【正文】 因此，班主任應(yīng)用胸懷寬廣、平易近人的品格感染學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝郏弧敖瘌P凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣?！安凵衽d”的辦學(xué)理念在班級宣傳欄、學(xué)校的主題長廊布置、校園墻壁上，以及學(xué)校開展的各類文體活動中都有所體現(xiàn)。王老師通過“一個班主任三次班會”的生動事例讓我們明白了轉(zhuǎn)變觀念的重要性和必要性。如何盡快改變這種狀況，將是一個急需解決的問題。只有這樣，學(xué)生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性才能不斷得到發(fā)展，創(chuàng)新精神和實踐能力才會不斷提高。在聽課中，我們發(fā)現(xiàn)每個人的閃光點，以及每個人的教學(xué)特色，便于在自己的教學(xué)中取長補(bǔ)短。伴隨課改的進(jìn)程，我感到要學(xué)的東西實在太多了，一不留神就會被學(xué)生勝出，一不留神在課堂上就會捉襟見肘。組織小組式的合作學(xué)習(xí)要遵循合作學(xué)習(xí)的原則．首先，合作學(xué)習(xí)要建立在獨立思考的基礎(chǔ)之上。學(xué)生間的互動評價即便有，也更多的是“挑刺”，而缺少“賞識”和改進(jìn)性的建議，并且對評價的認(rèn)識水平也極其有限。教師的價值應(yīng)體現(xiàn)在課前的“導(dǎo)”，體現(xiàn)在課堂過程中的點撥、釋疑，體現(xiàn)在課堂結(jié)束時的總結(jié)、升華、拓展。但是在改革實踐中也存在著諸多思想和行為上的偏誤，應(yīng)該引起我們的足夠重視和冷靜反思。然而，探索的過程是艱難的，產(chǎn)生了很多矛盾和困惑，這些困惑、矛盾和問題值得我們不斷反思、總結(jié)。使每一個學(xué)生對自己未來都有大目標(biāo)，并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。過去，班主任對社會上消極方面的東西，往往以“堵”和“本文來源：公務(wù)員在線”為主，盡量讓學(xué)生少接觸社會，禁止聽、禁止看的方面太多了。相反，如果班主任對學(xué)生產(chǎn)生厭惡之情，那么師生間的心靈通道就自然的緊閉了。讓我有時豁然開朗，有時會心一笑，有時自嘆不如。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。比如；不同節(jié)奏的鼓掌等。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。雖然只有短短的兩天時間，但卻使我受益良多。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。因此人自幼年就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣。能傷人，也可以救人。作為一個新時代的班主任，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。教會學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。如果班主任不了解他們的這種心理狀態(tài)，動不動就批評指責(zé)，他們往往會產(chǎn)生對抗情緒。熱愛學(xué)生，是班主任職業(yè)道德的核心，要做好班主任工作，必須從熱愛學(xué)生開始。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，確實感到這些專家講得非常細(xì)致，入情入味。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文，這樣學(xué)生的思維洞開，目光也高遠(yuǎn)，使命感、責(zé)任感也強(qiáng)化了。在《快樂的節(jié)日》一文的教學(xué)中，我用“為什么我們像春天一樣？”這一問激活了學(xué)生的思維，學(xué)生紛紛展開想像的翅膀，發(fā)表了各自的見解。他（她）們因怕自己的課被指責(zé)為“一言堂”、“滿堂灌”而不敢講授，教師只做發(fā)問者、旁觀者、旁聽者，對學(xué)生的發(fā)言、解答不置可否；要么一味地迎合、遷就，學(xué)生答什么都說“好”，無視學(xué)生回答問題中出現(xiàn)的偏激與錯誤，不做及時的糾正和引導(dǎo)。但稍作觀察、分析和思考后，你又會發(fā)現(xiàn)缺憾甚多：不少教師把“讀懂了什么”、“體會到了什么”、“你想說什么”之類的問題當(dāng)作“萬能鑰匙”，不根據(jù)學(xué)科特點，不分時間和場合，不顧學(xué)生的學(xué)情和個性差異，一味地使用，結(jié)果，學(xué)生趣味索然，所見所思十分膚淺，教師又缺乏進(jìn)一步的指導(dǎo)，教學(xué)效果不甚理想。努力倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是課堂教學(xué)改革所努力的方向。2．指明合作方法，把獨立思考與合作研討有機(jī)結(jié)合，讓獨立思考成為合作的基礎(chǔ)，以防合作“空洞”。首先，是在反思中成長起來。學(xué)習(xí)是校本研修發(fā)展的動力。知識與實踐相脫離。即良好的校內(nèi)溝通，給教師足夠的自由時間和空間，良好的計劃組織，可用的教育資源方面的信息，外部參的課程理論與技術(shù)指導(dǎo)等方面。