【正文】 他穿一件長(zhǎng)袍，一件拖到地的紫色斗篷，登一雙帶搭扣的高跟靴子。提示：句中的“有點(diǎn)毛病”并非真的生理疾病，而是指愛(ài)因斯坦對(duì)音樂(lè)的早慧，觀察周圍事物的細(xì)心非同齡人可比，強(qiáng)調(diào)了他非同尋常的“特殊”，這正反映了他從小就具有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。2請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言講述少年愛(ài)因斯坦的故事，可以根據(jù)自己的理解適當(dāng)描繪。1請(qǐng)同學(xué)給生字注音以及體會(huì)詞語(yǔ)的含義孤僻p236。也許，將來(lái)我會(huì)應(yīng)用相對(duì)論這個(gè)銳利的武器，去開(kāi)墾微觀世界的領(lǐng)地。晚上我做完功課就捧起這本書讀起來(lái)。帶著好奇心和疑問(wèn)心，我翻開(kāi)了這本書，找到了那篇《少年愛(ài)因斯坦》。那一個(gè)個(gè)嚴(yán)密的幾何定理，竟使人不能產(chǎn)生半點(diǎn)懷疑。愛(ài)因斯坦當(dāng)時(shí)的目的是要通過(guò)觀測(cè)由分子運(yùn)動(dòng)的漲落現(xiàn)象所產(chǎn)生的懸浮粒子的39。他從小就被認(rèn)為“智力遲鈍”“反應(yīng)遲緩”有老師還斷定他將來(lái)一事無(wú)成但他長(zhǎng)大后成為了世界聞名的發(fā)明家取得了巨大的成功。好奇心驅(qū)使我往下讀，作者用最通俗、使人容接受的語(yǔ)言，把我引入了新奇的世界。《少年愛(ài)因斯坦》讀后感3少年愛(ài)因斯坦這個(gè)故事是王斌澤寫的?！闭f(shuō)完，媽媽便把書放下，走出了我的臥室。這次事使我懂得了做事要腳踏實(shí)地，不能馬虎。（3）選文中哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出少年愛(ài)因斯坦對(duì)科學(xué)和真理的熱愛(ài)和敬佩？ 答：“捧著”、“如醉如癡”、“竟”、“肅然起敬”。（2）依照下列兩個(gè)比喻句的句式，以“筆”開(kāi)頭，寫出兩個(gè)句式相同的比喻句。互動(dòng)3我們知道，小愛(ài)因斯坦并不是弱智低能，俗話說(shuō)：“眼睛是心靈的窗戶”，作者刻畫愛(ài)因斯坦的時(shí)候，特別注意描寫他的眼睛，請(qǐng)找出相應(yīng)句子，并說(shuō)說(shuō)它們的作用？ 明確○1“難道小阿爾伯特是低能兒？是傻子？”他們又否定了自己的想法，因?yàn)閺暮⒆幽请p忽閃的棕色眼睛里，流露出多么明亮的光彩?。。ㄐ“柌亻L(zhǎng)得很不勻稱，四五歲時(shí)還不會(huì)說(shuō)話，因此家人擔(dān)心他是低能兒，但“從孩子那雙忽閃的棕色眼睛里”流露出來(lái)的光彩，又給人以希望：這應(yīng)該是個(gè)聰明的孩子。）（x○1這篇文章不僅結(jié)構(gòu)混亂，而且文不加點(diǎn)，令人費(fèi)解。2． 語(yǔ)文實(shí)踐探索（1）解釋下列詞語(yǔ)：躍躍欲試：形容心里急切地想試試。○2教師組織學(xué)生自由討論課文內(nèi)容，針對(duì)自己不懂或難以理解的句段質(zhì)疑解疑?！?了解愛(ài)因斯坦少年時(shí)期的主要事跡，理清文章的行文思路。愛(ài)因斯坦自幼養(yǎng)成了愛(ài)讀書、愛(ài)思考問(wèn)題的好習(xí)慣。那些老師像軍人一樣將希臘文、拉丁文一個(gè)勁兒地往學(xué)生頭腦里塞，而學(xué)生的職責(zé)就是背、背，整天都是背。但令他大失所望的是，他什么也沒(méi)找到。母親看著他那聚精會(huì)神的憨樣，開(kāi)心地笑了，說(shuō)道：“瞧你一本正經(jīng)的模樣，簡(jiǎn)直就像一個(gè)教授！嗨，我的小寶貝，你為什么不說(shuō)話呀？”愛(ài)因斯坦動(dòng)了動(dòng)嘴唇，沒(méi)有回答母親的問(wèn)話，但他那對(duì)亮晶晶的眼睛卻撲閃撲閃地不斷眨動(dòng)著，顯示出快樂(lè)的光芒，他的內(nèi)心已經(jīng)體會(huì)到音樂(lè)的優(yōu)美流暢，但他卻說(shuō)不出口。1．）“略讀”指導(dǎo)“略讀”是指大致的讀。課文提供的材料有：（1）三歲時(shí)，陶醉于母親的鋼琴曲，表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)的早慧；（2）四五歲時(shí)，被袖珍羅盤迷住，轉(zhuǎn)動(dòng)著大眼睛尋求答案；（3）五歲時(shí)，因?yàn)樵敢饴?dú)立思考所以回答老師的提問(wèn)反應(yīng)遲鈍（4）六歲時(shí)，要求拉小提琴；（5）七歲時(shí)，還沒(méi)有學(xué)會(huì)說(shuō)話；（6）十歲時(shí)，已經(jīng)是暴力專制制度的反對(duì)者；（7）十二歲時(shí)，已能獨(dú)立證明數(shù)學(xué)定理。