【正文】 例如，70%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校認為，在教學中應用信息技術(shù)所面臨的主要障礙之一是“缺乏足夠的教學資源”；60%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校認為，技術(shù)支持和服務(wù)人員不足，導致教師無法有效在教學中應用信息技術(shù)。一般來說，教育發(fā)展水平較高的地區(qū)，教育信息化的水平也較高。從中我們可以發(fā)現(xiàn)，教師已經(jīng)能夠較好地利用信息技術(shù)所提供的功能來促進教學，能夠利用網(wǎng)絡(luò)提供的各種資源來支持教學。先來看看中小學教育信息化的發(fā)展狀況。第一篇：教育信息化發(fā)展狀況調(diào)研工作的通知武安市教育局電教儀器站關(guān)于開展2017年全國教育信息化發(fā)展狀況調(diào)研工作的通知各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、直屬中小學：為了準確、全面了解武安市教育信息化發(fā)展狀況，深入推進武安市“十三五”教育信息化工作，要求全市所有中小學校全部參加調(diào)研（除高中、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學點外）。、教師和學生對校園信息化建設(shè)的態(tài)度越來越積極，信息化建設(shè)初見成效。但是目前教師使用信息技術(shù)主要的方式仍然是檢索資源、制作課件(主要是演示類)，對于“利用信息技術(shù)組織學生進行研究性學習”等綜合性利用仍然比較少。其次看看鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教育信息化的發(fā)展狀況。第五，學校在校園信息化相關(guān)管理政策和規(guī)章制度方面有待進一步完善。這種情況說明，“重硬件輕軟件，重技術(shù)輕應用”的現(xiàn)象仍然存在。這些情況都說明了城鄉(xiāng)學校在信息化建設(shè)方面的差距。從使用的方式看，前三項分別是“在網(wǎng)上檢索各種電子教學資源”、“利用計算機演示文檔”和“自己制作課件”。調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果為我們大致描繪出一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育信息化目前的模樣。請下載電子問卷，根據(jù)要求認真填寫。隨著信息化建設(shè)的逐步深入，學校從管理人員、教師到學生對信息技術(shù)應用于教學普遍呈積極態(tài)度。另外，教學資源的建設(shè)仍然是信息技術(shù)應用中的一個主要障礙。第一，在被調(diào)查鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校中，校園信息化發(fā)展都比較快，硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有一定的發(fā)展。調(diào)查結(jié)果顯示，只有20%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校設(shè)置了專人或部門來負責解決師生在使用電子資源時所遇到的問題，只有10%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校信息化管理規(guī)章制度。調(diào)查結(jié)果顯示，在各類鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校信息化經(jīng)費預算中，硬件經(jīng)費預算是30%，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和技術(shù)維護經(jīng)費預算(10%)。例如，城市學校的校園網(wǎng)建成率最高，達到86.%，而農(nóng)村學校的校園網(wǎng)建成率僅城市學校的九分之一(10%)；77%的城市學校已建成了網(wǎng)站，而農(nóng)村學校只有20%；在擁有光盤數(shù)量方面，城鄉(xiāng)學校之間同樣也存在較大差別，農(nóng)村學校沒有或僅有10套光盤的百分比為50%，遠高于城市學校13%的百分比；從教師使用計算機等信息技術(shù)的時間看，城市教師使用計算機時間長的比率略高于農(nóng)村教師，城市教師每周平均使用計算機的時間大約在10小時左右，農(nóng)村教師則低于7小時。調(diào)查結(jié)果顯示，教師每周使用計算機在2小時以上的占85%，而每周使用6小時以上的占50%。但基礎(chǔ)建設(shè)僅僅是教育信息化的第一個階段，大量的經(jīng)費投入之后，這些信息技術(shù)設(shè)備在教學中應用情況究竟如何？教師在課程教學過程中運用信息技術(shù)的實際情況如何？學校管理信息化建設(shè)發(fā)展到了何種水平？目前學校信息化