【正文】 后形容職位升遷順利。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（2）．春諺春天多流汗，秋天多打糧。）▲總結(jié)：如何把把句子寫優(yōu)美：——可不講。所以，我們要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，振奮精神，鼓足干勁，為人生、為理想而不懈奮斗。因?yàn)檫@個(gè)“鉆”字，田園綠了，誘得人們?cè)谏厦姹M情地玩耍，誘得人們也充滿了活力。(1)娃娃新?！俺抢镟l(xiāng)下”說范圍的廣闊，“家家戶戶”表人數(shù)之多，“老老小小”表年齡之全。體會(huì)“斜”“織”“全”“籠”所表現(xiàn)的內(nèi)容?！N感覺。2 如果不寫“你不讓我，我不讓你，趕趟兒”，表達(dá)效果有什么不同？這些句子以擬人的方法描繪出各種花競(jìng)相開放，百花爭(zhēng)春、百花爭(zhēng)艷的情景，非常形象，把樹寫活了，不寫這些句子，就顯得平淡、呆板，缺少生氣。第3段共四個(gè)句子，各是從什么角度描繪春草的？明確：第1句是從“點(diǎn)”上描繪，第2句是從“面”上描繪，第3句寫孩子們的游戲，側(cè)面寫春草帶給人的歡樂，第4句以風(fēng)襯草，從感受的角度表現(xiàn)春草的可愛。2 這一部分是怎樣安排寫景的層次的？先總寫，從大處勾畫春的輪廓；后分寫，依次描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春五幅圖畫。語出蕭繹的《纂要》其中有“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”工夫—功夫：都是名詞，?；Q使用；表時(shí)間多用“工夫”，表本領(lǐng)、能力多用“功夫” 盼望—期望—希望：都可做動(dòng)詞，“盼望、期望”含有殷切等待的意思，語意較重，只能對(duì)別人涌對(duì)自己，“希望”只是一般的想想，語意較輕，對(duì)別人，對(duì)自己都可以用，“盼望”只作動(dòng)詞，后兩都還兼做名詞。讀b238。呼朋引伴：呼喚朋友，招引伙伴。教學(xué)方法 ——教師引導(dǎo)與學(xué)生自主、合作、探究相結(jié)合。先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最后喻為健壯的青年，從不同角度寫，寫春的成長(zhǎng)，把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動(dòng)人。(7)第2到6節(jié)著重寫景，第7節(jié)著重寫人。(5)第5節(jié)寫風(fēng)，寫鳥，寫牧童的短篇。從哪些方面寫的？哪些詞特別用得好？ 鉆，寫生命力?！敖庇玫檬譁?zhǔn)確，告訴我們春天還未來到。以上背誦的詩都是絕句，容量有限，是取一個(gè)景物或兩三個(gè)景物來寫春的，今天學(xué)的散文《春》寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等等。前文的“趕趟兒”寫百花爭(zhēng)春，這里的“趕趟兒”寫人在爭(zhēng)春。然后寫“泥土的氣息”、“青草味兒”“花的香”，從嗅覺的角度寫出了春風(fēng)的芳香。F、“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”，借風(fēng)襯草，照應(yīng)開頭“東風(fēng)來了”，又為下文鋪墊，給人以柔和的感覺。第二課時(shí)賞析課文以第一部分（盼春）和第二部分的第一小節(jié)（總寫春回大地）為例，指導(dǎo)學(xué)生品讀的方法。標(biāo)段落四、朗讀感知課文內(nèi)容，劃分文章結(jié)構(gòu)播放朗讀錄音或教師范讀，同學(xué)們注意朗讀的語調(diào)、停頓、感情。二、作者簡(jiǎn)介朱自清(1898—1948)，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，現(xiàn)代著名詩人，散文家，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。（春、夏、秋、冬的景色任由你選）你能仿照本文，通過視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等角度來描寫夏、秋、冬任一季節(jié)中的某一景物嗎？要求：運(yùn)用修辭手法； 100字左右。①句表達(dá)效果更好。杜甫《春夜喜雨》 ? 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。文章引用“一年之計(jì)在于春”這個(gè)俗語有什么好處？引用俗語啟迪人們：抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上?！跋衲赣H的手撫摸著你”從修辭手法看，既有_比喻___又有__擬人__，寫出了春風(fēng)__和煦__的特點(diǎn)。欣賞“春花圖”，思考本段作者是抓住了春花的什么特征來描寫的？（花朵多、花色艷、花味甜）作者寫蝴蝶、蜜蜂有什么作用？（側(cè)面襯托花；增添春天的活力）本段運(yùn)用了哪些修辭方法？你能說一說這樣寫的好處嗎？