他喜歡一個(gè)人靜靜地坐在客廳的角落里玩搭積木，一玩就是老半天，然后默默地坐著，忘情地欣賞自己的杰作。在班上，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，每次被老師叫起來(lái)背誦課文，便呆頭呆腦一句也念不出來(lái)。隨著年齡的增大，愛(ài)因斯坦的眼界逐漸開(kāi)闊，能使他產(chǎn)生興趣的事物也變得越來(lái)越復(fù)雜。但正確的答案又去哪里尋找呢？他百思不得其解，又為自己設(shè)置了一個(gè)新的難題、新的挑戰(zhàn)。孤僻：孤獨(dú)古怪。六歲時(shí)，要求拉小提琴。大名鼎鼎：名氣很大。答：“胸?zé)o城府”，形容襟懷坦白，不隱瞞什么。孤僻： 早慧：靦腆： 遏止：（3）成語(yǔ)填空。）4．達(dá)標(biāo)反饋用自己的語(yǔ)言闡述小阿爾伯特是一個(gè)什么樣的人？ 5．學(xué)習(xí)小結(jié)（1）內(nèi)容總結(jié)通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了愛(ài)因斯坦與眾不同的少年時(shí)代。閱讀鑒賞他獨(dú)自關(guān)在屋子里，雙手支在桌子里，在琢磨：這是為什么？怎么證明呢？他一動(dòng)不動(dòng)地坐在自己的小書桌旁，翻看所能看懂的代數(shù)書，練著證明這道難題的方法。一年多的工作，讓我學(xué)到了很多很多，下面將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和大家一起分享?！倍乙?yàn)榕滤谡n堂上會(huì)影響其他學(xué)生竟想把他趕出校門可他沒(méi)有灰心放棄而是更刻苦努力的研究。每當(dāng)他的媽媽在彈鋼琴時(shí)，他都會(huì)像一個(gè)小教授一樣的站在后面認(rèn)真的聽(tīng)著。大家都認(rèn)為他是一個(gè)怪孩子。“是??！。這是兩篇關(guān)于布朗運(yùn)動(dòng)的研究的論文。記住一定要努力努力再努力！即使身處逆境也不要緊“金子總是要發(fā)光的”不要灰心繼續(xù)努力！《少年愛(ài)因斯坦》讀后感2少年愛(ài)因斯坦這個(gè)故事是王斌澤寫的。：“愛(ài)因斯坦你長(zhǎng)大后肯定不會(huì)成器.”而且因?yàn)榕滤谡n堂上會(huì)影響其他學(xué)生竟想把他趕出校門。媽媽在彈鋼琴時(shí)，他都會(huì)像一個(gè)小教授一樣的站在后面認(rèn)真的聽(tīng)著。狹義相對(duì)論一章讀完了，我感到異常愉快，就好似大熱天吃了一塊大冰磚一般的舒服。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn) 結(jié)合具體事例，分析人物性格特征。止 泛濫l224。③有正義感：十歲時(shí)，他十分反感暴力專制制度。果然，小阿爾伯特對(duì)大學(xué)生所教的物理學(xué)表現(xiàn)了不可遏止的熱情。海格他的一只眼睛很小，黑黑的，亮晶晶的；另一只眼睛卻很大，團(tuán)團(tuán)的像一枚硬幣，而且是一種鮮明的亮藍(lán)色。（七）能力拓展通過(guò)小說(shuō)《哈利?波特》中對(duì)人物眼睛的描繪，猜測(cè)該人物形象，體會(huì)“畫眼法”對(duì)塑造人物性格及反映人物心理的作用。③他獨(dú)自關(guān)在屋子里，雙手支在桌子上。大名鼎鼎：形容名聲很大。因?yàn)樗谖锢韺W(xué)方面的杰出貢獻(xiàn)，特別是發(fā)現(xiàn)光電效應(yīng)定律，獲1921年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。我泡了杯濃茶，呼吸了幾口新鮮空氣，又坐下讀了起來(lái)。雖然愛(ài)因斯坦被許多老師判過(guò)“死刑”，但是他依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)。目的是要通過(guò)觀測(cè)由分子運(yùn)動(dòng)的漲落現(xiàn)象所產(chǎn)生的懸浮粒子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)來(lái)測(cè)定分子的實(shí)際大小以解決半個(gè)多世紀(jì)來(lái)科學(xué)界和哲學(xué)界爭(zhēng)論不休的原子是否存在的問(wèn)題。