夠減，從十位退1，15減6等于9，十位2減7不夠減，從百位退1，12減7等于5，百位3減2等于1，所以，435減276等于159。教學目標：1．結合具體情境，進一步體會加減法的意義，會計算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)的加減法。6．小結：計算減法時，要注意什么？引導學生歸納，從連續(xù)退位、細心計算兩方面進行交流。4．探究估算方法。今天我說課的題目是《萬以內(nèi)數(shù)的加減法》中的望。數(shù)的