【正文】 這種基于團(tuán)隊(duì)合作的競(jìng)爭(zhēng)是以成員的優(yōu)勢(shì)組合來(lái)提升團(tuán)隊(duì)的合作成效,由此帶來(lái)的人際關(guān)系必然是互相協(xié)作并互通有無(wú),所形成的心態(tài)則是寬宏大量,而每個(gè)人不僅能對(duì)自己的長(zhǎng)處自信,同時(shí)也能欣賞他人的優(yōu)勢(shì)。”第二,加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育,堅(jiān)持“做人”與“做事”同步。高校價(jià)值觀教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),大膽承認(rèn)個(gè)人利益和自我價(jià)值的追求,卻也不能矯枉過(guò)正,需要防止個(gè)人利益至上的價(jià)值觀。當(dāng)受教育者的心理與思想處于協(xié)調(diào)狀態(tài)時(shí)，思想政治教育的內(nèi)容才能被受教育者所接受，以致達(dá)到良好的教育效果。心理包括心理現(xiàn)象和個(gè)性心理特征?；蛟诠ぷ鲘徫簧蠟榱霜?dú)顯自己的能力,不愿與他人合作。90年代后,隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,個(gè)人的獨(dú)立自主地位逐漸得以確立,大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)敢于積極追求個(gè)人價(jià)值、尊嚴(yán)和利益,自我意識(shí)、成就欲望、自我責(zé)任明顯增強(qiáng),這無(wú)疑是社會(huì)發(fā)展與時(shí)代進(jìn)步的表現(xiàn)。1986年,詹萬(wàn)生等人的調(diào)查顯示,“經(jīng)濟(jì)收入高”被排在第四位,而“學(xué)習(xí)條件好”、“社會(huì)地位高”被排在第一、二位,表明當(dāng)時(shí)大學(xué)生更看重知識(shí)渴求和職業(yè)聲望,而經(jīng)濟(jì)收入并非職業(yè)選擇的主要?jiǎng)右颉Ｆ渲?“大學(xué)生對(duì)專業(yè)課外最想學(xué)習(xí)的內(nèi)容選擇”結(jié)果顯示,計(jì)算機(jī)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、實(shí)用技術(shù)以超過(guò)半數(shù)的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于其他選項(xiàng)而位居前列,而“政治理論”學(xué)習(xí)卻幾乎被大學(xué)生排在了最末一位,說(shuō)明大學(xué)生重視現(xiàn)代實(shí)用技術(shù)與職場(chǎng)能力培養(yǎng),輕視思想素質(zhì)與理論素養(yǎng)訓(xùn)練的傾向十分明顯。在樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在實(shí)踐中努力創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，同時(shí)良好的心理素質(zhì)是社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的基本要求。也有些同學(xué)依然留戀過(guò)去那種“輕松、悠閑”的缺乏競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，把與世無(wú)爭(zhēng)、難得糊涂、活得瀟灑看做是人生價(jià)值的最佳選擇。另外，一些大學(xué)生以前在高中是學(xué)校的佼佼者，而在大學(xué)則是普通的一員，這種落差感會(huì)使他們感到失落、自卑，從而導(dǎo)致心理失衡。這反映了部分新生還沒(méi)意識(shí)到僅僅在大學(xué)里被動(dòng)地接受教育是不夠的，還需要更多地主動(dòng)認(rèn)識(shí)社會(huì)。而其中的你我，又是如何？趕緊參加這個(gè)調(diào)查報(bào)告吧？*男女，你的反應(yīng)是？*自殺發(fā)奮圖強(qiáng)過(guò)一陣子,該干啥干啥，你會(huì)急躁不安嗎？*會(huì)不會(huì) 請(qǐng)選擇在與陌生人人交談時(shí)，你會(huì)急躁不安嗎？，你會(huì)很快交上朋友嗎？*會(huì)不會(huì) 請(qǐng)選擇在新的環(huán)境，你會(huì)很快交上朋友嗎？？*會(huì)不會(huì) 請(qǐng)選擇在新的環(huán)境中你會(huì)很快交到朋友嗎？，你的反應(yīng)是 ？*為沒(méi)考上理想的大學(xué)而郁悶喜極而泣，終于考上大學(xué)了麻木沒(méi)感覺(jué) 請(qǐng)選擇當(dāng)你拿到大學(xué)錄取通知書(shū)時(shí)，你的反應(yīng)是 ？，你更注重什么 ？*質(zhì)量品牌價(jià)格 請(qǐng)選擇當(dāng)購(gòu)物時(shí)，你更注重什么 ？，你會(huì)怎樣處理？*不處理，放在心里和舍友面對(duì)面交談解決問(wèn)題找第三者訴苦 請(qǐng)選擇與舍友發(fā)生矛盾時(shí)，你會(huì)怎樣處理？，你會(huì)舉報(bào)嗎？*會(huì)不會(huì) 請(qǐng)選擇考試時(shí)發(fā)現(xiàn)有同學(xué)作弊，你會(huì)舉報(bào)嗎？？