讀了這個(gè)故事以后，我知道了，愛(ài)因斯坦的表達(dá)能力雖然十分的差，但是他有一個(gè)習(xí)慣就是喜歡思考，我覺(jué)的這個(gè)習(xí)慣很值得我們學(xué)習(xí)?！倍乙?yàn)榕滤谡n堂上會(huì)影響其他學(xué)生竟想把他趕出校門可他沒(méi)有灰心放棄而是更刻苦努力的研究。當(dāng)我讀完這本書的時(shí)候，眼前突然展現(xiàn)出一個(gè)寬廣的領(lǐng)域。他對(duì)其中所包含的許多嚴(yán)整規(guī)律和寬廣的世界肅然起敬。感觸確實(shí)很大。！其實(shí)愛(ài)因斯坦曾經(jīng)是一只丑小鴨到處受人排擠、訕笑但丑小鴨也具備天鵝的潛質(zhì)經(jīng)過(guò)不懈的努力終于成為了高貴、美麗的天鵝到處受人尊敬受人們的愛(ài)戴。再次，學(xué)習(xí)委員在學(xué)習(xí)上要做好模范帶頭作用，要有優(yōu)異的成績(jī)，當(dāng)同學(xué)們向我提出問(wèn)題時(shí)，基本上給同學(xué)一個(gè)正確的回復(fù)。那一個(gè)個(gè)嚴(yán)密的幾何定理，竟使人不能產(chǎn)生半點(diǎn)懷疑。成績(jī)好壞，是檢測(cè)學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正的重任。他四五歲時(shí)，父親的一個(gè)袖珍羅盤引起了他無(wú)限的好奇；十二歲時(shí)，專心聽(tīng)大學(xué)生談起哲學(xué)觀點(diǎn)和深?yuàn)W的物理學(xué)、數(shù)學(xué)知識(shí)，使他對(duì)自然科學(xué)特別是物理學(xué)表現(xiàn)出不可遏止的熱情；為了證明直角三角形ABC中AB的平方加BC的平方等于AC的平方這一定理，他獨(dú)自關(guān)在屋子里，用了整整三周時(shí)間終于證明出來(lái)了；小愛(ài)因斯坦偶然看到一本歐幾里得平面幾何學(xué)，讀得如醉如癡，他對(duì)其中所包含的許多嚴(yán)整規(guī)律和寬廣的世界肅然起敬。教學(xué)方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo) 板書設(shè)計(jì)：對(duì)音樂(lè)早慧愛(ài)獨(dú)立思考 少年愛(ài)因斯坦 有正義感對(duì)科學(xué)和真理充滿好奇（一）本課目標(biāo)1．結(jié)合具體事例，分析人物性格特征?！?每天，他只希望早點(diǎn)放學(xué)，躲在家里，在自己理想和希望的世界慢游。這些句子是在文章中起承上啟下作用的過(guò)渡句，它們使文章條理清晰，行文流暢。躍躍欲試：形容心里急切地想試試。2．了解愛(ài)因斯坦少年時(shí)代的主要事跡，理清文章思路。當(dāng)他的同學(xué)們還在全等三角形中跋涉時(shí)，小愛(ài)因斯坦已經(jīng)遨游在微積分的天地里了。就這樣，小愛(ài)因斯坦以平淡無(wú)奇開(kāi)始了小學(xué)生活，又以平淡無(wú)奇而結(jié)束。對(duì)新鮮事物充滿好奇的小愛(ài)因斯坦為此心花怒放，立刻愛(ài)不釋手地?cái)[弄起來(lái)。1900年畢業(yè)于蘇黎世工業(yè)大學(xué)并入瑞士籍，1940年入美國(guó)籍，在物理學(xué)多個(gè)領(lǐng)域均有重大貢獻(xiàn)，其中最重要的是建立了狹義相對(duì)論，并在此基礎(chǔ)上推廣為廣義相對(duì)論。第一篇：少年愛(ài)因斯坦少年愛(ài)因斯坦一、教學(xué)目標(biāo)了解少年愛(ài)因斯坦的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。4．請(qǐng)學(xué)生提出閱讀過(guò)程中不甚理解的問(wèn)題附：少年愛(ài)因斯坦的教學(xué)資料愛(ài)因斯坦（1879—1955）物理學(xué)家，生于德國(guó)。在愛(ài)因斯坦四五歲的時(shí)候，一天，爸爸送給他一件小玩具——羅盤。然而，練習(xí)小提琴時(shí)機(jī)械、重復(fù)的弓法和指法又令心生厭倦。不久，他又自學(xué)了高等數(shù)學(xué)，中學(xué)里的老師已不是他的對(duì)手。教學(xué)方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo) 板書設(shè)計(jì)：對(duì)音樂(lè)早慧愛(ài)獨(dú)立思考 少年愛(ài)因斯坦 有正義感對(duì)科學(xué)和真理充滿好奇（一）本課目標(biāo)1．掌握生字新詞，讀懂全文。井然有序：整齊，