（比喻、擬人，此處還運(yùn)用了聯(lián)想的寫作手法由花甜聯(lián)想到果實(shí)）生動(dòng)形象，使人有一種身臨其境的感覺。（2）、“東風(fēng)來了，??近了”。)嘹亮（li225。杜甫：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。春山如笑——形容春天山色明媚像人滿面含笑似的。寫水“漲”,我們似見水之媚……這些詞句,或動(dòng)或靜,或單純或連綿,都如跳動(dòng)的音符,共同譜寫了春的樂章。、按順序描寫景物的寫法。(6)賞析第六幅圖:迎春圖。春色滿園——春天的景色充滿整個(gè)花園。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)語言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性培養(yǎng)學(xué)生“細(xì)致觀察事物，抓住特點(diǎn)描述”的能力教學(xué)難點(diǎn): 揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。n ni224。如：_春草_圖。第三段寫人在草地的活動(dòng)，用了什么修辭手法？有何作用？排比的修辭手法，表現(xiàn)人們對(duì)春草異常喜愛，側(cè)面烘托春草長(zhǎng)勢(shì)之旺。如“春花圖”“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”是視覺感受；“花里帶著甜味兒”是嗅覺感受；“蜜蜂嗡嗡的鬧著”是聽覺感受；“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”則是幻覺?！八麄兊姆课?，稀稀疏疏的，在雨里靜默著”，這樣寫有什么作用？ 用“靜默著”來形容房屋，采用擬人修辭手法，仿佛房屋有生命，有靈性?！谱髌酚衉_______、___________、_____等。這是由于：作者對(duì)春天無比熱愛，觀察景物十分精細(xì)，運(yùn)用語言的功夫很深。”——春雨春風(fēng)④杜甫《江畔獨(dú)步尋花》“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低.。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。第5自然段是春風(fēng)圖。表現(xiàn)出小草在春的催發(fā)下，在人們難以察覺的情況下，不生不響的生長(zhǎng)狀態(tài)；“鉆”表現(xiàn)出春草沖破土層的擠勁兒，寫出了小草的生命力的頑強(qiáng)（春草情態(tài)）C、“嫩嫩的”表現(xiàn)出質(zhì)地柔軟，“綠綠的”寫出了顏色的鮮艷（春草色澤）D、“一大片一大片滿是的”采用反復(fù)的修辭方法，以口語化的詞語使人似乎看到春草遍地萌發(fā)的旺盛長(zhǎng)勢(shì)，感到春草的勃勃生機(jī)（春草長(zhǎng)勢(shì)）E、寫人的動(dòng)作“坐、躺、滾、踢、跑、捉”，抓住了兒童最喜愛的，而且是適宜于草地上開展的幾種活動(dòng)來寫。第5段 春風(fēng)圖① 春風(fēng)是無形的，看不到、摸不著，作者是從哪幾個(gè)感官角度把春風(fēng)寫得有形、有味、有聲的？明確：借助其他事物，從觸覺、嗅覺、聽覺三個(gè)角度來寫春風(fēng)。第7段 迎春圖① “城里鄉(xiāng)下”“家家戶戶”“老老小小”表示的意思。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。（第二段）第8至10節(jié) 歌頌春天。水漲 ｚｈǎｎｇ“朗潤(rùn)”“漲”“紅”，非常準(zhǔn)確地描繪了春天的山、水、太陽。比喻用得形象生動(dòng)?！皟缮脚抨Y送青來”，兩座山好像把門推開，把青送到眼前。(1)朗讀10節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。n釀ni224。它有三種讀音：b225?？梢哉谟?，遮陽光。3 體會(huì)兩個(gè)“著”、兩個(gè)“了”的作用。“欣欣然”的意思是歡歡喜喜地，賦予大自然的萬物以人的感情，不僅人們喜歡春天，大自然的萬物也喜歡春天。（由上而下、由實(shí)到虛、由正面到側(cè)面。這兩個(gè)比喻又互補(bǔ)：眼睛和星星都有“眨呀?！钡墓残?，但眼睛沒有星羅棋布的特點(diǎn)，不能照應(yīng)“遍地”，星星又無眉目傳情的妙處，兩者一結(jié)合，真把野花寫活了。“春雨圖”。作者寫景的目的最終還是要表達(dá)自己的感情，因此融情于景，或借景抒情，是寫景散文的共同特征。這幅圖畫由景及人，頌揚(yáng)抓緊春光努力工作、奮發(fā)向上的精 神。(3)青年健壯。兩者都贊美春天有不可遏制的生命力，它給予人們以奮發(fā)向上的精神、對(duì)美好生活的憧憬和辛勤勞作的力量，因而人們要抓緊這大好春光，抓緊生命的春天，認(rèn)真安排自己的學(xué)習(xí)、生活、工作，獲取豐收。（可聯(lián)系在各幅圖畫的描寫中所蘊(yùn)涵的感情適當(dāng)分析。八、課文引申：——名言等寫春佳句薈萃（1）．春聯(lián)春染一片綠，花開萬朵紅?！督^句》杜甫 8．落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。