*外貌內(nèi)涵感覺(jué)金錢(qián) 請(qǐng)選擇你選擇男女朋友的態(tài)度是如何？，你會(huì)如何？*自虐讓他內(nèi)疚發(fā)誓活得更好對(duì)愛(ài)情絕望 請(qǐng)選擇如果被對(duì)方背叛，你會(huì)如何？？*樂(lè)觀悲觀沒(méi)想過(guò)受訪者簽名：______________ 受訪日期：_____________調(diào)查員：____________調(diào)查表序號(hào)：______________謝謝您的配合，謝謝！第四篇：當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向和心理素質(zhì)的調(diào)查分析當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向和心理素質(zhì)的調(diào)查分析一、當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向現(xiàn)狀分析價(jià)值取向是指主體對(duì)價(jià)值追求、評(píng)價(jià)、選擇、認(rèn)同的一個(gè)傾向性態(tài)度，也就是指一個(gè)人以什么樣的人生態(tài)度來(lái)對(duì)待社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值，并做出相應(yīng)的選擇。這說(shuō)明學(xué)習(xí)的壓力對(duì)大學(xué)生的影響是十分大的。在現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的今天，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，無(wú)論是家庭、生活、學(xué)習(xí)和就業(yè)等等各方面都給人們帶來(lái)了極大的壓力。在生活上，不珍惜父母的辛勤勞動(dòng)、超現(xiàn)實(shí)消費(fèi)，貪圖享受；胸?zé)o大志，得過(guò)且過(guò)，不關(guān)心國(guó)家大事和社會(huì)的發(fā)展，沒(méi)有社會(huì)責(zé)任；在個(gè)人感情問(wèn)題上，缺乏對(duì)自己對(duì)他人的道義責(zé)任等，由此，也是引發(fā)了大學(xué)生心理素質(zhì)危機(jī)的源泉。根據(jù)我們?cè)诰W(wǎng)上發(fā)布的調(diào)查表得到的一份調(diào)查資料顯示：%，不到一半，持無(wú)所謂態(tài)度的占31%。并由此必將會(huì)影響到大學(xué)生的身心發(fā)展。比如，他們認(rèn)為當(dāng)上學(xué)生干部能夠鍛煉能力，培養(yǎng)管理素質(zhì)；爭(zhēng)取到獎(jiǎng)學(xué)金和各類獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)，既能表現(xiàn)知識(shí)和能力水平，又可以緩解經(jīng)濟(jì)上的壓力，同時(shí)還能充分展示自身價(jià)值。因而傳統(tǒng)價(jià)值觀受到功利主義的強(qiáng)烈沖撞。如幫助和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人實(shí)際，制訂個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，明確發(fā)展目標(biāo)，把自己的發(fā)展成才和祖國(guó)的前途命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和堅(jiān)持度。已有的研究結(jié)果表明,有利于自我發(fā)展是當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)考慮的主要因素；其次是大學(xué)生擇業(yè)的功利色彩凸顯；最后是擇業(yè)呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢(shì)，由于以上各方面的原因?qū)е戮蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。這些原則包括平等原則、互利原則、信用原則、相容原則等。例如，學(xué)生干部要競(jìng)選，獎(jiǎng)學(xué)金和各種表彰要競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)崗位要競(jìng)爭(zhēng)。這表明，大學(xué)生已成為心理弱勢(shì)群體，多數(shù)人的心理都處于不健康或亞健康狀態(tài)。如今大學(xué)生談戀愛(ài)已相當(dāng)普遍，但大學(xué)生對(duì)情感方面的問(wèn)題能否正確認(rèn)識(shí)與處理，已直接影響到大學(xué)生的心理健康狀況。學(xué)校各部門(mén)應(yīng)和學(xué)生一道營(yíng)造一個(gè)寧?kù)o而又力爭(zhēng)上游的學(xué)習(xí)環(huán)境。自1995年開(kāi)始,國(guó)家逐步確立了高校畢業(yè)生“以市場(chǎng)為導(dǎo)向,政府調(diào)控與學(xué)校推薦相結(jié)合,學(xué)生與用人單位雙向選擇”的就業(yè)目標(biāo)模式。已有的研究結(jié)果表明,有利于自我發(fā)展是當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)考慮的主要因素。