【正文】 ??)那這句話該怎么讀呢？先自己練練?！彼矚g桂花的什么呢？自由讀讀課文的第2小節(jié)。你看對比也是學習生字的好方法。）（二）初讀課文，整體感知那是一場怎樣的桂花雨呢？相信同學們一定很想知道，那還等什么呢？趕緊打開書，用心地讀讀課文，注意：把字音讀準，句子讀通順，遇到難讀的地方一定要多讀幾遍。三、目標預設能正確流利有感情地朗讀課文，喜歡讀課文。咱們先想一想，在生活中，你用到過浸這個字嗎？ 列舉洗衣服一例，洗衣服的時候要把衣服浸泡在水里，把衣服完全放到水里才能夠浸濕。吩咐什么意思呢？（叮囑，口頭命令）在家里誰可以吩咐你？老師和你誰吩咐誰？其余的字體請同學們在課本上描紅。體會桂花的特點。課第四篇：《桂花雨》第一課時教學設計《桂花雨》教學設計【教材分析】：初讀《桂花雨》這篇美文，我就深深地喜歡上了它。是呀！桂花雨中有我多少歡樂的笑聲，桂花雨中有我多少童年的回憶呀！難怪琦君會說“桂花，真叫我魂牽夢縈。”（朗讀指導：是呀，泡上一杯濃濃的桂花茶輕輕地呷上一口，這香真是沁人心脾，叫人難忘啊。當我們想起來的時候，會覺得很溫馨，那我們收獲的不僅僅是花朵的芬芳，更是美麗的人生。我盡情地搖著桂花樹，任由桂花像雨點一樣紛紛落下來，搖啊搖，桂花落在我的頭上、臉上、肩上、身上、腳上，落得我滿頭滿身都是，我沐浴在香甜的桂花雨中，整個人陶醉了，我忘情地喊著：“啊！真像下雨，好香的雨??！”3聽著聽著，你笑了，告訴老師你為什么笑呢？你仿佛看到了什么呀？4此刻，我們也都浸在香氣四溢的桂花香里了！搖啊搖啊，桂花落下來了，落到你的肩上，落到你的手上……同學們，在你的腦海里是怎樣一副畫面？請趕緊寫下來吧！寫作反饋。那你們見過桂花樹嗎？（幻燈）文第二自然段中哪些句子可以用來形容這些桂花樹呢？6．是呀，桂花樹的樣子長得笨笨的，不開花時，只見到滿樹的葉子。出示文中作者父親所寫的小詩——“細細香風淡淡煙，竟收桂子慶豐年。師生合作畫簡筆畫——“桂花雨”，并借助PPT桂花的圖片，讓學生想象自己就站在桂花雨中，美美地聞著這迷人的“桂花香”，再次有感情地朗讀課題。學生完成課后的生字描紅，并仿寫?！窘虒W目標】1．能正確認識2個生字，理解“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、浸、尤其、提前、香飄十里”等詞語?！弊x到這里，你明白是什么讓作者對桂花魂牽夢縈？是呀！正是“桂子花開香十里”讓作者對桂花魂牽夢縈呀?。ò鍟汗鹱踊ㄩ_香十里）二、享受“搖花樂”和“花雨美”但是，在作者的記憶里難以忘懷的僅僅是桂花的香味嗎？你認為更重要的是什么？出示：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。是呀！母親每年都關注著桂花，收獲著桂花，她品嘗著桂花的香甜，體驗著饋贈桂花的快樂，桂花已充盈她生活的全部空間，家鄉(xiāng)的桂花，成了母親生活乃至生命的一部分。今天老師要帶你們一起走進臺灣女作家琦君的童年，去感受一場奇妙的——《桂花雨》。你們想讀讀這些句子嗎？你最喜歡哪一句?（朗讀指導），老師帶你們一起去享受搖花的快樂，桂花雨的美麗。這桂花讓我??（板書：恍如重返故里游）四、走進作者的內(nèi)心世界，作者琦君早已告別了童年，早已離開了母親，早已遠離了故土，如今的她已有88歲的高齡，可是她仍然喜歡用自己的筆寫童年，寫母親，寫故土。第一課時一、教學目標。n lǔ拙 撮 檀 鹵師評價：每個字都讀得字正腔圓，真棒！大家再看看一類字詞，能讀正確嗎？出示一類字詞： 左右 新鮮謝落 尤其吩咐 糕餅 挑揀（1）指名讀。作者究竟喜歡桂花什么呢？（香氣）請同學們默讀課文，找一找文中哪些句子描寫了桂花的香，用筆畫出來。月出驚山鳥，時鳴春澗中。體現(xiàn)語文課的特質。（學生領讀：搓 揀 幫，全班同學跟讀兩遍)這是三個動詞，你能用動作來表示什么是撮一點？對了，就是用手指捏取細碎的東西。出示：如/任它開過/謝落在泥土里，尤其是/被風雨吹打下來，那就/濕漉漉的，香味/差多了。（課件出示句子：花開得最茂盛時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。描紅板書： 12 桂花雨桂花香搖花樂憶家鄉(xiāng)。指名交流。（注意如任的停頓）桂花曬干了，收在鐵罐子里，和在茶葉中泡茶，做桂花鹵，過年時做糕餅。（生自由讀出示的詞語。本課的教學設計以言語生命的自覺為旨歸，以文本內(nèi)在的情感為主線，以重點句為憑借，充分挖掘教材資源，以誦讀、感悟、想象為手段，追求語言與精神的同構共生、協(xié)調發(fā)展。廣寒香一點，吹得滿山開。我會問學生作者究竟喜歡桂花的什么呢？于是，就自然而然的引出了下文的“桂花香”、“搖花樂”等。孩子們讀得很認真，老師相信文中的二類字你一定也能讀正確。剩下的十五分鐘我會引導學生感受桂花香這一部分。，這份情，自然影響了我，感染了我，于是??（讀最后一句），搖花的樂，花雨的美，對童年的懷念，對母親的依戀，對故鄉(xiāng)的留戀，怎能不讓作者魂牽夢縈呢？讀“桂花，真叫我魂牽夢縈。搖啊搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。3．通過自讀自悟和與同學交流，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領悟這種感情是怎樣表達出來的?！蹦赣H說什么？2難道杭州一山的桂花真的香不過家鄉(xiāng)院子里的一棵桂花樹嗎？母親為什么這樣說呢？你能理解母親嗎？3其實，除了這一句，在這篇的字里行間還隱藏著許多母親與家鄉(xiāng)桂花的小故事，隱藏著母親與家鄉(xiāng)的一片深情。讓我們一起陶醉一下（齊讀）。通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲跟大家分享?學生暢談收獲，如：學會了文中的生字詞，感受到作者搖桂花的樂趣，理解了文中的小詩等等。老師在田字格上范寫“糕”