(李紳：《憫農(nóng)》)1春城無處不飛花,輕煙散入五侯家。春風(fēng)和煦，夏雨滋潤(rùn)，足以養(yǎng)育萬物?！对绱撼仕繌埵藛T外》（韓愈）1孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。立春一日，百草回春。③善于運(yùn)用各種修辭手法，還可以運(yùn)用貶詞褒用、褒詞貶用、大詞小用、正話反說、巧用諧音，使語言顯得幽默俏皮，增加生動(dòng)感。這一句表達(dá)了作者追求美好未來的強(qiáng)烈感情。即使是在上燈的傍晚，那點(diǎn)點(diǎn)黃暈的燈光，也閃射出無法抵御的光芒。③泥土的氣息、青草的味兒，甚至空氣、鳥鳴、牧曲滿是新的。“舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神”如果寫成“舒活筋骨，抖擻精神”，讀起來感覺上有什么不同？前一種寫法讀起來給人以動(dòng)感，后一種寫法讀起來使人覺得呆板。體會(huì)兩個(gè)“兒”讀起來的感覺。3 “像母親的手撫摸著你”這個(gè)比喻給人的感覺。4 作者是從哪幾個(gè)角度寫“樹上”的花的？ 花朵多，花色艷，花味甜。“鉆”表現(xiàn)出春草沖破土層的擠勁兒，表現(xiàn)了春草旺盛的生命力。由面到點(diǎn) 4 體會(huì)“剛”字的作用。三、課文朗讀：四、課文導(dǎo)語：春天是一屢輕輕吟唱的和風(fēng)，一捧溫暖明亮的陽光；春天是聲聲婉轉(zhuǎn)清脆的鳥語，陣陣馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一顆露珠，紅紅的花朵上的一抹彩霞；春天是種子破土而出是拱動(dòng)的力，樹木拔節(jié)時(shí)喧響的節(jié)奏；春天是透明純凈的夢(mèng)，火熱沸騰的歌，靈感、流溢的詩；春天是孩子臉蛋上的天真無邪，姑娘面頰上秀美羞怯；春天是我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬希望、夢(mèng)幻和理想??親愛的同學(xué)們，讓我們帶著憧憬和欣喜，一起走進(jìn)朱自清先生的《春》吧！五、常識(shí)朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自華，號(hào)秋實(shí)，字佩弦。的，或表示量少（如“薄禮”）體弱（如“單薄”）；或表示態(tài)度不莊重、不厚道（如“刻薄”），瞧不起、看得輕（如“鄙薄”“厚今薄古”），或表示迫近、靠近（如“薄暮”“日薄西山”）；還有人的姓（如“薄一波）?，F(xiàn)在寫作：婉轉(zhuǎn)。朗潤(rùn)：明亮潤(rùn)澤。，仔細(xì)觀察春景，領(lǐng)略大好春光，寫一篇《春天的歌》，也可自己命題。一年中要做的事，一年的計(jì)劃，在春天要好好地打算打算。”寫風(fēng)的“撫摸”，風(fēng)的芬芳馥郁，鳥的呼朋引伴──叫朋友，引伙伴，短笛的嘹亮?！瓭M是的，寫范圍。第二段：繪春。，再寫到歌頌春天。② 這三個(gè)比喻句能不能顛倒？為什么？ 順店二中教育根植于愛—魯迅這三個(gè)比喻句從“娃娃”寫到“姑娘”再寫到“青年”，形象地表現(xiàn)了春天成長(zhǎng)的進(jìn)程，排列有序，不能顛倒。第6段 春雨圖① “像牛毛，像花針，像細(xì)絲”表現(xiàn)了春雨的哪些特點(diǎn)？明確：牛毛、花針、細(xì)絲這三個(gè)比喻表現(xiàn)了春雨多而細(xì)密、亮而閃爍、柔而綿長(zhǎng)的特點(diǎn)?！凹t的像火，粉的像霞，白的像雪”運(yùn)用了比喻的修辭方法，以形象喻色彩，色彩更鮮明。分別用“朗潤(rùn)”、“漲”、“紅”來描述他們。（繪春）第三部分（8～10）寫的是作者贊美春天。ng)醞釀(y249。體會(huì)作者細(xì)致觀察，抓住特征，多角度描寫景物的方法，培養(yǎng)朗誦能力。①小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。2“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的,綠綠的”為什么不說成“嫩嫩綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來”？放在句末，單獨(dú)從句子中拿出來，主要是為了強(qiáng)調(diào)，突出了小草嫩綠的特點(diǎn)，同時(shí)使句子生動(dòng)活潑，富有生氣。這三個(gè)自然段的順序能顛倒嗎？為什么？這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)過程，順序不能顛倒。這是溫暖、親切、慈愛、幸福的感覺。“ 紅的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，從視覺上寫出了春花艷麗的景象。２、“一切??”這個(gè)自然段是怎樣描寫春天的？運(yùn)用了什么修辭手法，有什么好處？先寫“一切”畫出春天的輪廓，用“朗潤(rùn)”寫春山光澤，用“漲”寫春水渙渙；用“紅”寫春日暖人，這三個(gè)“起來了”照應(yīng)“剛睡醒”“張開了眼”。 b225。王維：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。竹外桃