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下,我國(guó)經(jīng)濟(jì)成分單一,職業(yè)的社會(huì)地位、名聲是大學(xué)生們擇業(yè)最看重的因素,國(guó)家機(jī)關(guān)、科教文衛(wèi)、國(guó)營(yíng)大廠是青年最想去的單位。另外,畢業(yè)生的誠(chéng)信問(wèn)題在助學(xué)貸款歸還上面也表現(xiàn)出來(lái),直接影響到銀行對(duì)貧困學(xué)生助學(xué)貸款的發(fā)放。多元化價(jià)值觀并存現(xiàn)象在當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)觀上表現(xiàn)得十分突出。人的心理來(lái)源于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，素質(zhì)也是在社會(huì)實(shí)踐中逐漸發(fā)育成熟起來(lái)的。例如：獨(dú)立自主與遵守紀(jì)律的矛盾；要求別人尊重自己與自己尊重別人的矛盾等等。獻(xiàn)身國(guó)防,是實(shí)現(xiàn)我們報(bào)國(guó)理想和個(gè)人成才的最佳選擇。第三,培育大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,堅(jiān)持競(jìng)爭(zhēng)與合作并存。貴州師范大學(xué)歷史系同學(xué)發(fā)起的“共青團(tuán)無(wú)人監(jiān)考班”活動(dòng),浙江師范大學(xué)開(kāi)展的“誠(chéng)信、責(zé)任、青年”征文評(píng)比活動(dòng),北京工業(yè)大學(xué)以“無(wú)人售報(bào)”為契機(jī)進(jìn)行“誠(chéng)信與責(zé)任”主題教育,目的都是讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到“誠(chéng)信與責(zé)任”是社會(huì)對(duì)大學(xué)生的基本要求。2004年,清華大學(xué)首屆國(guó)防生畢業(yè)分配到部隊(duì)?？傮w而言，當(dāng)代大學(xué)生的身心健康狀況是良好的。素質(zhì)是人的先天解剖生理特點(diǎn)，它主要指感覺(jué)器官和神經(jīng)系統(tǒng)方面的特點(diǎn)。在我國(guó),長(zhǎng)期以來(lái),集體主義價(jià)值觀一直居主導(dǎo)地位,人們對(duì)職業(yè)的選擇和評(píng)價(jià)統(tǒng)一在“人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)”這一點(diǎn)上。一些畢業(yè)生與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議后,為了謀求個(gè)人的私利,還擅自毀約、隨意跳槽或不按就業(yè)合同辦事?lián)?bào)道,浙江余姚某電器企業(yè)招聘省內(nèi)外20余名大學(xué)生,不到一年只剩下1名在堅(jiān)守崗位,公司不得不再到洽談會(huì)上急尋人才。這些結(jié)果表明,當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)觀是以個(gè)人發(fā)展為目標(biāo),以經(jīng)濟(jì)利益為導(dǎo)向,以就業(yè)地區(qū)選擇為保障,帶有明顯的功利色彩。如果說(shuō)前幾代人習(xí)慣于把“小我”融化到“大我”中以感受奮斗目標(biāo)的意義,當(dāng)代大學(xué)生卻更樂(lè)于把“小我”從“大我”中分離出來(lái)以定位自我的人生目標(biāo)。擇業(yè)途徑從“統(tǒng)一分配”到“雙向選擇”,大學(xué)生擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該抓好校風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。所以，有些大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性越來(lái)越強(qiáng)，有的甚至染上網(wǎng)癮，每天花大量時(shí)間泡在網(wǎng)上，沉迷于虛擬世界，自我封閉，與現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生隔閡，不愿與人面對(duì)面交往。這一壓力不僅對(duì)步入社會(huì)的人造成影響，也對(duì)我們?cè)谛５拇髮W(xué)生造成了影響。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和效益意識(shí)增強(qiáng)。，更沒(méi)有樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，一旦出現(xiàn)情感危機(jī)，就會(huì)采取一些不正確或偏激的方式解決，由此引發(fā)心理障礙。這表明，大學(xué)生已成為心理弱勢(shì)群體，多數(shù)人的心理都處于不健康或亞健康狀態(tài)。（三）從根本流轉(zhuǎn)當(dāng)前大學(xué)生的價(jià)值觀方法的探討思想道德及人格的形成和完善，是通過(guò)思想道德教育與自我道德錘煉共同建設(shè)實(shí)