【正文】 采用“選”、“培”、“聘”等方式整合，發(fā)揮現(xiàn)有人才的最大效益。在培訓(xùn)內(nèi)容的確定上，黨校培訓(xùn)要始終堅持“三個緊貼”：緊貼縣（市）委和縣（市）政府的工作大局，緊貼部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企事業(yè)單位和農(nóng)村的現(xiàn)實需要，緊貼廣大黨員干部的思想實際，最終形成以中國特色社會主義理論為基礎(chǔ)，以科學(xué)發(fā)展觀為中心，以地方科學(xué)發(fā)展所必需的專業(yè)知識和科技知識為兩翼，以現(xiàn)實熱點、難點以及戰(zhàn)略問題研討為導(dǎo)向，融理論知識教育、能力素質(zhì)提升、黨性鍛煉于一體的綜合性課程結(jié)構(gòu)。其次，應(yīng)該努力創(chuàng)造條件，有計劃地選送中青年骨干教師到上級黨校和有關(guān)高等院校及科研單位進行短期的專業(yè)對口脫產(chǎn)進修學(xué)習(xí)。因此，黨校教師首先要勤于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀理論體系，勤于學(xué)習(xí)有關(guān)新知識，用人類社會創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果豐富和提高自己。而大化縣黨校在10名專職教師中，50歲以上的有4人，占40％，40～50歲的有4人，占40％，30～40歲有的1人，占10％，30歲以下沒有。嚴格資格準入，提高入職門檻，新入職教師必須具有教師資格證，從源頭上保證教師質(zhì)量。抓源頭，振興師范教育，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，提升辦學(xué)水平，保障培養(yǎng)質(zhì)量。壓實黨委責(zé)任，充分發(fā)揮好領(lǐng)導(dǎo)和把關(guān)作用，把方向，謀大局，定政策，促改革?？倳浀闹匾v話以較大篇幅對教師隊伍建設(shè)進行了深入闡述，集中體現(xiàn)為4個方面。為了使全體教師成為高素質(zhì)的教師，了解國內(nèi)外教育技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，樹立現(xiàn)代教育的思想觀念，學(xué)校創(chuàng)造條件讓教師參加省級以上的現(xiàn)代教育技術(shù)活動或培訓(xùn)，把提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平列為繼續(xù)教育的重要內(nèi)容。要求把培養(yǎng)學(xué)生“五學(xué)會”能力真正落到實處，并采取看特級教師錄像，請部分教師上示范課，讓教師們談體會等方式將要求落實到行動上，定期在學(xué)生中進行“你最喜歡的老師”、“給老師的建議”等問卷調(diào)查活動，并將信息用適當(dāng)?shù)姆绞椒答伣o教師。培訓(xùn)內(nèi)容現(xiàn)代教育技術(shù)是我們新型師資培訓(xùn)內(nèi)容的重中之重。學(xué)校對語、數(shù)、外三個學(xué)科單獨組建了高、初中教研組。我校以繼續(xù)教育為突破口，把教師技能作為教師隊伍建設(shè)的重中之重來抓。它有利于學(xué)校根據(jù)實驗結(jié)果制定教改方案；有利于教師有目標(biāo)、有依據(jù)地改進自己的教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，有針對性地完善總體教學(xué)思路；有利于教師實施教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量；有利于現(xiàn)代教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段的推廣、普及應(yīng)用。三是實行導(dǎo)師制。教師職務(wù)評審辦法具有很強的導(dǎo)向功能，要在教育規(guī)劃綱要的引領(lǐng)下，通過改革“雙師型”教師職務(wù)評審辦法，促使專業(yè)教師積極主動地朝著“雙師型”目標(biāo)去努力。通過中外合作培訓(xùn)，擴大了職業(yè)院校教師的視野，對國外職業(yè)教育教學(xué)模式有了感性的理解和認識，促進了教學(xué)理念和專業(yè)技能的提高。筆者認為，應(yīng)采取以下措施予以加強。要吸引社會高技能人才到職業(yè)院校兼職，完善職業(yè)教育兼職教師聘用政策，支持職業(yè)院校面向社會聘用具有實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才擔(dān)任專業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師。高級教師52人、中級教師100人；優(yōu)秀教育工作者7人、省優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者21人；享受國務(wù)院政府特殊津貼的2人；碩士學(xué)位1人，研究生課程進修結(jié)業(yè)24人；教師具有本科學(xué)歷的96人、?？茖W(xué)歷的144人；有省、市、縣學(xué)科帶頭人和骨干教師55人次、教育學(xué)會和學(xué)科研究會理事68人次，參加全國各種學(xué)術(shù)團體的80人次。一方面支持和鼓勵教師參加各級賽課活動，對縣以上的賽課活動，只要學(xué)校了解信息，即使不參加比賽，也一定會派學(xué)科教師參加聽課。通過這些實驗，不僅提高了教學(xué)效率，同時也大幅度地提高了教學(xué)質(zhì)量。開展說課、獻課、聽課活動。一個原則，就是相關(guān)性原則。第三階段：開展以網(wǎng)上信息檢索技術(shù)、信息傳播技術(shù)、網(wǎng)上教學(xué)技能為內(nèi)容的教學(xué)技能培訓(xùn)?？h級實驗課題《利用現(xiàn)代教育媒體培養(yǎng)學(xué)生快優(yōu)作文能力》、《運用現(xiàn)代教育媒體培養(yǎng)學(xué)生言語交際能力》、《利用多媒體技術(shù)優(yōu)化物理教學(xué)減輕學(xué)生負擔(dān)提高教學(xué)質(zhì)量》和《電化教學(xué)設(shè)計整體優(yōu)化中學(xué)地理教學(xué)的方法和作用》，還有校級課題18個。