【正文】 ——高爾基）四、總結(jié)給予，升華情感課件出示最后一段：我緊緊地?fù)肀е鸺獘I。（晚上，她盼望——；夢中，他盼望——；早晨，他盼望——。師檢查生字詞。能讀得更好嗎？生讀。我的錢只夠買這些棒棒糖了可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個小女孩卻什么都沒有。樹上有許多卡片，其中一張是一個小女孩寫的?！窘虒W(xué)重點、難點】教學(xué)重點：分析母親心情的變化，體會金吉婭的善良仁愛。教師相機(jī)進(jìn)行詞句訓(xùn)練（重點理解“沉默不語”和“興高采烈”）和朗讀指導(dǎo)。五、教學(xué)流程：（一）收集課外資料，激發(fā)學(xué)生興趣。特別是通過孩子的做法和“我”開始對金吉婭的誤解，襯托了金吉婭的美好心靈。師：同學(xué)們，善良、仁愛、同情和體貼讓我們看到了一張開心的笑臉，同學(xué)們，讓我們好好地讀一讀這段話，并把它永遠(yuǎn)記在心里吧。那么你們又是從哪里體會到媽媽激動的心情的呢？（課件出示：“我緊緊地?fù)肀е鸺獘I。）三、交流表達(dá)，匯報收獲人物關(guān)系說得很清楚的，能不能把給予樹也說進(jìn)去呢？(圣誕節(jié)快到的時候，金吉婭拿著媽媽給她的錢到處逛，準(zhǔn)備買圣誕禮物，她來到了一個援助中心，看到了一棵給予樹，她摘下其中的一個卡片，買了一個洋娃娃，送給一個貧困的女孩子，媽媽知道后，非常激動。知道圣誕節(jié)嗎？還是讓我們看一看資料袋里面的內(nèi)容。本班學(xué)生是三年級學(xué)生共27人，學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和審美情趣。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心愛護(hù)他人的意識。不足之處在于由于有些問題可以合并，如可以合并為“你還能從文中體會哪種愛”，當(dāng)時沒有合并，采取問答式，結(jié)構(gòu)散，浪費時間過多，導(dǎo)致本節(jié)課拖堂。教學(xué)過程： 第 一 課 時一、整體感知，提出問題師：同學(xué)們好，這節(jié)課，老師給同學(xué)們帶來了幾張圖片，大家來欣賞欣賞吧。）現(xiàn)在請同學(xué)們看看這些生字，能不能給這些生字組個其他們詞語呢？現(xiàn)在老師請五位同學(xué)來輪讀課文，好不好？其他同學(xué)們認(rèn)真聽，邊聽邊想：（課件出示：課文中的“我”是誰？都講了什么事呢？）同學(xué)們能把課文讀正確，流利了，同學(xué)們，這兩個問題你們想好了嗎？跟同桌討論討論吧。）（課件出示：那金吉婭為什么沉默不語呢？）（因為她為沒有跟哥哥姐姐還有媽媽買到很好的禮物而難過。）（課件出示：媽媽激動是因為什么呢？）（是因為，金吉婭雖然最小，但是那么的善良，那么的有同情心；因為媽媽太愛自己的孩子了，她看見自己的孩子這么懂事，這么富有愛心，怎么能不激動呢？媽媽仿佛看到了一個女孩如愿以償?shù)男δ?，她覺得金吉婭的做法就是給她最好的祝福。這一單元的課文均圍繞“愛的奉獻(xiàn)”來組織單元。初步培養(yǎng)學(xué)生的語感，積累語言。（2）匯報表現(xiàn)媽媽的心情變化。這樣一棵美麗的給予樹，應(yīng)該把它種在哪里呢？（種在每個人的心里）只要我們每個人心中都有一棵給予樹，那么我們的世界就一定會充滿——————善良、仁愛、同情、體貼、友誼……第四篇：三年級語文上冊《給予樹》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)要求】能說出文章大意。③ 你能把這種擔(dān)心用朗讀表達(dá)出來嗎?⑵ 關(guān)于生氣：我擔(dān)心孩子買不到好的禮物，可當(dāng)孩子買到禮物時，她為什么又生氣了?① 學(xué)生交流：因為她看到金吉婭只買了50美分一大把的棒棒糖，我又疑惑又生氣。她一直盼望圣誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃。誰能說說圣誕節(jié)？（讀資料袋）一、導(dǎo)入新課，在生活中理解“給予”今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文故事就是發(fā)生在這個美麗的圣誕節(jié)的前夕，（板書課題：給予樹）邊寫邊提醒寫法。其實啊，我們讀書的時候還可以邊讀邊在書上劃一劃，比如——（示范）我讀到“我給了每個孩子二十美元。流浪兒、失學(xué)的孩子需要援助。（非常懇切?。┦茄剑鸺獘I仿佛真的看到了這些情景，她被小姑娘的心愿感動了。音樂聲起《讓世界充滿愛》。評價：多么急切的心情。生：孩子們相互買禮物；相互的給予；金吉婭買了一個洋娃娃送個一個陌生的女孩。我們先來解決第一個問題：“給予”是什么意思？（“給予”就是給與；幫助；送）看，集體的力量真是大無窮哪，我們小朋友太能干了，一下子就明白了給予的意思。① 指導(dǎo)朗讀后，請學(xué)生用不但還以及把我激動的原因說清楚。金吉婭的聲音很低，顯然因為沒能給我們買到像樣的禮物而難過?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題師：出示圖片(音樂圣誕樹、圣誕歌曲)同學(xué)們，由此你想到什么?(由此，我想到了圣誕節(jié)。教師要引導(dǎo)學(xué)生看圖和采取多種形式的讀文，同時輔助說一說，演一演，找一找，議一議，讓學(xué)生在讀中感悟金吉婭的美好心靈。然后引導(dǎo)學(xué)生從預(yù)習(xí)中已知的內(nèi)容入手，了解金吉婭送給大家的禮物，教師在圣誕樹上板書“善良、仁愛、同情、體貼、洋娃娃、笑臉、棒棒糖”。二、設(shè)計理念：《給予樹》這篇課文以“愛”為線索，突出體現(xiàn)了人物的思想感情。五、擴(kuò)展鏈接，遷移應(yīng)用（出示課件：，召開“愛心故事會”?！保煟簯?yīng)該怎樣來讀呢？（語速應(yīng)該慢一點，因為金吉婭在為沒能給哥哥姐姐和媽媽買到好的禮物而難過，所以語速應(yīng)該慢一點。再看看，你覺得哪些字在寫的時候，要注意些什么？現(xiàn)在讓我們來看一看這些生字組成的詞語，（課件出示：生字組成的詞語）一起來讀一讀。師：那圣誕樹與給予樹有什么聯(lián)系呢？二、自主學(xué)習(xí)，解決問題師：同學(xué)們，還是讓我們來讀讀課文吧。教學(xué)重點：通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。和組內(nèi)的同學(xué)討論交流。在教學(xué)過程中我先組織學(xué)生細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)自學(xué)指導(dǎo)，然后組織學(xué)生圍繞自學(xué)指導(dǎo)的問題進(jìn)行組內(nèi)交流。有感情地朗讀課文。開始吧，邊畫邊讀?！保煟汉芎茫フQ節(jié)快到了，媽媽應(yīng)該高興才是呀，怎么反而擔(dān)心起來了呢？（課件出示：