眾多專家通過生動的案例、詳細(xì)的講解，讓我收獲頗豐?？傊軌騾⒓颖敬蔚摹靶W(xué)班主任培訓(xùn)”活動，我感到非常的幸運，我將把學(xué)到的理論知識認(rèn)真的進(jìn)行梳理，把專家的理論傳遞給我區(qū)的班主任教師，為我區(qū)班主任教師更好的開展工作提供幫助。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”?！笨梢姡啄牮B(yǎng)成習(xí)慣的好壞對人的一生有直接影響。作為班主任應(yīng)做到對學(xué)校負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)。所以說，新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念?！睅煇凼墙逃摹皾櫥瑒?，是進(jìn)行教育的必要條件。正如柏拉圖所說：“教育非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向。何老師一邊組織我們開展活動，一邊講解組織活動的程序、要求、注意事項，讓我們不但親身體會到團(tuán)體活動的無限魅力，同時也掌握了一定的組織技巧。他分別從后現(xiàn)代主義思潮、后現(xiàn)代主義教育模式、后現(xiàn)代主義的基本主張等幾方面，通過生動的案例向我們進(jìn)行了詳細(xì)的講述。為此我要不斷努力，始終保持嶄新的頭腦，最佳的狀態(tài)去完成好每一天的工作。以上這些是我參加校本研修活動的心得體會?！边@樣的研修，有利于教師對教學(xué)從感性認(rèn)識遞升到理性認(rèn)識。《校本研修面對面》學(xué)習(xí)心得體會當(dāng)前，新課程改革實驗正在如火如荼地進(jìn)行，我校的校本研修活動也開展得有聲有色，回顧一年來的研修活動，我覺得有收獲也有困惑。不到一分鐘的討論能讓學(xué)生充分交流嗎？3）討論效率低。學(xué)生得到的只是精神上的慰籍，而缺少思維上的碰撞和認(rèn)識上的提升?？梢赃@么說，隨著課改的進(jìn)行，課堂氣氛活躍了，學(xué)生們充分施展自己的才能，呈現(xiàn)出“春色滿園關(guān)不住”的景象。只有這樣我們才能培養(yǎng)出既具有創(chuàng)新能力，又具有正確解決問題、處理問題能力的全面人才。組織各種活動，使學(xué)校學(xué)生雙滿意。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。首先是引導(dǎo)學(xué)生明理。凡受到班主任熱愛、信任和尊重的學(xué)生，他們對生活總是充滿信心，努力學(xué)習(xí)，力求上進(jìn)。教育是需要用愛支撐一輩子的事業(yè)，我鐘愛著我所從事的教育事業(yè)，熱愛我的學(xué)生，我會用我全部的心血去實踐,去體驗，干好我選擇的事業(yè)。魅力群體指的是魅力學(xué)生，魅力教師，和魅力家長。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績的高低，名利的多少。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。對此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識，在教育教學(xué)實踐中，我要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實踐活動。第一篇：小學(xué)班主任培訓(xùn)心得小學(xué)班主任培訓(xùn)心得通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到，今后的班主任工作，我應(yīng)做到如下幾點：，樹立良好的形象小學(xué)是人的一生發(fā)展的奠基時期，班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)今社會新事物層出不窮，當(dāng)代學(xué)生活潑好動。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。二．營造富有特色的魅力班級魅力班級應(yīng)該是有個性的，獨特的，獨一無二。作為21世紀(jì)的小學(xué)班主任，應(yīng)該能夠置身于團(tuán)結(jié)和諧的魅力工作群體中，讓自己與他人快樂成長。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會。任小艾老師舉了大量的事實證明，沒有愛，就談不上班主任工作。當(dāng)前，我們社會到處充滿著活躍的創(chuàng)造，那么班主任工作也應(yīng)從傳統(tǒng)的思想方法的束縛下解放出來，變灌為誘，變堵為疏，變教師說教為學(xué)生自我教育，變限制型為引導(dǎo)型，變封閉式為開放式。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進(jìn)行因材施教。通過各種教育形式。就會為培養(yǎng)學(xué)生思維的準(zhǔn)確性、完整性奠定基礎(chǔ)。學(xué)生是“動”起來了，但稍加注意，便會發(fā)現(xiàn)問題很多：不少合作學(xué)習(xí)組看似全員參與，實際上是優(yōu)秀生的天下，學(xué)困生不過是在湊熱鬧；有的小組合作學(xué)習(xí)，課堂幾乎處于失控，教師缺乏組織