教學(xué)、教研相輔相成，相互促進。三是對教師提出殷切希望?？倳浿赋觯u價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準是師德師風(fēng)?？倳洺珜?dǎo)全黨全社會尊師重教，從此前提出的“使教師成為最受社會尊重的職業(yè)”“讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)”，到全國教育大會上提出的“讓廣大教師享有應(yīng)有的社會聲望”，充分體現(xiàn)了總書記對提高教師地位待遇一以貫之的高度重視?？h級黨校作為培養(yǎng)基層干部、理論骨干和宣傳馬克思主義的陣地，作為層干部黨性鍛煉的熔爐，應(yīng)當(dāng)首先抓好教師隊伍建設(shè)，形成一支素質(zhì)較高、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、老中青相結(jié)合的教師隊伍。要求黨校教師先做合格黨員，然后做合格教師。《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》要求教師必須做到：有堅實的馬克思主義理論基礎(chǔ)，堅定的共產(chǎn)主義信念，堅強的無產(chǎn)階級黨性；有探索、研究建設(shè)中國特色社會主義新問題的能力，勝任教學(xué)、科研工作，能夠深入實際，調(diào)查研究，總結(jié)實踐經(jīng)驗，虛心向?qū)W員學(xué)習(xí)，學(xué)風(fēng)嚴謹，言傳身教，教書育人，為人師表。縣級黨校處在基層，置身全面建設(shè)小康社會的感性認識前沿，具有不可替代的基層實踐經(jīng)驗優(yōu)勢。為了適應(yīng)教學(xué)和科研的需要，有選擇地將鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企業(yè)、部門與黨校進行合作共建。三是直接參與地方黨委、政府的決策實踐活動，比如參與黨代會、人代會報告的起草、參與地方重大政策措施的起草、爭取成為地方黨委及政府的決策咨詢顧問等。三要聘請一批專家、教授擔(dān)任相關(guān)科目的兼職教師。其次，支持鼓勵教師積極參與科研活動。很明顯的事實是高、初級職稱人員過少，存在著后繼乏人和潛在斷層。黨校的性質(zhì)、地位與作用決定黨校教師隊伍應(yīng)具更高的黨性要求，必須信仰并自覺堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，忠誠于黨的干部教育事業(yè)，始終把講政治放在首位，同黨中央保持高度一致，積極宣傳黨的基本理論，基本路線和基本綱領(lǐng)。五、不斷深化教師管理改革。總書記提到“三個牢固樹立”“四有好老師”“四個引路人”和“四個相統(tǒng)一”，其中一個關(guān)鍵內(nèi)涵是教師的教書育人素質(zhì)能力，即教師的質(zhì)量問題。一、堅持黨對教師隊伍建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)。自恢復(fù)高考以來，平均每年向大專院校輸送合格新生300名以上，尤其是今年高考上線515人，創(chuàng)下建校以來的歷史最高紀錄，高考成績已經(jīng)八年蟬聯(lián)全區(qū)同類學(xué)校之冠。學(xué)校多次被評為地、縣現(xiàn)代教育技術(shù)、電化教育先進集體。經(jīng)過近一年的努力，45歲以下的教師，85％基本掌握了計算機基礎(chǔ)知識，其中30％能較熟練地運用計算機處理文件；45歲以上的教師70％能使用計算機存取資料等簡單操作。普及層面的要求是適應(yīng)性的培訓(xùn)，目的在于適應(yīng)當(dāng)前信息教育普及的需要。五是“走出去”。第三篇：以人為本建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍以人為本建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍我?，F(xiàn)有教學(xué)班82個，學(xué)生5760人,現(xiàn)有在崗教職工356人。八是為適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要，學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。加強教師的七項基本技能培訓(xùn)?！笆濉逼陂g，我國將建設(shè)100個國家級職教師資培訓(xùn)基地。二、創(chuàng)新培養(yǎng)培訓(xùn)模式，提高職教師資隊伍的整體素質(zhì)名師帶動，培養(yǎng)“雙師型”教師。當(dāng)前重點是，完善教師定期到企業(yè)實踐制度，通過訪問工程師等形式，引導(dǎo)教師深入企業(yè)一線實踐，開展技術(shù)攻關(guān)和合作研發(fā)。目前，我國已建成64家全國重點建設(shè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地。(一)加強對教師全方位技能培訓(xùn)開展豐富多彩的崗位練兵活動，提高教師的業(yè)務(wù)能力：一是開辦培訓(xùn)班。為了保證教研活動有時間、有場地，學(xué)校把星期六下午作為教研活動的專用時間，并裝備了兩間多媒體教師和一間電子備課室供老師們使用。我們所取得的成績曾在《中國教育電視》報、《教育導(dǎo)報》、《巴蜀師苑》報、《巴中時報》、《平昌報》等報刊進行過15次的報道。邀請校外專家、學(xué)者到學(xué)校辦講座，傳經(jīng)驗。兩個層面：一是普及層面。培訓(xùn)效果計算機培訓(xùn)采取分散難度的方式，從2000年下期開始，每周星期一晚開課兩個小時，搞計算機講座，每周星期四、五下午計算機室對教師開放，45歲以下的教師目標(biāo)定在計算機初級水平，45歲以上的教師目標(biāo)定在能進行最基本的操作。近十年來，我校教師在現(xiàn)代教育技術(shù)方面獲國家級表彰獎勵的成果有2項，獲省級表彰獎勵的成果有15項，獲地、縣級表彰獎勵的成果有140余項。(二)促進了教學(xué)質(zhì)量的提高我?，F(xiàn)代教